廣西貴港市荷城初級(jí)中學(xué)學(xué)生在進(jìn)行舞蹈表演。

　　校園是學(xué)生成長(zhǎng)的沃土，每一處空間都應(yīng)承載育人的溫度與力量。廣西貴港市荷城初級(jí)中學(xué)自2011年建校以來，堅(jiān)守并踐行“校園空間小主人”理念，讓學(xué)生成為校園空間的設(shè)計(jì)者、管理者、受益者，在一磚一瓦、一景一物中厚植文化底蘊(yùn)，綻放青春成長(zhǎng)之花。

　　“讓校園空間真正屬于學(xué)生”，這一初心萌生于一次溫暖的偶遇。多年前，校長(zhǎng)在校園巡查時(shí)，幾名學(xué)生在熱烈討論，“要是能在亭子里掛些我們做的手工藝品就好了”，“池塘邊的警示牌要是畫成荷花圖案會(huì)更漂亮”。孩子們眼里滿是期待的光芒，也讓學(xué)校深刻意識(shí)到：校園不僅是教書育人的陣地，更是學(xué)生朝夕相處的家園。以此為契機(jī)，學(xué)校萌生推動(dòng)“校園空間小主人”計(jì)劃的想法，以班級(jí)為單元，引導(dǎo)學(xué)生攜手參與校園空間的設(shè)計(jì)、打造與管理，在實(shí)踐中凝聚共識(shí)、增進(jìn)情誼。

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　　打破“學(xué)校包辦”模式

　　由學(xué)生打造特色空間

　　為徹底改變以往校園文化建設(shè)中“學(xué)校包辦、學(xué)生旁觀”的局面，讓“小主人”有充分施展才華的舞臺(tái)，學(xué)校反復(fù)研討、精心規(guī)劃，穩(wěn)步推進(jìn)校園空間改造行動(dòng)。學(xué)校首先敲定“空間認(rèn)領(lǐng)”實(shí)施方案，將校園劃分為10多個(gè)特色區(qū)域，讓各班自愿認(rèn)領(lǐng)，賦予該班學(xué)生極大的自主權(quán)，全權(quán)負(fù)責(zé)對(duì)應(yīng)區(qū)域的設(shè)計(jì)、打造與日常維護(hù)。同時(shí)，教師團(tuán)隊(duì)全程跟進(jìn)，為學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)與資源支持。這一機(jī)制不僅激發(fā)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，更讓校園空間改造成為一堂生動(dòng)的勞動(dòng)教育與美育實(shí)踐課。

　　在師生共創(chuàng)下，校園公共區(qū)域煥發(fā)出獨(dú)特生機(jī)。主干校道“荷星大道”以熱烈的石榴紅為主色調(diào)，學(xué)生們拿起畫筆，在校道兩側(cè)手繪荷花、鯉魚，魚戲蓮葉間的生動(dòng)圖景，讓校道成為校園里滿溢荷韻、生機(jī)盎然的特色風(fēng)景線。文化長(zhǎng)廊則是集體智慧的結(jié)晶，經(jīng)過多輪頭腦風(fēng)暴，最終確立“荷韻映華章·同心筑美好”主題。其中，法治文化長(zhǎng)廊獨(dú)具匠心，在道德與法治教師指導(dǎo)下，學(xué)生們聚焦“法治護(hù)成長(zhǎng)”，通過展示憲法條例、搜集古今典故、創(chuàng)作法治書法，讓冰冷的法律條文化可以進(jìn)行有溫度的文化浸潤(rùn)。

　　功能區(qū)域的升級(jí)同樣精彩紛呈。假山“荷初池”被學(xué)生們改造成社團(tuán)展示舞臺(tái)，各類活動(dòng)輪番上演，成為活力新地標(biāo)。蓮動(dòng)體育館內(nèi)，學(xué)生們主導(dǎo)將荷文化元素融入空間設(shè)計(jì)，墻面以清雅荷紋為底，點(diǎn)綴吉祥圖騰，并集中陳列賽事榮譽(yù)與精彩瞬間，讓拼搏精神可視可感。陶行知主題園更是學(xué)科融合的典范，生物教師帶領(lǐng)學(xué)生記錄荷花生長(zhǎng)全過程并制作觀察手冊(cè)，語文教師與美術(shù)教師組織學(xué)生在中秋節(jié)、元宵節(jié)制作花燈，當(dāng)夜幕降臨，亭臺(tái)軒榭與精美燈飾交相輝映，構(gòu)成校園最動(dòng)人的風(fēng)景。

　　文化的觸角延伸至學(xué)生生活的每一處細(xì)微角落，讓教育在潛移默化中發(fā)生。

　　班級(jí)文化角各具特色，有的以“荷品少年”為主題展示成長(zhǎng)故事，有的設(shè)立“互助共進(jìn)欄”分享學(xué)習(xí)心得，讓友愛之花在班級(jí)中綻放。樓宇連廊在美術(shù)教師與學(xué)生共同設(shè)計(jì)下變身“荷香小徑”，懸掛的手工藝品與地面的荷紋地磚，讓人仿佛置身荷塘秘境。

　　生活區(qū)域同樣充滿溫情與智慧。荷香苑食堂內(nèi)，融合荷韻的餐桌臺(tái)卡傳遞著“光盤行動(dòng)”的倡議，學(xué)生手繪的節(jié)約海報(bào)與電子屏上的暖心寄語相映成趣，專門設(shè)置的“荷花意見箱”更讓后勤服務(wù)有了傾聽的耳朵，定期整改反饋?zhàn)屖程贸蔀闇嘏臻g。宿舍區(qū)內(nèi)，樓梯墻面上“荷香伴成長(zhǎng)，鄰里互助情”的標(biāo)語簡(jiǎn)潔有力，大門處的宣傳展板定格了室友互幫互助的溫馨瞬間，營(yíng)造出家文化氛圍。此外，由學(xué)生自主運(yùn)營(yíng)的“荷聲”廣播站，每日播報(bào)荷花詩詞、經(jīng)典傳說與校園暖事，讓荷香與文化的聲音穿透時(shí)空，傳遍校園每一個(gè)角落。

　　從公共地標(biāo)到生活微空間，在學(xué)生主導(dǎo)下，學(xué)校真正實(shí)現(xiàn)了讓墻壁說話、讓草木含情，構(gòu)筑起一個(gè)全方位、立體化的育人磁場(chǎng)。

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　　健全管理機(jī)制

　　師生協(xié)同壓實(shí)責(zé)任

　　為讓“小主人”的責(zé)任落到實(shí)處，學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)牽頭建立常態(tài)化校園空間管理機(jī)制，教師團(tuán)隊(duì)全程參與，學(xué)生團(tuán)隊(duì)自主執(zhí)行，形成了師生協(xié)同、權(quán)責(zé)明晰的管理體系。

　　各認(rèn)領(lǐng)班級(jí)在班主任指導(dǎo)下制定詳細(xì)管理公約，學(xué)生們自主分工、各盡其責(zé)：衛(wèi)生維護(hù)員負(fù)責(zé)區(qū)域日常清潔，文化宣傳員負(fù)責(zé)講解空間設(shè)計(jì)理念、文化內(nèi)涵及成就板塊相關(guān)知識(shí)，創(chuàng)意更新員負(fù)責(zé)定期優(yōu)化空間布置與內(nèi)容更新。

　　學(xué)校每學(xué)期開展“最美校園空間”評(píng)比，由管理干部、教師代表、學(xué)生代表共同組成評(píng)審團(tuán)，從文化內(nèi)涵、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、維護(hù)情況等方面綜合打分，評(píng)比結(jié)果在校園公示欄公布，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的班級(jí)給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，學(xué)校鼓勵(lì)各班在班主任組織下定期召開“空間議事會(huì)”，讓學(xué)生主動(dòng)分享管理中的收獲與困惑，師生共同探討改進(jìn)方案，讓校園空間管理在交流中不斷優(yōu)化。有學(xué)生感慨道：“以前覺得校園里的事情都是老師的責(zé)任，現(xiàn)在才知道，我們也是校園的主人，看著自己班級(jí)打造的空間越來越漂亮，向同學(xué)講解設(shè)計(jì)理念和校園故事時(shí)，心里特別有成就感?！币晃话嘀魅我舱f道：“在這個(gè)過程中，看到孩子們學(xué)會(huì)了分工合作、主動(dòng)思考，這份成長(zhǎng)遠(yuǎn)比空間本身的改造更珍貴。”

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　　堅(jiān)持文化潤(rùn)心

　　讓校園空間助力成長(zhǎng)

　　“校園空間小主人”計(jì)劃實(shí)施以來，在學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃、教師專業(yè)引領(lǐng)與學(xué)生團(tuán)隊(duì)積極踐行下，校園面貌煥然一新。曾經(jīng)單調(diào)的走廊滿溢文化氣息，閑置角落變身為溫馨的學(xué)習(xí)園地，紅色的荷星大道、韻味十足的荷初池等成為師生熱門打卡地，實(shí)現(xiàn)一步一景皆文化、一言一行皆育人。

　　更重要的是，學(xué)生在這場(chǎng)校園空間改造與管理的實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)了全方位成長(zhǎng)。從最初的創(chuàng)意構(gòu)思到動(dòng)手打造，從自主分工到協(xié)同管理，學(xué)生們的協(xié)作精神、責(zé)任意識(shí)與創(chuàng)新能力都得到充分鍛煉。學(xué)生們?cè)谒鸭硇@發(fā)展故事、祖國(guó)發(fā)展成就的過程中，深入了解校史與國(guó)情，家國(guó)情懷自然萌發(fā)；在與同學(xué)并肩合作中學(xué)會(huì)了溝通包容、互幫互助，收獲真摯的同窗情誼。有學(xué)生說：“和同學(xué)們一起設(shè)計(jì)打造校園空間，我學(xué)會(huì)了把想法變成現(xiàn)實(shí)，也更加熱愛我們的校園，讀懂了荷文化里的正直與向上。”還有學(xué)生表示：“在空間管理中，我體會(huì)到責(zé)任的意義，也明白了一件事的成功，離不開大家的齊心協(xié)力?！?/p>

　　如今的校園，陶行知主題園里紅蓮綻放、同心亭下笑語盈盈，學(xué)生在書苑共讀、賽場(chǎng)拼搏、實(shí)踐活動(dòng)中共展才藝，學(xué)校文化浸潤(rùn)著校園的每一個(gè)角落，也根植在每一個(gè)學(xué)生的心中?！靶@空間小主人”計(jì)劃，不僅讓校園變得更宜居、更有溫度，更以文化為紐帶，培育了學(xué)生的主人翁意識(shí)與擔(dān)當(dāng)精神，讓文化育人的種子在校園里生根發(fā)芽。

　?。ㄗ髡邌挝唬簭V西貴港市荷城初級(jí)中學(xué)）

《中國(guó)教育報(bào)》2026年03月13日 第06版

作者：秦海鋒 程晴