身處電子信息時(shí)代，當(dāng)下社會(huì)正處在一個(gè)“電子技術(shù)大爆發(fā)”的風(fēng)口上，這不僅是國(guó)家急需的領(lǐng)域，更是未來(lái)十年內(nèi)，最據(jù)潛力的賽道之一。

目前中國(guó)正逐漸從“制造大國(guó)”向“智造強(qiáng)國(guó)”轉(zhuǎn)變，國(guó)家正大力布局電子信息領(lǐng)域，國(guó)內(nèi)各大高校緊盯這一風(fēng)口，陸續(xù)開(kāi)始布局，河北機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為一所高職院校，也在持續(xù)發(fā)力，在25年底，就成功獲批了與英國(guó)北愛(ài)爾蘭東南學(xué)院合作舉辦應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)高等專(zhuān)科教育項(xiàng)目，這對(duì)學(xué)校而言無(wú)疑是在該領(lǐng)域的又一大跨步。

應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)是聚焦于現(xiàn)代電子技術(shù)和智能硬件應(yīng)用的當(dāng)下相當(dāng)熱門(mén)的學(xué)科，河北機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在該領(lǐng)域也是深耕多年，自1994年便開(kāi)始辦學(xué)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、底蘊(yùn)深厚。該專(zhuān)業(yè)是學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)，也是教育部認(rèn)可的“智能硬件系統(tǒng)應(yīng)用與開(kāi)發(fā)”1+X證書(shū)試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，總體來(lái)看，學(xué)校的該專(zhuān)業(yè)是妥妥的“根正苗紅”。

學(xué)電子最怕的就是只會(huì)動(dòng)嘴不會(huì)動(dòng)手，但在機(jī)電職院不用擔(dān)心這個(gè)。學(xué)校建有單片應(yīng)用技術(shù)、電子創(chuàng)新、移動(dòng)機(jī)器人、高頻電子技術(shù)等十余個(gè)實(shí)訓(xùn)室，設(shè)備很全，能同時(shí)容納好幾百人做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生不僅學(xué)修電路、裝電子產(chǎn)品，還學(xué)移動(dòng)機(jī)器人、智能硬件這些高大上的東西，課程緊跟行業(yè)潮流，比如智能硬件開(kāi)發(fā)、嵌入式系統(tǒng)，這些都是現(xiàn)在企業(yè)急需的技術(shù)。

近年來(lái)專(zhuān)業(yè)通過(guò)“以賽促教、以賽促學(xué)”培養(yǎng)了許多高水平的技術(shù)技能型人才，在近年來(lái)參加的河北省電子信息職業(yè)技能大賽電子設(shè)備裝接項(xiàng)目上，共獲一等獎(jiǎng)16人、二等獎(jiǎng)20人、三等獎(jiǎng)18人，獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)8次、團(tuán)體二等獎(jiǎng)5次；畢業(yè)生一次性就業(yè)率達(dá)100%。

此次和英國(guó)北愛(ài)爾蘭東南學(xué)院合作辦學(xué)，不僅意味著辦學(xué)資質(zhì)的增加，對(duì)于學(xué)校學(xué)生而言更是一次“彎道超車(chē)”的機(jī)遇。

最直接的硬性福利便是體現(xiàn)在文憑上，除了獲得本校的文憑外，還能夠獲得國(guó)際認(rèn)證的證書(shū)，意味著學(xué)生的學(xué)業(yè)水平得到了國(guó)際上的認(rèn)可，這對(duì)于未來(lái)就業(yè)而言是一塊兒極具分量的“試金石”。

不僅如此，還體現(xiàn)在“花專(zhuān)科的錢(qián)，學(xué)國(guó)際的課程”，既然是合作辦學(xué)，學(xué)校的課程設(shè)置必然會(huì)引入英國(guó)北愛(ài)爾蘭東南學(xué)院的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。這意味著學(xué)生學(xué)到的不僅僅是傳統(tǒng)的電子技術(shù)，更會(huì)接觸到國(guó)際前沿的電子技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)規(guī)范以及更注重實(shí)用性的教學(xué)方法。為了適應(yīng)外方課程，學(xué)校通常會(huì)強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)，這能幫助專(zhuān)科生學(xué)生打破“啞巴英語(yǔ)”的魔咒，讓他們?cè)谖磥?lái)的職場(chǎng)中既能看懂英文技術(shù)文檔，也能進(jìn)行簡(jiǎn)單的國(guó)際交流。

綜合來(lái)看，此次合作辦學(xué)對(duì)學(xué)生而言，相當(dāng)于用專(zhuān)科的分?jǐn)?shù)，撬動(dòng)了國(guó)際化教育的資源，不需要遠(yuǎn)渡重洋去冒險(xiǎn)，就能在熟悉的國(guó)內(nèi)環(huán)境里，完成從“普通技術(shù)員”到“國(guó)際化技術(shù)人才”的蛻變，性?xún)r(jià)比極高。