不得不說，現(xiàn)在的孩子還是比較幸福的，過了正月十五才開學。

記得我們上學的時候，一般都是正月初八開學，偶爾正月初十開學。

開學的時候，還有年沒拜完，家里的臘豬蹄子還沒啃完呢！

剛開學那幾天，除了學習之外，心里總惦記著啥時放假，趕緊回家敞開肚皮吃。

畢竟，只有過了正月十五，過年的氣氛才算消解。

所以，想到今天要開學，昨晚我直接將冰箱里的半只土雞給燉了，算是感同身受地共情孩子。

誰知，當我將雞腿夾給他的時候，他竟然說不要。

我問他為什么？他說：早就吃膩了。

哎呀。此一時，彼一時，羨慕??！

是的，今天，幼兒園、小學和初中都開學了，孩子們重新回到了熟悉的校園。

萬物復蘇，開學的日子，我們不想談宏大的理想，也不想灌輸焦慮的雞湯。我們只想分享一個最樸素也最珍貴的愿望：新學期，希望你做一個“正常人”。

在這個信息爆炸的時代，情緒容易被放大，“正?！倍郑癸@得如此稀缺而珍貴。

那么，什么是我們期待的“正常人”？

一、回歸學習本真：張弛有度，不必負罪

做一個正常的學生，首先是正常地學習。

學校是傳授知識的地方，課堂上請專注聆聽老師的教導，這是學生的本職。

但這并不意味著你要成為苦行僧。

業(yè)余時間里，偶爾刷刷手機、看看電視，甚至去時代廣場感受人間煙火，這都是合理的調(diào)劑，絕非十惡不赦的罪過。

請不要對此抱有沉重的心理負擔。大大方方地告訴家長——“我想看半小時動畫片”“我想去公園玩一會兒”，都是可以的。

只要不沉迷，不模仿不良信息，不影響第二天的精神狀態(tài)，這些需求都能被滿足。

正常的孩子，懂得在努力與放松之間找到平衡，而不是在壓抑中爆發(fā)，或在放縱中迷失。

二、有邊界感：校內(nèi)聽老師的，校外靠家長和自己

我們每一個教育參與者，都應該做一個正常的教育生態(tài)參與者，必須搞清楚邊界。

校園以內(nèi)，老師是專業(yè)的教育者。

請家長們明白：老師對孩子的批評與管教，是職責所在，而非針對個人。

如果老師批評兩句，家長就如臨大敵，到處投訴，舉報，甚至鬧到教育主管部門，這會讓老師畏手畏腳，不敢管孩子，最終受害的還是您的孩子。

老師倒不是有多怕，學校也不是因為怕你才就范，而是不知道今后到底應該怎么辦。擔心因為你的個人認知和情緒，影響孩子甚至其他孩子的正常成長。

出了校門，責任歸家長；進了校門，請信任老師。

只有家校各司其職，互不越界，教育才能更好。玻璃心式的過度保護，不是愛，而是對孩子成長的最大阻礙。

三、行動至上，情緒適度

做一個正常的孩子，要學會停止內(nèi)耗。

不要陷入無休止的自嗨或糾結。當你有了一個想法，別只在腦海里演練千百遍，去做！馬上去調(diào)研現(xiàn)實情況，尋找實現(xiàn)方案。

同時，要學會適度地表達和控制情緒。難過時可以哭，開心時可以笑，但不要讓自己淪為情緒的奴隸。

正常的心理狀態(tài)，是遇到問題解決問題，而不是在問題還沒發(fā)生時，就先把自己嚇倒。

四、愛人愛己，誠實擔當

當陷入身不由己的境地時，正常人的準則是：盡量不傷害他人，也不傷害自己。

我們要能自由地感受愛，勇敢地表達愛，坦然地接受愛的回報。對自己誠實，對他人誠實。
在與同學產(chǎn)生分歧甚至糾紛時：小事自我消化：學會寬容與諒解，這是成長的必修課。大事及時溝通：需要老師介入時，第一時間向老師反映。

切記，不要動不動就讓家長到學校興師問罪，更不要借題發(fā)揮，將簡單的同學矛盾上升為家校沖突。

這不僅擾亂了正常的教育秩序，更讓孩子失去了學習獨立處理人際關系的機會。

今日事，今日畢，別讓大人的焦慮綁架了孩子的童年。

五、融入集體，在奉獻中發(fā)現(xiàn)自我

做一個正常的社會人，要多參與集體活動。

只要是學校組織的活動，請盡可能參與，哪怕是打掃衛(wèi)生，搬運桌椅。

人只有在集體協(xié)作和具體活動中，才能真切地認識自己，挖掘潛能。

當然，集體主義不代表抹殺個性。

在集體允許的前提下，我們鼓勵大家有限度地發(fā)揮自己的特長與個性。正常的個性，是在規(guī)則之內(nèi)的綻放，而不是凌駕于規(guī)則之上的任性。

六、尊重規(guī)范，適度滿足

在不違背社會規(guī)范和校規(guī)校紀的前提下，請適度滿足個人的基本需求。餓了吃飯，困了休息，累了調(diào)整。

不要為了所謂的完美而透支身心。

一個連基本需求都無法正常滿足的孩子，很難擁有健全的人格。

七、懂規(guī)矩，講規(guī)則

做一個正常的公民，必須具備強烈的規(guī)則意識。

遺憾的是，現(xiàn)在很多人缺乏規(guī)矩，尤其在一些小縣城或熟人社會中，盛行“萬事找熟人”的風氣。

許多孩子從小耳濡目染，認為規(guī)則是可以變通的，人情大于法理，以至于孩子對真實的社會缺乏正確的判斷，以為只要有人、有關系就能擺平一切。

家長和老師必須給孩子補上這一課：規(guī)則是社會的底線，無人可以例外。

過馬路要看紅綠燈，車輛要禮讓行人，這是鐵律。

絕不能教育孩子站在路中間，還理直氣壯地沖汽車吼：“你有種撞我試試！”這不是勇敢，這是無知。

我們要告訴孩子：真實的社會運行，依靠的是規(guī)則和契約，而不是人情和關系。只有敬畏規(guī)則，才能行穩(wěn)致遠。

八、講禮貌，懂感恩

做一個正常的人，要知禮數(shù)，懷感恩。

現(xiàn)在的教育中，有些孩子連句最基本的“謝謝”都不愿意說。對父母的養(yǎng)育、對老師的教導、對他人的幫助，視作理所當然，缺乏基本的禮貌和感激之心。

禮貌不是虛偽的客套，感恩不是功利的交換，它們是人與人之間最溫暖的連接。

見到老師問聲好，得到幫助說聲謝，這不僅是修養(yǎng)，更是對他人的尊重。

要讓孩子明白，父母的愛不是無限的索取對象，老師的付出也不是應盡的義務。

培養(yǎng)一個懂禮貌、知感恩的孩子，比考滿分更重要。因為只有這樣，他們未來走入社會，才能收獲更多的善意與支持。

九、以身作則的尊重

尊重自己，也要適度尊重他人。這一點，尤其需要家長們的言傳身教。

試想，如果家長平時亂停亂放，把校門口堵得水泄不通。如果在接送孩子時與他人發(fā)生微小摩擦，便故意擴大事態(tài)、破口大罵。

這不僅是缺乏公德的表現(xiàn)，更是對他人的極度不尊重。

孩子們都在看著。你在校門口的每一個舉動，都是給孩子上的最生動的一課。

做一個正常的家長，請先從遵守交通規(guī)則、禮貌待人做起。

十、真誠溝通，拒絕“小報告”

學生在學校，有想法可以正常地和老師說，通過正當渠道溝通解決。但請不要養(yǎng)成“打小報告”的習慣。

正常的溝通是為了解決問題、促進團結，凡事說在明面上，是君子。而打小報告往往是為了推卸責任或博取關注。

我們要培養(yǎng)孩子正直的品格，讓他們懂得：真正的勇敢，是當面指出問題，而不是背后搬弄是非。

親愛的同學們，愿你們在新學期里，眼里有光，心中有度，做一個身心健康、溫暖真實、懂規(guī)矩、知感恩的“正常人”。

尊敬的家長們，愿我們少一些焦慮與越界，多一些信任與配合，做孩子身后最堅實的后盾，而不是擋在前面的屏障。

敬愛的老師們，愿我們在守護底線的同時，也能感受到來自家長和社會的理解與支持，大膽地去澆灌每一棵幼苗。

開學快樂。