楊楠，碩士研究生，中共黨員，現(xiàn)任信陽市平橋區(qū)外國語中學(xué)九（6）班班主任，同時(shí)擔(dān)任本班語文教學(xué)，曾被評(píng)為“信陽市優(yōu)秀教師”，區(qū)級(jí)“十佳共產(chǎn)黨員”，區(qū)級(jí)“教學(xué)標(biāo)兵”。從教十年來，始終秉持“用心教育，用愛陪伴”的理念開展班級(jí)工作與教學(xué)，做學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人、陪伴者，助力每一位學(xué)生向陽而生、逐光而行。

序章·守望初心，與你同行

時(shí)光荏苒，初中三年的光影在教室的窗欞間流轉(zhuǎn)。當(dāng)少年們帶著懵懂與憧憬踏入校園，總有一個(gè)身影，在晨光中迎接，在暮色里守候——那便是班主任，既是時(shí)光里執(zhí)著的守望者，默默守護(hù)成長(zhǎng)的每一個(gè)瞬間；亦是成長(zhǎng)中堅(jiān)定的同行人，陪孩子們穿越青春的迷茫與榮光。以初心為炬，以陪伴為翼，在教育的時(shí)光長(zhǎng)河里，書寫一段段溫暖而堅(jiān)定的育人故事。

一、晨光中的堅(jiān)守：把日常過成溫暖的詩

當(dāng)?shù)谝豢|晨曦喚醒校園，班主任的身影早已出現(xiàn)在教室。清點(diǎn)人數(shù)時(shí)的細(xì)心叮囑，整理校服時(shí)的溫柔手勢(shì)，早自習(xí)巡查時(shí)的默默陪伴，晨檢關(guān)懷時(shí)的輕聲問候——這些看似重復(fù)的日常，卻藏著最真摯的守護(hù)。課間操的隊(duì)伍里，我們喊著整齊的口號(hào)，陪學(xué)生舒展筋骨；午休時(shí)分，我們守在教室，或是解答難題，或是照料身體不適的孩子；衛(wèi)生檢查時(shí)，和學(xué)生一起清理角落，教會(huì)他們責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

時(shí)光不語，卻在這些瑣碎的瞬間里，沉淀出最溫暖的力量。我們用日復(fù)一日的堅(jiān)守，為學(xué)生搭建起安全、有序的成長(zhǎng)港灣，讓每一個(gè)清晨都充滿期待，每一個(gè)黃昏都滿載收獲。

二、集體中的凝聚：讓班級(jí)成為成長(zhǎng)的樂園

班級(jí)，是少年們?cè)谛@里的第二個(gè)家。我們深知，一個(gè)有溫度、有凝聚力的集體，能滋養(yǎng)出最茁壯的成長(zhǎng)。從班級(jí)公約的共同制定，到班干部的悉心培養(yǎng)；從量化考核的公平實(shí)施，到班風(fēng)學(xué)風(fēng)的潛移默化，我們始終堅(jiān)持“規(guī)則與溫度并存”，讓每一個(gè)學(xué)生都能在集體中找到歸屬感。

主題班會(huì)上，我們暢談理想、分享感動(dòng)；運(yùn)動(dòng)會(huì)上，師生同心協(xié)力、奮勇拼搏；文藝匯演中，我們一起排練、綻放光彩；志愿服務(wù)里，我們攜手奉獻(xiàn)、懂得擔(dān)當(dāng)。那些一起為集體榮譽(yù)奮斗的日夜，一起在特色活動(dòng)中歡笑的時(shí)光，都成為班級(jí)成長(zhǎng)最珍貴的印記。我們守望著這個(gè)集體從青澀走向成熟，也見證著每一個(gè)孩子在集體中學(xué)會(huì)協(xié)作、懂得包容、收獲成長(zhǎng)。

三、心靈中的陪伴：做青春路上的引航者

初中，是青春期的懵懂與躁動(dòng)，是成長(zhǎng)路上的迷茫與探索。作為班主任，我們不僅是學(xué)業(yè)的指導(dǎo)者，更是心靈的守護(hù)者。課下，我們是耐心的傾聽者，在操場(chǎng)的跑道上、在教室的角落，聽學(xué)生傾訴成長(zhǎng)的煩惱、青春的困惑；面對(duì)情緒波動(dòng)的孩子，我們不指責(zé)、不急躁，用理解與包容引導(dǎo)他們走出誤區(qū)；對(duì)于特殊家庭的學(xué)生，我們給予更多的關(guān)懷與溫暖，讓他們感受到被重視、被疼愛。

學(xué)業(yè)上，我們分層輔導(dǎo)、查漏補(bǔ)缺，為偏科的學(xué)生制定專屬計(jì)劃，為考前焦慮的學(xué)生疏導(dǎo)情緒；成長(zhǎng)中，我們暢談理想、指引方向，鼓勵(lì)他們勇敢追求熱愛，教會(huì)他們直面挫折。那些作業(yè)本上的暖心批注，那些考前的加油鼓勁，那些迷茫時(shí)的悉心引導(dǎo)，都化作青春路上的微光，照亮學(xué)生前行的方向。我們守望著每一顆心靈的成長(zhǎng)，也陪伴著每一個(gè)少年在青春的賽道上奮力奔跑。

四、家校間的攜手：共筑成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)橋梁

教育不是孤軍奮戰(zhàn)，家校攜手才能為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。我們始終堅(jiān)信，只有家庭與學(xué)校同頻共振，才能凝聚起最強(qiáng)的教育合力。家長(zhǎng)會(huì)的深度溝通，我們?nèi)娣答亴W(xué)生的在校情況，也認(rèn)真傾聽家長(zhǎng)的訴求；家訪路上的步履不停，我們走進(jìn)學(xué)生的家庭，了解他們的成長(zhǎng)環(huán)境，與家長(zhǎng)共商教育方案；日常的微信、電話溝通，我們及時(shí)分享學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，解答家長(zhǎng)的育兒困惑；家長(zhǎng)群里的定期推送，讓家長(zhǎng)隨時(shí)掌握班級(jí)動(dòng)態(tài)、教育資訊。

我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與班級(jí)建設(shè)，家長(zhǎng)志愿者們成為活動(dòng)中最可靠的支撐；我們組織親子實(shí)踐活動(dòng)，讓家長(zhǎng)與孩子在互動(dòng)中增進(jìn)感情；我們分享家庭教育技巧，引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒。家校之間的信任與默契，溝通與協(xié)作，共同筑成了孩子成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)橋梁。我們守望家校共育的美好愿景，也與家長(zhǎng)一路同行，為孩子的未來保駕護(hù)航。

五、時(shí)光里的守望：在反思中篤定前行

一路走來，有收獲的喜悅，也有不足的遺憾。我們?cè)趶?fù)盤、反思和學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)：優(yōu)化班級(jí)管理方法，讓規(guī)則更具溫度；細(xì)化對(duì)特殊學(xué)生的關(guān)懷，讓陪伴更顯貼心；創(chuàng)新班級(jí)活動(dòng)形式，讓成長(zhǎng)更有樂趣；參加各種班主任和教師相關(guān)能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓自己更專業(yè)，更有底氣。學(xué)生的每一次進(jìn)步，都讓我們感受到教育的幸福；家長(zhǎng)的每一份信任，都讓我們更加堅(jiān)定責(zé)任。

展望未來，我們將繼續(xù)堅(jiān)守教育初心，做時(shí)光里永遠(yuǎn)的守望者，守護(hù)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)；做成長(zhǎng)中堅(jiān)定的同行者，陪伴每一個(gè)少年奔赴山海。我們期待著，在未來的日子里，與學(xué)生一起成長(zhǎng)，與家長(zhǎng)一起攜手，在教育的時(shí)光里，書寫更多溫暖與感動(dòng)的故事。

尾聲·一路同行，靜待花開

時(shí)光不語，靜待花開。作為初中班主任，我們甘愿做時(shí)光里的守望者，守望著每一顆種子的發(fā)芽、每一朵花的綻放；我們樂于做成長(zhǎng)中的同行者，陪伴著每一個(gè)少年走過青蔥歲月、奔赴美好未來。

感恩學(xué)校的信任與支持，感恩家長(zhǎng)的理解與配合，更感恩每一個(gè)可愛的學(xué)生，讓我們?cè)诮逃穆飞鲜斋@滿滿。愿以初心為炬，以陪伴為翼，在時(shí)光的長(zhǎng)河里，繼續(xù)守望成長(zhǎng)，與愛同行，靜待每一朵青春之花，綻放出最美的模樣。