春季開學(xué)對學(xué)生來講具有重要的儀式作用。

一元復(fù)始，春季開學(xué)是過往一年厚積薄發(fā)的啟點，它在時間維度上給予學(xué)生實現(xiàn)夢想的潛質(zhì)，也在季節(jié)特征上舒展了學(xué)生的身心。它是對前半學(xué)年的補充與升格，也是迎接新學(xué)年、站上新臺階的準(zhǔn)備與調(diào)整。

春風(fēng)拂過耳畔，明燈照進心田。

上好開學(xué)第一課，就像在學(xué)生的心間點亮一盞明燈，它驅(qū)散迷茫的霧，指引著學(xué)生前行的方向，又投射出一個影子，陪伴著孩子們的舉手投足。它讓孩子們的新學(xué)期與溫暖為伍，凡事所遇，皆有光亮。

開學(xué)季，送學(xué)生這四盞指路之燈，一起照亮學(xué)生的生活：

01

酌水知源，矢志不渝愛國情

曾經(jīng)做過這樣一個開學(xué)試驗：開學(xué)第一課，讓學(xué)生寫下自己的未來目標(biāo)。試驗的結(jié)果并不出人意料，我得到了許多關(guān)于前程、關(guān)于個人夢想的美好答案，但一切的美好都如樹上的果實，其實，扎得住根，才能結(jié)得出果。

培根鑄魂，是加強對民族文化的赤誠認(rèn)同，是與國家命運建立起最強烈的關(guān)聯(lián)。

開學(xué)第一課，教師可以借助學(xué)生對美好的向往，帶領(lǐng)學(xué)生飲水思源，不忘美好如何到來：

回首來路，回望新中國輝煌歷史。萬卷河山，風(fēng)光無限；神州兒女，前赴后繼。我們要帶領(lǐng)學(xué)生看見載人航天，筑夢太空之家；看見“一帶一路”，牽動人類命運；看見鄉(xiāng)村振興，共享幸福家園……

腳踏實地，貢獻青少年愛國力量。陽春三月學(xué)雷鋒，教師要帶領(lǐng)學(xué)生用行動回報祖國，用實踐回饋社會。開學(xué)第一課，可以來一場“行走課堂”——到校園里走一走，為共創(chuàng)和諧校園環(huán)境彎彎腰、低低頭；到所在社區(qū)走一走，陪長輩說說話，和小朋友拍拍手......一草一木皆華夏，愛國之情便寄托在這點滴的行動之中。

仰望星空，暢想新時代建功新篇章。新的起點，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生做計劃立目標(biāo)，目標(biāo)分三段——短、中、長，目標(biāo)也分可為四大維度——健康、學(xué)業(yè)、能力、道德。無論是學(xué)業(yè)進步還是身體健康，在實現(xiàn)任何維度、任何階段的目標(biāo)時，都始終要懷揣著為祖國的美好未來而建功立業(yè)的高遠理想。目標(biāo)的方向?qū)α耍Ρ阌辛怂顚氋F的意義。

02

奮發(fā)圖強，堅韌不拔立大志

“志”，以心筑基，托舉才士。

心之所向，一葦以航。開學(xué)第一課，我們可以敲開學(xué)生的心門，在學(xué)生敞開心扉時和他們共同探尋內(nèi)心深處的答案，要讓學(xué)生與自己對話，聽聽他們內(nèi)心深處對自己的認(rèn)知與召喚。找準(zhǔn)前進的方向，便能不畏困難一往無前，去揚起夢想的帆，迎風(fēng)而上。如此，學(xué)生的“志”才能立得真、立得穩(wěn)、立得正。志不分高低，但在開學(xué)第一課上，我們何志可立？

識志趣。讓喜歡繪畫的學(xué)生設(shè)計一塊黑板報，讓擅長歌唱的學(xué)生準(zhǔn)備一個拿手的曲目。熱愛可抵歲月漫長，學(xué)業(yè)之余，興趣愛好不能被遺忘。開學(xué)第一課的每一處精心布置和籌備，都可以和學(xué)生的興趣相結(jié)合。它們也是班主任實施鼓勵教育的契機，讓長久的志趣像清風(fēng)一般縈繞在孩子們的身旁，陪伴他們成長。

明志向。準(zhǔn)備一棵心愿樹，把想得到的、想成為的都寫下來掛在樹上，把它放在教室里目之所及的地方，激勵學(xué)生主動成長。也可以來一場關(guān)于人生的規(guī)劃，聊聊夢想的職業(yè)，列一個清晰的成長規(guī)劃，頭腦清楚地抵達理想彼岸。

養(yǎng)志氣。誠然，教師要為學(xué)生繪制藍圖憧憬明天，也要讓學(xué)生明白鉆石也需要經(jīng)歷千錘百煉才閃亮耀眼的道理。開學(xué)第一課養(yǎng)志氣，就是要告知學(xué)生本學(xué)期可能會遇到的新的挑戰(zhàn)、問題和困難，為學(xué)生未雨綢繆，才能在新學(xué)期里運籌帷幄。

03

向陽而生，真情實景慧生活

陶行知先生在其生活教育理論中提到：“生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一?！苯逃龖?yīng)當(dāng)從生活中汲取元素，與生活場景相融合，為服務(wù)生活而努力。無論是學(xué)科活動還是班級活動，都可以將生活情境融入教育教學(xué)之中。開學(xué)第一課同樣能夠以生活為藍本，帶領(lǐng)學(xué)生享受生活、智慧生活。

尋找春天，感受生機。第一課，師生共同走進春風(fēng)里，可以到明媚的陽光里舉辦一場假期生活分享會，還可以湊近樹的枝椏尋找新發(fā)的芽，用攝影和繪畫來定格充滿希望的春天，讓生活的綠意留在心間，讓生活之美潤澤心靈。

集體生活，學(xué)會勞動。干凈明亮的教室、整潔的桌椅，新學(xué)期的好心情就藏在這些細微之處。開學(xué)第一課，我們可以組織一次勞動教育，教會學(xué)生收納、整理、維護、更新，用雙手給自己創(chuàng)造一片心儀的空間。新學(xué)期，讓我們一起共享勞動果實，學(xué)會勞動，愛上勞動。

發(fā)現(xiàn)問題，集思廣益。路邊的流浪動物是否有自己的家？節(jié)日裝飾的彩燈是否能夠重復(fù)利用？假期是學(xué)生沉浸式體驗生活課堂的時機，也引發(fā)了學(xué)生有關(guān)生活的無限思考。教師可以通過調(diào)研整理學(xué)生在生活中的奇思妙想，通過項目式學(xué)習(xí)等方式來組織開學(xué)第一課，集思廣益解決生活實際問題，縮小校園課堂與生活課堂的距離。

04

和諧友愛，其樂融融共成長

在社會學(xué)中，人具有自然和社會雙重屬性。自然屬性教會人們生存，而人的社會屬性告訴我們，人與社會是不可分割的，它指向了一個人在人際交往等方面形成的錯綜復(fù)雜的關(guān)系。

在校園生活中，學(xué)生的人際交往能力也是一門必修課，它與學(xué)生的校園生活體驗、身心健康等都息息相關(guān)，是校園生活的重要構(gòu)成部分。人際交往，往往只在一聞一說之間。因此，開學(xué)之初，可以來一場師生人際交往的技能實操練習(xí)。

一是傾聽。教師的傾聽，是傾聽學(xué)生的所見所想、快樂與煩惱。在第一課上做一個“樹洞”，把講臺交給學(xué)生，聽他們暢所欲言，也在假期日記里傾聽學(xué)生的心事，成為學(xué)生情緒表達的出口和底氣。學(xué)生的傾聽，是善于傾聽忠告與建議，善于傾聽他人的觀點與見解，通過學(xué)會傾聽來鍛造包羅萬象的胸懷。

二是訴說。教師的訴說，是描述新學(xué)期班級的整體愿景、班級公約和教師對學(xué)生的個人期待。教師在第一課把新學(xué)期新構(gòu)想講給學(xué)生聽，有助于幫助學(xué)生明晰集體目標(biāo)，積極融入集體，培養(yǎng)責(zé)任感。學(xué)生的訴說，是分享見聞，感受1+1大于2的快樂；是吐露心聲，釋放無法獨自排解的心緒；是一篇日記，用文字記錄生活里的淺淺時光。

開學(xué)第一課上的聽與說，在學(xué)生返校報到的交流之間，在教師組織的小組討論和班級演說之間，還在新學(xué)期的個性化談心之中。教師也要注重課后的追蹤，讓開學(xué)第一課產(chǎn)生具有延續(xù)性和連貫性的教育效果，構(gòu)成本學(xué)期學(xué)習(xí)和生活的背景，起到春風(fēng)化雨般的浸潤作用。

解構(gòu)開學(xué)第一課，它不能只是教師的一味說教，而應(yīng)該是一個充滿期待感和獲得感的儀式，一個具有深遠影響的課堂，一場久別重逢的酣暢淋漓，一次腳踏實地與仰望星空的深度融合。

點亮家國情懷之燈，引導(dǎo)學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)，勇立潮頭；

點亮才高識遠之燈，助力學(xué)生大鵬風(fēng)起，扶搖直上；

點亮行走躬耕之燈，教會學(xué)生著眼當(dāng)下，智享生活；

點亮深厚情誼之燈，幫助學(xué)生悅納自我，海納百川。

立青衿志，以家國為根，以生活做槳，樂群共生，共揚風(fēng)帆。

校長派投稿郵箱：xzpxzzk@163.com

為破解申報同質(zhì)化難題、精準(zhǔn)解決項目培育痛點，助力參研單位搶占國家級申報制高點，校長智庫教育研究院整合國家級教學(xué)成果獎評審專家、往屆獲獎主持團隊、省市教研頂尖學(xué)者資源，以閉門論證會為核心抓手，打造“理論指導(dǎo)-案例解構(gòu)-實戰(zhàn)論證-個性打磨”的全流程培育體系，專項舉辦本次研修班暨核心項目閉門論證會，為擬申報項目提供一對一深度指導(dǎo)。

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來源｜中國教師報

作者｜趙彥鵬

編輯｜智庫君

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