校長履職，關(guān)鍵是要把自己的辦學(xué)思想，轉(zhuǎn)化為日?？蓤?zhí)行的管理動作，最終落腳到學(xué)生成長與學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展上。

01

要抓牢發(fā)展方向，不要大事小事都去決策

校長的核心工作，是要確定好學(xué)校的發(fā)展目標，統(tǒng)籌各項教學(xué)、管理工作。日常辦學(xué)中，要把主要精力放在政策研讀、校情分析、統(tǒng)籌內(nèi)外資源、發(fā)展規(guī)劃上，而不是扎進審批、排課、物資核對這類具體事務(wù)里都插手決策。一旦校長事無巨細的去決策，中層就會失去自主履職的空間，自身也會被各種瑣碎事務(wù)裹挾，這樣的工作效率，哪還有思考學(xué)校長遠布局的時間，必將錯失發(fā)展機會，學(xué)校很難向前發(fā)展。

02

要夯實校園文化，不要因人情破壞規(guī)則

學(xué)校文化是全校師生共同秉持的價值追求。校長就是要構(gòu)建這一學(xué)校管理發(fā)展中的精神內(nèi)核，在此基礎(chǔ)上形成共同遵守的規(guī)則，并成為校園運行的基本遵循。管理中絕不能因個人關(guān)系、外部因素等隨意變通，看似一次無足輕重的破例就會消解制度的公信力，破壞團隊內(nèi)部的公平感，讓努力搭建的文化基礎(chǔ)流于形式，最終破壞掉學(xué)校的管理秩序。

03

要賦能中層履職，不要越位代替指揮工作

中層是學(xué)校管理的關(guān)鍵銜接環(huán)節(jié)，校長的職責是明晰中層權(quán)責，配套必要的培訓(xùn)與資源，讓這支隊伍可以獨立承擔部門工作。實際運行中，千萬不要越過中層直接調(diào)度一線工作，更不要替代中層完成其本職范圍內(nèi)的工作任務(wù)。長期越位代行，就會讓中層形成依賴，喪失主動作為的意識，也易滋生怨氣。

04

要守護學(xué)生成長，不要眼里只盯著分數(shù)

教育的核心是助力學(xué)生全面、個性化的發(fā)展，而非單一的分數(shù)輸出。校長要推動學(xué)校構(gòu)建綜合評價體系，將品德、身心狀態(tài)、實踐能力、審美素養(yǎng)與學(xué)業(yè)成績一同納入評價范疇，要引領(lǐng)全體教師做到，看見每一名學(xué)生，尊重不同學(xué)生的成長節(jié)奏。而如果把分數(shù)、升學(xué)率當作唯一評判標準，就會直接擠壓德育、體育、美育與實踐課程的空間，這種短視，犧牲的是學(xué)生長遠發(fā)展的可能。

05

要維護教師權(quán)益，不要屈從外界輿情壓力

教師正常履職時遭遇不實指責與誤解，校長要依據(jù)事實與制度，堅定維護教師的合法權(quán)益與職業(yè)尊嚴，做教師履職的后盾。面對片面的外部輿論與壓力，不能為了快速平息事態(tài)盲目妥協(xié)，更不能因所謂的學(xué)校利益，犧牲教師，讓教師承擔不合理的處置結(jié)果。立足事實、堅守原則，維護正常教學(xué)秩序，才能守住教師安心從教的基本環(huán)境。否則，失去了教師，也就失掉了學(xué)校賴以生存的根基。

06

要堅守教育本真，不要被形式主義束縛

教育的實效，體現(xiàn)在師生真實的成長與進步，絕不是臺賬材料的完整，迎檢活動的豐富。校長要帶頭精簡無實質(zhì)育人價值的表演性活動、機械重復(fù)性的報表、材料，敢于抵制那些過度的校園檢查。堅守教育底線，把人力、物力聚焦到課堂提質(zhì)、學(xué)生個性化培養(yǎng)、教師專業(yè)提升上。形式主義不僅浪費辦學(xué)資源，加重師生負擔，更會讓辦學(xué)行為脫離育人本質(zhì)，損耗教師的教育初心，對學(xué)校管理危害極大。

07

要為團隊搭臺成長，不要爭搶功勞推諉責任

校長要為教職工搭建干事創(chuàng)業(yè)、專業(yè)提升的平臺，賦能每一位教師都能在崗位上施展能力、獲得成長。學(xué)校取得的各項成果，都是全體教職工協(xié)同付出的結(jié)果，校長要公正認可大家的工作價值，讓實干者被看見。取得成績時不去與老師爭搶，出現(xiàn)問題不向下推卸責任，主動承擔管理層面的責任，是凝聚團隊、樹立管理公信力的基礎(chǔ)。

08

要鼓勵探索創(chuàng)新，不要僵化死守固有思想

時代在發(fā)展，唯有創(chuàng)新發(fā)展，學(xué)校才能適配時代教育要求、破解現(xiàn)有辦學(xué)瓶頸、滿足師生成長需求，持續(xù)持核心競爭力。尤其是AI智能時代，校長在傳承學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的同時，必須要支持符合教育規(guī)律的教學(xué)、課程與管理創(chuàng)新，包容合理的試錯。固步自封，一味沿用舊模式、舊經(jīng)驗，不去學(xué)習(xí)掌握新思路、新方法，就會讓學(xué)校逐漸失去活力，無法適應(yīng)新時代教育發(fā)展的要求。

09

要謀劃長遠發(fā)展，不要受眼前困難影響

校長需要具備長遠視野，結(jié)合教育政策趨勢與學(xué)校自身條件，制定并持續(xù)推進師資、課程、學(xué)校文化相關(guān)的中長期規(guī)劃。開展工作時，不要被短期困難、臨時任務(wù)、局部矛盾束縛，更不能因眼前問題放棄既定的辦學(xué)目標與育人目標。堅守教育本真，立足長遠做系統(tǒng)布局，學(xué)校才有未來。

校長派投稿郵箱：xzpxzzk@163.com

為破解申報同質(zhì)化難題、精準解決項目培育痛點，助力參研單位搶占國家級申報制高點，校長智庫教育研究院整合國家級教學(xué)成果獎評審專家、往屆獲獎主持團隊、省市教研頂尖學(xué)者資源，以閉門論證會為核心抓手，打造“理論指導(dǎo)-案例解構(gòu)-實戰(zhàn)論證-個性打磨”的全流程培育體系，專項舉辦本次研修班暨核心項目閉門論證會，為擬申報項目提供一對一深度指導(dǎo)。

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來源｜百里馬001

作者｜百里馬

編輯｜智庫君

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