最近，教育方面出現(xiàn)了一些值得討論的問題。比如有家長投訴學(xué)校不公開學(xué)生成績，比如江蘇省公布今年開始落實(shí)春秋假，比如許多地方開始落實(shí)高中尤其是高三不補(bǔ)課、八點(diǎn)到校，等等。

這些問題，其實(shí)都反映出教育在進(jìn)步。

說到這里，有必要先說清楚一個(gè)概念，即何為教育的進(jìn)步。

很多人都知道，今天的教育比以前是進(jìn)步的，但是要問怎么進(jìn)步了，沒幾個(gè)人能說得全面。多數(shù)人只知道條件變好了。甚至還可能有人會從某個(gè)視角說教育是退步的。那么，到底何為教育的進(jìn)步呢?

我認(rèn)為，教育的進(jìn)步分以下幾個(gè)方面：

1，硬件的進(jìn)步。比如，教室變得寬敞、明亮、堅(jiān)固、漂亮，校園環(huán)境變得更加美麗整潔，教材的紙張、印刷、設(shè)計(jì)更好更美觀，更利于學(xué)習(xí)使用，教具更多更先進(jìn)，等等。

各種硬件的進(jìn)步，更有利于開展教育教學(xué)，更有利于提高教育教學(xué)效果。包括提高教師待遇，也可以算是硬件的進(jìn)步。

2，師資的進(jìn)步。教師的知識水平、教學(xué)能力的提高，教師人數(shù)的增多、充足，教師的專業(yè)性分科，這些進(jìn)步，都有利于提高教育教學(xué)效果。

3，教育教學(xué)理念的進(jìn)步。比如，反對滿堂灌、填鴨式教學(xué)，倡導(dǎo)自主、合作、探究式教學(xué)，倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，倡導(dǎo)師生平等民主，這些就是教育教學(xué)理念的進(jìn)步。

4，管理制度的進(jìn)步。比如上班期間不得飲酒、校園無煙化、病病監(jiān)測，等等，這都是以前沒有的。

而近幾年，各種教育亂象所促進(jìn)的進(jìn)步，是屬于教育教學(xué)理念上的進(jìn)步。

比如，諸多輕生悲劇的發(fā)生，促使教育從對分?jǐn)?shù)的執(zhí)著轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的心理健康，并真正落實(shí)起來，通過種措施，保護(hù)學(xué)生的自尊心。采取等第評價(jià)，不公布成績，這本質(zhì)上就是以人為本，以生為本。

教育本質(zhì)是為受教育者服務(wù)的，不是為老師、校長、教育官員、教育機(jī)構(gòu)服務(wù)的，也不是為家長服務(wù)的。

學(xué)生取得的成績，是其成長的一種臨時(shí)性反映，不是決定性證明，確實(shí)不宜被各方拿過來“大做文章”。

在這一認(rèn)識基礎(chǔ)上，落實(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間的正?；?，禁止補(bǔ)課，禁止占用學(xué)生休息時(shí)間，保障學(xué)生睡眠，保障學(xué)生活動(dòng)時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生身體健康，真正使學(xué)生身心健康得到保障。

有人可能會說，促進(jìn)學(xué)生身心健康，這是早就具備的教育理念，算不上進(jìn)步，做不到其實(shí)是倒退。

此言差矣。以前雖然也講促進(jìn)學(xué)生身心健康，也講以人為本，但沒做到，這說明了什么？說明以前的認(rèn)識是膚淺的，因?yàn)槟w淺所以不重視，所以做不到。

而現(xiàn)在認(rèn)識變深刻了，才做到了。所以這就是一種進(jìn)步，這是從膚淺到深刻的進(jìn)步，而且還形成了制度，在制度上也獲得進(jìn)步。此外還有一點(diǎn)，這種理念不僅變深刻了，而且在范圍上也更廣為社會大眾所普遍認(rèn)識到并接受，所以反內(nèi)卷的呼聲才會響遍全國。

總之，現(xiàn)在的教育，更深刻更廣泛地樹立起以生為本的理念，開始走向正?；．?dāng)然，這一進(jìn)程遠(yuǎn)未結(jié)束，而且有的人還在阻礙。這需要官方堅(jiān)定不移地推進(jìn)。