如今職校生就業(yè)競爭力持續(xù)提升，訂單班堪稱關(guān)鍵推手。這種校企協(xié)同育人模式，跳過了人才培養(yǎng)與市場需求脫節(jié)的鴻溝，讓學(xué)生精準(zhǔn)對(duì)接企業(yè)崗位，也讓職校在就業(yè)市場中站穩(wěn)腳跟。

成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院近期開設(shè)的“紅海-華為預(yù)備技師訂單班”，就是這種模式的又一實(shí)踐，對(duì)考生和家長而言，這背后藏著職校生的發(fā)展新機(jī)遇。

這個(gè)訂單班能為學(xué)生提供的資源，遠(yuǎn)比普通培養(yǎng)模式實(shí)在。首先是精準(zhǔn)的職業(yè)路徑，華為直接參與培養(yǎng)方案制定，堅(jiān)持理論與實(shí)踐結(jié)合，學(xué)生不用再為“學(xué)什么能就業(yè)”困惑，還能接觸到手機(jī)、汽車、云技術(shù)等多元制造領(lǐng)域，提前鎖定職業(yè)方向。

其次是優(yōu)質(zhì)實(shí)踐平臺(tái)，華為作為行業(yè)頭部企業(yè)，能為學(xué)生提供前沿技術(shù)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，搭配學(xué)校的“校中廠”實(shí)訓(xùn)車間，1:1還原生產(chǎn)場景，讓學(xué)生在課堂上就能積累企業(yè)實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，縮短入職后的適應(yīng)周期。再者是就業(yè)保障，紅海公司作為華為制造首家人力資源供應(yīng)商，能發(fā)揮橋梁作用，為學(xué)生打通就業(yè)綠色通道，這種“入學(xué)即有就業(yè)預(yù)期”的模式，比盲目擇業(yè)更穩(wěn)妥。

對(duì)學(xué)生來說，訂單班的價(jià)值不止于就業(yè)，更在于綜合能力的提升。華為注重選拔具備學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的學(xué)生，訂單班的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)也對(duì)標(biāo)企業(yè)需求，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅能夯實(shí)專業(yè)技能，還能提前熟悉企業(yè)管理規(guī)范和職業(yè)素養(yǎng)要求，這種綜合素質(zhì)的錘煉，能讓他們在職業(yè)生涯中走得更遠(yuǎn)。而且預(yù)備技師的培養(yǎng)規(guī)格，意味著學(xué)生畢業(yè)后能以更高起點(diǎn)進(jìn)入職場，競爭力遠(yuǎn)超普通職校畢業(yè)生。

成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院能與華為達(dá)成合作，絕非偶然，核心是學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力與華為的人才需求高度契合。華為選拔合作院校，核心看是否能輸送符合技術(shù)革新需求的技能人才，而這所學(xué)校恰好深耕產(chǎn)教融合多年，堅(jiān)持“學(xué)校圍繞產(chǎn)業(yè)辦、專業(yè)圍繞產(chǎn)業(yè)建”的思路，還牽頭獲批省級(jí)新一代信息技術(shù)信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，在電子信息領(lǐng)域的專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)質(zhì)量有扎實(shí)積累。

學(xué)校的實(shí)踐能力也備受認(rèn)可，通過專業(yè)優(yōu)化調(diào)整，與成都電子信息產(chǎn)業(yè)鏈精準(zhǔn)對(duì)接，還打造了高仿真實(shí)訓(xùn)車間等“校中廠”載體，讓教學(xué)直接融入企業(yè)生產(chǎn)線，培養(yǎng)出的學(xué)生實(shí)操能力強(qiáng)、適配崗位快，剛好契合華為構(gòu)建世界一流生產(chǎn)體系的人才需求。再加上紅海公司的牽線搭橋，三方形成了“學(xué)校培養(yǎng)、企業(yè)用人、人力保障”的閉環(huán)，讓合作落地更順暢。

對(duì)考生和家長而言，這一合作也釋放了明確信號(hào)：選職校不能只看名氣，更要看其產(chǎn)業(yè)對(duì)接能力和校企合作深度。訂單班的本質(zhì)，是讓職校教育從“按需培養(yǎng)”升級(jí)為“訂單定制”，既解決了學(xué)生就業(yè)的后顧之憂，又為企業(yè)輸送了精準(zhǔn)人才。成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院與華為的合作，印證了優(yōu)質(zhì)職校只要深耕產(chǎn)業(yè)、聚焦技能，就能為學(xué)生搭建更高質(zhì)量的發(fā)展平臺(tái)，也讓職校生的成長之路越走越寬。