工作中的于漪老師

2026年3月14日晚，“人民教育家”、上海市楊浦高級中學名譽校長、語文特級教師于漪因病與世長辭，享年97歲。

化作春泥更護花——追憶于漪老師

文 | 劉佳

“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！斌@聞于漪老師過世的消息，這兩句詩不由分說地跳進我的腦海。緊接著，是她對我笑的樣子——眼睛彎彎的，眼角的皺紋里都是暖意。

認識這樣一位老人家，我何其有幸。2013年，于漪老師主編的《教育魅力》一書，由我擔任責任編輯。那時我還是個沒什么成果的年輕人。第一次去她家談稿子，我揣著仰望的心，也揣著滿心的拘謹——畢竟要見的是全國知名的特級教師。

《教育魅力》，于漪 主編

門開了。八十四歲的于漪老師站在門口，笑著招呼我進屋：“小劉啊，進來進來?！蹦翘斓那樾?，我記得很清楚。她讓我坐沙發(fā)靠茶幾的那個位子，說那兒方便寫字。我剛坐下，她就忙開了：先給我倒杯熱茶，又轉(zhuǎn)身去拿水果。過一會兒，她又給我一塊巧克力。我不是那個來“談工作”的年輕人，倒像個來串門的晚輩，被老人家塞了一嘴零食。

后來去得多了，我才慢慢明白：這就是于漪老師。在她眼里，我是來看望她的年輕后輩，像她的學生一樣，是被她護著的小花小草。她說，仁者愛人，師愛是一種大愛，一種仁愛。做了一輩子老師的人，養(yǎng)成了習慣，看見年輕人，就想護著，就想給點什么。哪怕像我這樣的年輕編輯，即使不是她的學生，在她眼里，也跟她那些年輕學生和年輕同行一樣，走到她面前，就成了被她關(guān)照的孩子，也有幸感受到她溫柔仁愛的力量。

隨著往來漸多，于漪老師與我分享起她的從教生涯、教育信念以及過往歲月里的趣事。她常是想到哪兒說到哪兒，有時還會翻箱倒柜，找出珍藏的老照片與我一同追憶。在她的講述中，一位溫柔仁愛、為時代擔當?shù)娜嗣窠逃倚蜗?，在我心中愈發(fā)清晰、高大。

一、時代的先行者

1977年，在那個電視機尚屬稀缺的年代，電視臺導演萌生了一個大膽的想法：進行課堂教學直播，并在北京與上海兩地遴選教師，于同日展開一場特殊的“教學對決”。這本是一次難得的機遇，但許多老師在聽聞后卻紛紛搖頭婉拒，而于老師選擇接受挑戰(zhàn)。授課當天，她梳著利落的短發(fā)，臉上掛著親切的笑容，滿懷深情地帶領(lǐng)學生們朗誦高爾基的名篇《海燕》。那句“烏云是遮不住太陽的——是的，遮不住的！”她的聲音、她的形象，通過電視信號傳遍了千家萬戶，在無數(shù)人心中激起了強烈的共鳴。

就這樣，一次偶然的時代機遇，讓她成為了萬千教師心中的偶像。

二、信念的守護者

成名之后，紛至沓來的不僅是全國各地的聽課請求、媒體采訪與各類榮譽，更有來自高校和其他領(lǐng)域的誠摯邀約。面對這一切，于漪老師為自己定下了一條準則：始終如一，踏實走好成為特級教師的每一步。

于漪老師跟孩子們在一起

她堅守在教學第一線，堅守著講臺。無論是誰前來聽課，她從不提前排演。對于同行的評議，她總是虛心接納，并以此為契機不斷完善自我，努力縮短名聲與實際水平間的距離。面對外界的誤解甚至批判，她從不辯解，選擇將自己留給時間去評判。

三、大愛的踐行者

于漪老師常說：“教育是生命與生命的對話，仁者愛人，教師當有大愛?！彼峒耙患?。在那個物質(zhì)匱乏的年代，她的一名學生因為發(fā)燒生病，吃不下東西，對她提出了一個小小的愿望——想吃一口面包。在當時，面包無疑是奢侈品，不是輕易能吃到的。于老師自己餓了一頓飯，從口糧中省出了糧票，讓班里的另一個學生買了一個小圓面包帶給這個生病的孩子。三十年光陰流轉(zhuǎn)，往事早已淡忘。一次于漪老師住院，這個當年的學生得知消息后來看她。她說，后來從同學那里知道了面包的由來，她這輩子都不會忘記那個面包的味道。這就是她體會到的師愛，并且，她做了老師后，也這樣對學生。因為有踐行者，讓人間一直有真情。

四、從人民教師到人民教育家

2019年，于漪老師榮獲“人民教育家”這一國家最高榮譽稱號。但她始終強調(diào)，自己首先是一名普通的“人民教師”，肩負著培育下一代的職責與使命。

即便在晚年，她依然在為中國基礎(chǔ)教育的未來深度思索，致力于構(gòu)建具有中國特色的教師發(fā)展體系。她堅信，必須為教師明確新時代的理想追求、使命意識、核心素養(yǎng)、關(guān)鍵能力與未來愿景，方能真正建成教育強國，辦好人民滿意的教育。不求分毫回報，唯有綿長厚重的愛，這便是世間最珍貴的真情。

斯人已逝，風范長存。于漪老師，謝謝您的橘子、巧克力，和那個為我留著的、靠茶幾的沙發(fā)。

《基礎(chǔ)教育教師學》
于漪 主編

華東師范大學出版社

978-7-5760-5006-6

本書是貼近基礎(chǔ)教育教師生活的教師學研究，著力于探尋基礎(chǔ)教育教師本身為事、為學、為人的自我修為。勾畫植根于中國特色社會主義教育沃土，新時代基礎(chǔ)教育教師的理想形象，激勵教師以教育家精神為高標，在理論和實踐結(jié)合的高度上增強自身主體性、自覺性，自尊、自律、自強、積極進取、自我超越、創(chuàng)造教書育人新業(yè)績，贏得學生敬愛、人民滿意、社會尊重。

《穿行于基礎(chǔ)教育森林：教育實踐沉思對話錄》

于漪 黃音 著

華東師范大學出版社

978-7-5675-8920-9

本書是青年教師黃音與于漪老師展開的一場兩代教師的對話。促膝交談中，于漪老師回顧了數(shù)十年教育實踐的風風雨雨，剖析了種種教育理念，回答了青年教師關(guān)切的諸多問題。教育，是青少年生命涌動、生命成長的時代之歌。兩代教師的對話讓我們看到時代背景下濃縮的教育情境片段，感受到教育實踐過程中的困惑與憂思，體驗到為破解難題而奮斗不息的精神力量，領(lǐng)悟到經(jīng)過時間檢驗催人奮進的教育哲思。

《教育魅力》

于漪 主編

華東師范大學出版社

978-7-5675-0506-3

本書主要是研究現(xiàn)代教師教育魅力。本書分為8章，主要談呼喚教師魅力，并研究中外文獻，探索中外教育名家對教師魅力的修煉。也涉及到家長、家庭教育，并探討了教學方法在教師之間的傳承。本書希望教師能發(fā)揚時代精神，引領(lǐng)教師發(fā)展的方向，幫助教師修煉教學魅力，讓教師的教育教學更加有魅力。

制作：劉曉帆

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