2024年1月22日，啟諦心聲團(tuán)隊(duì)再次來(lái)到焦作市殘疾人康復(fù)中心活動(dòng)室，延續(xù)著前期調(diào)研的初心，以溫情陪伴、情感聯(lián)結(jié)為切入點(diǎn)，與這里的聾啞兒童展開(kāi)一場(chǎng)充滿溫暖的親密互動(dòng)，摒棄生硬的推廣模式，讓科技助聽(tīng)的理念在輕松溫暖的氛圍中悄然傳遞，真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心。

初次相見(jiàn)時(shí)，面對(duì)陌生的志愿者，孩子們難免心生膽怯與拘謹(jǐn)，始終與志愿者保持著一定的距離，眼神中帶著些許躲閃。團(tuán)隊(duì)成員深知，與聾啞兒童的溝通，情感共鳴遠(yuǎn)比語(yǔ)言表達(dá)更重要，想要讓孩子們接納科技工具，首先要讓孩子們接納自己。為此，志愿者們紛紛蹲下身，放低姿態(tài)，用提前認(rèn)真學(xué)習(xí)、反復(fù)練習(xí)的簡(jiǎn)單手語(yǔ)，搭配著溫暖的微笑、溫柔的眼神，一點(diǎn)點(diǎn)靠近孩子，嘗試與他們建立最初的聯(lián)結(jié)。團(tuán)隊(duì)并未急于介紹多模態(tài)心理測(cè)評(píng)平臺(tái)，而是選擇融入孩子們的世界，陪著他們搭積木、畫畫、做小游戲，在一個(gè)個(gè)輕松有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，慢慢消除孩子們的陌生感與戒備心。一場(chǎng)趣味擊掌游戲成為此次互動(dòng)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，志愿者借助平板電腦上生動(dòng)形象的動(dòng)畫表情，引導(dǎo)孩子們用手指點(diǎn)出自己當(dāng)下的“開(kāi)心”或“難過(guò)”，而這一簡(jiǎn)單又有趣的互動(dòng)形式，正是多模態(tài)心理測(cè)評(píng)平臺(tái)專為特殊兒童設(shè)計(jì)的特色趣味入口，讓孩子在游戲中自然而然地接觸到平臺(tái)的核心功能。

暖心的陪伴、耐心的引導(dǎo)與有趣的互動(dòng)，讓孩子們的態(tài)度發(fā)生了悄然且溫暖的轉(zhuǎn)變。從最初的躲閃回避、沉默不語(yǔ)，到逐漸愿意與志愿者對(duì)視、配合游戲，再到主動(dòng)拉著志愿者的手點(diǎn)擊屏幕、用手語(yǔ)表達(dá)簡(jiǎn)單的情緒，孩子們的心扉在溫暖中慢慢打開(kāi)?？吹竭@一溫馨的畫面，康復(fù)中心的工作人員對(duì)此感慨不已：“你們找到了對(duì)的路，特殊孩子的世界很純粹，先讓孩子接納人，才能接納工具，這才是真正適合孩子的推廣方式，也是真正懂特殊教育的做法?！贝舜螠厍榕惆?，不僅讓團(tuán)隊(duì)收獲了孩子們的信任，更讓團(tuán)隊(duì)堅(jiān)定了“以愛(ài)為基、科技賦能”的特殊教育幫扶理念，為后續(xù)平臺(tái)的落地推廣積累了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。