標(biāo)題：故鄉(xiāng)學(xué)子宣講華水：從函谷關(guān)的“上善若水”到華水的“自強不息”

學(xué)校： 華北水利水電大學(xué)

學(xué)院： 善水書院

姓名： 侯柯欣（“上善若水”宣講團(tuán)隊長）

2026年1月22日，“上善若水”宣講團(tuán)重返母校靈寶市實驗高級中學(xué)，為四百余名高三學(xué)子帶來一場特別的招生宣講。站在故鄉(xiāng)這片孕育了《道德經(jīng)》“上善若水”智慧的土地上，隊長侯柯欣與她的隊員們，用青年學(xué)子的視角，在華北水利水電大學(xué)“情系水利，自強不息”的校訓(xùn)精神與千年哲思之間，搭建起一座可感知、可抵達(dá)的橋梁。

宣講直面學(xué)子最迫切的升學(xué)關(guān)切。隊員常嘉玄以扎實的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，清晰梳理了學(xué)校近年的招生格局。他對比分析了水利水電工程、土木工程等優(yōu)勢專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)區(qū)間，也客觀介紹了面向不同分?jǐn)?shù)段學(xué)生的多元選擇路徑。他的講解摒棄空泛，將復(fù)雜的報考信息轉(zhuǎn)化為直觀的決策參考，幫助許多學(xué)生驅(qū)散了志愿填報前的迷霧。

侯柯欣的分享則從個體成長的經(jīng)驗切入。她回顧了自己在高中階段的學(xué)習(xí)歷程，分享了在時間規(guī)劃、難點突破和心態(tài)調(diào)整等方面的具體方法。當(dāng)講述進(jìn)入大學(xué)后如何適應(yīng)專業(yè)學(xué)習(xí)、參與團(tuán)隊項目時，她將抽象的大學(xué)生活轉(zhuǎn)化為一段段真實的成長敘事。這種基于親身經(jīng)歷的講述，讓“奮斗”一詞變得生動可觸，也讓大學(xué)的形象在學(xué)弟學(xué)妹心中變得親切而清晰。

隊員程佳欣著重呈現(xiàn)了大學(xué)生活的豐富維度。她通過一段精心制作的校園視頻，帶領(lǐng)大家沉浸式地“云游”華水。鏡頭掠過龍子湖校區(qū)波光粼粼的湖畔圖書館，穿過花園校區(qū)底蘊深厚的林蔭道，定格在運動場上揮灑的汗水和社團(tuán)活動中綻放的笑臉上。通過視頻和講述，她展示了學(xué)校的學(xué)習(xí)設(shè)施、文體活動和生活環(huán)境，特別介紹了善水書院獨具特色的育人模式。她的分享讓學(xué)子們看到，大學(xué)不僅是深造專業(yè)知識的地方，更是塑造品格、拓展視野的平臺。宣講尾聲，團(tuán)隊現(xiàn)場建立了線上咨詢?nèi)?，將一次性的活動延伸為持續(xù)的互動與陪伴。

在互動答疑環(huán)節(jié)，現(xiàn)場氣氛熱烈。學(xué)生們就專業(yè)發(fā)展、志愿填報、備考策略等提出具體問題，宣講團(tuán)成員結(jié)合自身認(rèn)知逐一誠懇解答。一位學(xué)生在得到詳細(xì)分析后表示，自己不僅更了解華水，也對接下來的沖刺方向有了更多把握。在場的老師評價，這次宣講內(nèi)容務(wù)實、針對性強，有效地回應(yīng)了高三學(xué)生的真實需求。

對宣講團(tuán)成員而言，這次活動是一次深刻的精神回饋與價值確認(rèn)。從函谷關(guān)的古老智慧中汲取滋養(yǎng)，在善水書院的熏陶和水利專業(yè)的錘煉中獲得成長，他們最終將這份融合了文化傳承與時代擔(dān)當(dāng)?shù)睦斫鈳Щ毓枢l(xiāng)。他們所做的，不僅是信息的傳遞，更是在年輕一代心中播下一顆種子——關(guān)于如何將個人的選擇與更廣闊的價值相連。

這場宣講的意義，或許正在于此：它讓高校的育人理念走出校園，在與中學(xué)教育的對話中、在學(xué)子們對未來的思考中，獲得了新的生命力。而這一切，始終圍繞著“水”的意象展開——那既是“善利萬物”的不竭哲思，也是“自強不息”的實干精神，最終匯聚成新時代青年清澈而有力的成長泉源。