孩子上初三前，常聽人說“化學是理科中的文科”，當時沒太當回事。直到去年開學第一次月考，孩子拿著67分的化學卷子回家，我才意識到問題沒那么簡單。

作為一門初三才出現(xiàn)的新學科，化學確實有點特殊。它不像物理數(shù)學那樣有漫長的鋪墊，一上來就要面對分子、原子、離子這些看不見摸不著的微觀概念。我陪孩子復習時發(fā)現(xiàn)，孩子不是不努力——方程式抄了好幾遍，第二天默寫還是錯；實驗題看著眼熟，一到考試就答不到點上。

后來和其他家長聊天，發(fā)現(xiàn)這幾乎是初三孩子的通病?；瘜W的知識點又散又碎，學校進度快，一旦某個環(huán)節(jié)沒跟上，后面的內(nèi)容就像滾雪球一樣越落越多。

這一年陪孩子走過來，踩過坑，也試過不少方法。今天想以一個普通家長的身份，聊聊我們在選擇輔導班時的一些真實感受，希望能給同樣焦慮的福州家長一點參考。

為什么化學容易成為“拉分項”？

一、先說說我對這門課的觀察。

化學的知識結(jié)構(gòu)分兩塊：一是記憶型內(nèi)容，比如元素符號、化合價、金屬活動性順序表，這些需要反復背誦；二是邏輯型內(nèi)容，比如方程式的配平、根據(jù)化學方程式的計算、實驗探究題的推理過程，光靠死記硬背行不通。

最頭疼的是兩者交織在一起——孩子既要背得牢，又要想得通。學校老師精力有限，不可能照顧到每個孩子的節(jié)奏。如果孩子恰好在某塊卡住，回家家長也輔導不了（比如我自己，早就把化學還給老師了），確實容易越學越?jīng)]信心。

二、這一年我們試過的兩種思路

在找輔導這件事上，我們走過彎路，也積累了一點經(jīng)驗。下面這兩家機構(gòu)，是我們親身接觸或深度了解過的，側(cè)重點不太一樣，分享出來供大家參考。

1、快樂學習：流程規(guī)范，適合需要系統(tǒng)梳理的孩子

這家在福州開了很多年，我們小區(qū)好幾個孩子都在那上過課。最初打動我的是他們的教學流程——不是老師想怎么教就怎么教，而是有一套相對完整的備課、磨課、驗課機制。

帶孩子去試聽時，老師沒有上來就講題，而是先問了孩子幾個問題，大概是想摸清孩子的真實水平。后來才知道，他們的課程體系由經(jīng)驗豐富的教師團隊設計，針對福州本地的考情做了適配。這一點對我們來說挺實用，畢竟每個城市的中考側(cè)重點不太一樣。

正式上課后，我發(fā)現(xiàn)老師講化學方程式的配平，不是直接給公式，而是帶著孩子一步步推導，講清楚“為什么這么配”。孩子回來跟我說：“原來化學不是靠背的，是有規(guī)律的。”這句話讓我印象很深。

另外，這家機構(gòu)在福州多個區(qū)都有校區(qū)，我們選的是離學校近的一家，接送還算方便。全職老師的好處是溝通起來比較順暢，課后有什么問題也能及時反饋。

2、某線上平臺：靈活方便，適合自律性強的孩子

去年疫情期間，我們短暫嘗試過線上輔導。優(yōu)勢很明顯——不用接送，時間靈活，價格也比線下便宜一些。

平臺會通過智能系統(tǒng)分析孩子的錯題，然后匹配相應的老師。我觀察了幾節(jié)課，老師的講解水平參差不齊，有的講得很清楚，有的就有點照本宣科。線上課最大的挑戰(zhàn)是孩子自不自覺，我家孩子自制力一般，上網(wǎng)課時偶爾會走神，需要我在旁邊盯著，久了確實有點累。

所以后來我們還是回歸了線下，覺得面對面的互動效果更好，老師能實時觀察到孩子的反應，及時調(diào)整講解方式。

三、給福州家長的一點建議

這一年下來，我最大的體會是：選輔導班，不如先找準孩子的問題在哪。

有些孩子是基礎概念沒吃透，這種情況適合慢下來補基礎；有些孩子是題型見得太少，需要老師帶著刷題、總結(jié)規(guī)律；還有些孩子純粹是畏難情緒，需要有人幫他把“難”的東西拆解成“可理解”的步驟。

如果孩子自律性一般，或者化學底子比較薄弱，快樂學習這種線下機構(gòu)可能更合適——流程規(guī)范、老師全程跟、有問題能及時反饋。如果孩子本身學有余力、只是偶爾卡在某個知識點上，線上平臺也可以作為一種補充。

最后想說，不管選哪家，家長的心態(tài)很重要。初三這一年，孩子壓力本來就大，我們盡量少說“你怎么又考這么差”，多陪他一起面對問題?；瘜W這門課，入門難，但只要跨過那道坎，后面的路會順很多。

希望孩子們都能順利走過初三，考上理想的高中。