hi，我是胖胖。

一直有一個(gè)觀點(diǎn)，孩子最終成為什么樣的人，很大一部分取決于身邊的大人。

畢竟，孩子早期是靠臨摹的——他們臨摹大人的表情，臨摹大人面對(duì)陌生人時(shí)的姿態(tài)，臨摹大人在占到便宜時(shí)嘴角那一閃而過(guò)的弧度。

語(yǔ)言可以說(shuō)謊，但動(dòng)作不說(shuō)謊，神情不說(shuō)謊。

最近，貓頭鷹資訊有這樣一則報(bào)道：

四個(gè)大人，一個(gè)孩子，點(diǎn)了兩份套餐，快吃完了，這頓飯吃得差不多，目的已經(jīng)達(dá)到。

這時(shí)候，其中一個(gè)女性顧客把紙扔進(jìn)鍋里，然后叫來(lái)服務(wù)員，說(shuō)：鍋里有紙。

可能一開(kāi)始店家可能懷疑是食材問(wèn)題，調(diào)查起來(lái)麻煩，快吃完再扔，店家要證明那張紙是你自己扔進(jìn)去的，幾乎不可能。

接著，店家為了息事寧人，重新做了一鍋。

這鍋?zhàn)龀鰜?lái)，顧客要求打包帶走。

帶走之后，原來(lái)兩份套餐的錢(qián)照付，核銷(xiāo)優(yōu)惠券，離開(kāi)。

算下來(lái)，這頓飯，他們多拿走了一整鍋的食材。

整個(gè)過(guò)程里，幾個(gè)大人沒(méi)有人阻止，沒(méi)人覺(jué)得這件事不好意思。

他們一起等待店家重新做鍋，一起等打包，一起付款，一起離開(kāi)。

這比單純的貪小便宜更令人不安，那就是共謀的坦然。

沒(méi)有人在場(chǎng)時(shí)會(huì)感到不適，說(shuō)明在這幾個(gè)人內(nèi)部，這件事已經(jīng)是被默認(rèn)接受的行為邊界。

他們不覺(jué)得這有什么問(wèn)題，或者，即便覺(jué)得有點(diǎn)問(wèn)題，也沒(méi)有人愿意做那個(gè)掃興的人。

現(xiàn)在說(shuō)那個(gè)孩子。

孩子坐在那張桌子旁邊，大人們點(diǎn)菜，涮鍋，聊天，孩子也在吃，到了某個(gè)時(shí)刻，其中一個(gè)大人把紙扔進(jìn)了鍋里，然后叫來(lái)服務(wù)員。

孩子看見(jiàn)大人扔了一張紙，大人去叫服務(wù)員，服務(wù)員來(lái)了，大人說(shuō)鍋里有紙。

服務(wù)員走了之后，后來(lái)又有人把一鍋新的東西打包裝好，放在大人旁邊。

孩子看見(jiàn)大人付了錢(qián)，拎著包走出去。

孩子可能不懂欺詐這個(gè)詞，不懂成本收益的精算，不懂什么叫預(yù)謀。

但孩子懂結(jié)果，孩子知道，今天大人做了一件什么事，大人因此得到了一些東西，大人離開(kāi)的時(shí)候沒(méi)有人受到懲罰。

這就是孩子學(xué)到的東西：

可以這樣做，這樣做有好處，且這樣做不會(huì)有問(wèn)題。

不是被灌輸?shù)模潜皇痉兜摹?/p>

孩子的道德感，在很大程度上來(lái)自于他看見(jiàn)大人如何對(duì)待陌生人，在家里，大人對(duì)家人好，這是正常的，孩子不會(huì)從中學(xué)到太多關(guān)于道德的東西。

真正的課堂，是大人在陌生人面前的樣子。

所以我才說(shuō)，這頓飯，是一堂課。

店主說(shuō)了一句話，他說(shuō)：

沒(méi)有報(bào)警也找不到她們，視頻也打了馬賽克，帶著孩子想給他們留點(diǎn)臉面。

其實(shí)，店主的善意是真實(shí)的。

他打馬賽克，不是因?yàn)榉梢螅撬约旱倪x擇。

帶著孩子，想給他們留點(diǎn)臉面，不把事情做絕，給對(duì)方一條退路，也給自己一個(gè)臺(tái)階。

但，這個(gè)臉面，是給誰(shuí)留的？

那個(gè)孩子，如果有機(jī)會(huì)知道自己的大人做了什么，需要的是一次真實(shí)的后果，不是公開(kāi)處刑，不是社會(huì)性死亡，而是某種真實(shí)的、可感知的反饋——這樣做，是錯(cuò)的，是有代價(jià)的。

孩子通過(guò)看見(jiàn)大人做了壞事，沒(méi)有任何代價(jià)，還拎著打包袋走出去，這本身就是一種教育，只不過(guò)教的內(nèi)容，是我們不愿意承認(rèn)的那種。

店主的善意，我理解，也尊重。

他已經(jīng)是這件事里最委屈的人了，他沒(méi)有義務(wù)再承擔(dān)教育別人孩子的責(zé)任。

但是，那句帶著孩子想給他們留點(diǎn)臉面，讓我感到，需要被保護(hù)的人，是那個(gè)孩子，而不是那幾個(gè)大人的臉面。

我無(wú)法知道那幾個(gè)大人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，但我愿意做一個(gè)不那么友善的推測(cè)。

有可能，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中，某些時(shí)刻，他們的大人也做過(guò)類似的事。

也許沒(méi)有這么直接，也許更隱蔽，但那個(gè)核心動(dòng)作，在陌生人面前，為了一點(diǎn)小利，做一件不那么正直的事，他們見(jiàn)過(guò)，他們臨摹過(guò)，他們內(nèi)化了。

然后，他們長(zhǎng)大了，有了自己的孩子，帶著孩子去吃火鍋。

這只是假設(shè)，但是，人有能力打破從小被灌輸?shù)臇|西，有人做到了。

但要打破它，需要某個(gè)時(shí)刻的清醒，承認(rèn)這件事是錯(cuò)的。

需要有人在場(chǎng)，說(shuō)出那句話。

在火鍋店里，沒(méi)有人說(shuō)那句話。

所以那個(gè)動(dòng)作就完成了，順利地完成了，被四個(gè)大人共同完成，被一個(gè)孩子目睹完成。

有可能這個(gè)循環(huán)，就這樣又轉(zhuǎn)了一圈。

孩子沒(méi)有“以前不是這樣的”這個(gè)參照系，但是，他們看見(jiàn)的世界，就是他們以為的世界本來(lái)的樣子。