“快看！我畫的小老虎真的變‘消防員’了！”3月17日，在大渡口區(qū)實驗小學的AI通識課堂上，一年級五班學生胡皓銘舉著平板，興奮地向同桌展示自己的AI創(chuàng)作成果。據(jù)悉，今年春季學期起，該校在全學段正式開設AI通識課，讓原本停留在科幻作品中的人工智能，走進課堂，成為學生們身邊的“學習搭子”。

在當天的AI通識課堂上，科學教師王慶宇正帶著學生開展“AI小畫家 十二生肖變裝秀”學習�！敖裉�，我們就要給十二生肖來一場魔法變裝�！闭n上，王慶宇先引導學生畫出動物的簡筆畫，再讓大家挑選自己喜歡的卡通職業(yè)圖。素材準備就緒后，在王慶宇的指導下，學生們紛紛打開平板上的豆包，上傳了手繪生肖圖和選定的卡通圖，并通過語音輸入指令。短短幾秒，學生溫可樂的平板上就生成了一幅身著粉色舞裙、姿態(tài)優(yōu)雅的芭蕾小馬圖片。她忍不住驚嘆：“太神奇了！AI真的好厲害！”

如果說低年級的課堂注重引導學生感知AI、感受科技魅力，那么中高年級的AI通識課，則著力推動學生們實現(xiàn)從“體驗”到“創(chuàng)作”的進階。在該校另一間教室里，四年級的學生王允諾正專注地進行“AI畫春天”主題創(chuàng)作�！按蠹逸斎胩崾驹~的時候，要明確時間、地點、主體和動作，還要指定繪畫風格，細節(jié)越具體，生成的作品就越貼合預期�！苯處熈窝╀烈贿呇菔�，一邊講解提示詞的使用技巧。王允諾對著屏幕說出了自己的創(chuàng)意：“畫一個長在云朵上的操場，孩子們在上面跑步，旁邊有彩虹，風格是卡通水彩�！睅酌腌姾螅环拾邤痰漠嬜骶蜕闪�，看著屏幕上的畫面，王允諾瞪大眼睛說道：“原來AI真的能聽懂我的想法，把我的想象變成畫！”

據(jù)了解，該校AI通識課實行隔周一節(jié)教學，采用AI通識課專業(yè)教師與各班班主任協(xié)同的雙師授課模式�！澳壳埃瑢W校已初步形成低段、中段、高段分層遞進的課程框架�！痹撔Ｐ畔⒅行闹魅蝿⒖》褰榻B，低學段課程側(cè)重認識AI、接觸AI、敢于使用AI；中學段課程側(cè)重理解AI、判斷AI、優(yōu)化使用AI；高學段課程側(cè)重綜合應用、理性協(xié)作和邊界意識培養(yǎng)。

“學校開設AI通識課程，核心不是教學生掌握編程技能，而是引導他們學會與AI合作，運用AI解決生活中的實際問題�！痹撔Ｏ嚓P負責人表示，人類的創(chuàng)意、想象力和獨立思考能力，是不可替代的，學校此舉就是想讓學生們認識到AI不是替代思考的“捷徑”，而是拓展思維、放大創(chuàng)意、把奇思妙想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的“伙伴”。（來源：新重慶-重慶日報）