2月27日，四川天府新區(qū)第一小學(xué)和湖畔路小學(xué)全體博雅教師踏春回歸，以一場精心籌備的“教師課程·起始課”拉開新學(xué)期序幕。點(diǎn)亮彼此、溫暖周遭、深耕學(xué)科、研思共進(jìn)，課程四大模塊圍繞目標(biāo)核心，以暖心之約凝聚同行力量，以研思之行夯實(shí)教學(xué)根基，以精籌之舉筑牢開學(xué)保障，讓兩校教師在溫情歸位中點(diǎn)燃教育熱忱，在躬身實(shí)踐中積蓄前行底氣。

暖心歸位

微光結(jié)對(duì)，以愛點(diǎn)亮育人初心

新學(xué)期的美好，從這場溫暖的相聚開始。當(dāng)日上午，兩校教師齊聚一小學(xué)術(shù)報(bào)告廳，開啟“起始課”首個(gè)核心模塊。這場以“看見微光、同心成長”為主題的暖心課程，讓初春的校園滿溢溫情。

面對(duì)七十五天的教學(xué)沖刺，一線教育者們正面臨著一場關(guān)于“節(jié)奏”的考題：如何在有限的時(shí)間里深耕育人初心，又能在高壓奔波中安放自我？

教師第一課，由副校長鐘健暖心啟幕。在這場面向兩校全體教師的分享中，她給出了答案——教學(xué)是一場馬拉松，既要在關(guān)鍵處“逼”自己一把，更要懂得在張弛間“放”自己一馬，在收放之間找準(zhǔn)節(jié)奏，用寬厚柔和的微光，既照亮孩子也溫暖自己。

“逼”自己一把：是對(duì)教育責(zé)任的較真，而非盲目內(nèi)卷。不糊弄每一位學(xué)生，針對(duì)不同孩子定制個(gè)性化成長方案，耐心幫扶后進(jìn)；跨班協(xié)作復(fù)盤補(bǔ)位，磨出育人合力，把工作落到孩子成長的每一處關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)�！胺拧弊约阂获R：是順應(yīng)規(guī)律的教育智慧，而非偷懶躺平。適時(shí)放下控制欲，給學(xué)生留出探究、創(chuàng)作與創(chuàng)意生長的空間；在自身疲憊時(shí)，主動(dòng)借助支持系統(tǒng)調(diào)整，接納不完美，既給孩子留出生長空間，也能向?qū)W生傳遞正向能量。

如何找到“逼”與“放”的平衡？這堂課也給到了老師們?nèi)嫘?zhǔn)的鏡子：用探向孩子的放大鏡自問，如果不做這件事會(huì)不會(huì)錯(cuò)過孩子的成長關(guān)鍵期？如是便毫不猶豫躬身入局，這是對(duì)孩子的責(zé)任；用看向自己的反光鏡自省，此刻焦慮疲憊的我，傳遞給孩子的是正能量還是負(fù)能量？若為后者便坦然停下調(diào)整，這是對(duì)生命的善待；用照向初心的透視鏡追問，今天的選擇是為了控制，還是為了點(diǎn)燃？是一時(shí)功利，還是長遠(yuǎn)成長？想清楚這份初心，節(jié)奏自在腳下。

課程結(jié)尾，鐘健再次帶領(lǐng)大家回望上學(xué)期網(wǎng)鏈教學(xué)中的點(diǎn)滴微光，讓那些并肩作戰(zhàn)的瞬間、那些深耕教學(xué)的堅(jiān)持，成為砥礪前行的溫暖底色。

一次“微光閃耀”，打破校際與學(xué)科界限，老師們自主擇伴、手寫心意，或選擇網(wǎng)鏈主播教師請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，或邀約校內(nèi)同伴共研成長，提筆在明信片上認(rèn)真寫下師傅姓名、想要學(xué)習(xí)的方向、能為同伴提供助力的小事……一紙薄箋，承載著彼此學(xué)習(xí)、互相成就的美好期許。

“結(jié)對(duì)同行，凝心起航”，在全場的見證下，兩校教師以明信片為約，結(jié)下師徒情誼、搭起成長橋梁、明晰成長方向，讓每一份成長需求都被看見，也讓每一份教學(xué)熱情熊熊燃燒。

學(xué)科深耕

研思并行，精磨“開學(xué)第一課”

教學(xué)是立校之本，研思是成長之翼。當(dāng)日下午，開學(xué)第一課學(xué)科研討模塊正式開啟。語文、數(shù)學(xué)、英語及道科心信五大課程組，在同一時(shí)間不同地點(diǎn)同步開展研討，各學(xué)術(shù)負(fù)責(zé)人引領(lǐng)學(xué)科教師，聚焦“開學(xué)第一課”進(jìn)行組內(nèi)深度推演。

從課堂設(shè)計(jì)的巧思到學(xué)情分析的精準(zhǔn)，從互動(dòng)環(huán)節(jié)的打磨到學(xué)科素養(yǎng)的滲透，各學(xué)科教師圍坐研討、各抒己見，結(jié)合低中高段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，反復(fù)推敲教學(xué)環(huán)節(jié)，交流教學(xué)妙招，將“以生為本”的理念融入開學(xué)第一課的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

網(wǎng)鏈教學(xué)中的優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)在此刻流動(dòng)共享，學(xué)科間的融合思路在此刻碰撞火花，一場場扎實(shí)深入的研討，讓每一堂課都凝聚著集體的智慧，讓老師們?cè)谘兴脊策M(jìn)中提升教學(xué)力，為新學(xué)期課堂教學(xué)開好頭、起好步。

精籌細(xì)備

全流程推演，筑牢開學(xué)落地保障

細(xì)節(jié)決定成敗，處處彰顯用心。為確保新學(xué)期開學(xué)報(bào)到、家長會(huì)、開學(xué)典禮等各項(xiàng)工作有序開展，2月28日，兩校教師進(jìn)入“精心籌備·迎接開學(xué)”模塊，以“全流程推演+實(shí)景化籌備”的方式，繼續(xù)推動(dòng)各項(xiàng)工作做細(xì)、做實(shí)、做優(yōu)，為開學(xué)工作筑牢全方位保障。

相信教育的美好，是家校同頻的雙向奔赴。3月1日，“報(bào)到啟新·家校共育”模塊正式落地：開學(xué)報(bào)到暨親子家長會(huì)，一場溫暖的“家校之約”在雅園各個(gè)角落溫馨上演。

“春潮涌動(dòng)處，揚(yáng)帆正當(dāng)時(shí)�！辩娊”硎�，兩校教師已然以滿格的狀態(tài)、堅(jiān)定的初心，站在了新的起跑線上。未來，學(xué)校將把這份積攢的溫暖、凝聚的智慧，化作三尺講臺(tái)上的春風(fēng)化雨、化作校園里的悉心陪伴、化作家校協(xié)同的同心同行，在教育的沃土上，守護(hù)每一顆童心向陽生長，陪伴每一個(gè)孩子奔赴山海。（圖/文 四川天府新區(qū)第一小學(xué)）