文/王嘴瓢

浙江舟山嵊泗縣的教育改革新聞，不知道大家看了沒？嵊泗宣布，從2025年秋季學(xué)期起，取消中考的選拔功能，只要是本縣戶籍或符合條件的隨遷子女，初中畢業(yè)想讀普通高中，就能100%錄取。

每次只要一談到“普職分流”的話題，總是會(huì)觸動(dòng)一些家長(zhǎng)的敏感神經(jīng)。

什么是普職分流？簡(jiǎn)單說(shuō)，就是初中畢業(yè)后，學(xué)生按中考成績(jī)被分流到普通高中或職業(yè)高中，依據(jù)分?jǐn)?shù)劃分升學(xué)路徑，普高側(cè)重文化課和高考升學(xué)，職高側(cè)重職業(yè)技能和就業(yè)或高職升學(xué)。

家長(zhǎng)們?yōu)楹胃裢庠谝馄章毞至?？說(shuō)白了，因?yàn)槠章毞至鲿?huì)給孩子“貼標(biāo)簽”。

在多數(shù)家長(zhǎng)的認(rèn)知里，普高是通往本科院校的主要通道，意味著更多升學(xué)機(jī)會(huì)和更寬的發(fā)展賽道；而職高常被貼上“升學(xué)難”“就業(yè)層次低”的標(biāo)簽，家長(zhǎng)擔(dān)心孩子一旦被分流，就錯(cuò)失了考重點(diǎn)大學(xué)的機(jī)會(huì)，未來(lái)發(fā)展會(huì)受限。

所以，大家一聽說(shuō)浙江嵊泗縣取消中考選拔功能，就齊刷刷投去羨慕的目光，但別急，這件事一定要仔細(xì)琢磨，不然就會(huì)徒增焦慮。

首先，嵊泗取消中考選拔功能，全員直升高中，但并不代表“取消中考”。

它們只是取消了普高錄取的分?jǐn)?shù)門檻，但中考還是要考的，只是考試的功能發(fā)生了變化。

以前中考是“選拔門檻”，現(xiàn)在成了“畢業(yè)檢測(cè)”，考試成績(jī)占70%，平時(shí)的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、社會(huì)實(shí)踐等占30%，最后以等級(jí)呈現(xiàn)，只作為畢業(yè)依據(jù)。

其次，浙江嵊泗縣只是個(gè)例，以偏概全有失偏頗。

嵊泗全縣共有大小島嶼630個(gè)，轄3鎮(zhèn)4鄉(xiāng)，29個(gè)村、8個(gè)社區(qū)，常住人口約為6.4萬(wàn)人。對(duì)，你沒有聽錯(cuò)，嵊泗縣是浙江人口最少的縣城，毫不夸張地說(shuō)，它的總?cè)丝谶€沒有其他地方一個(gè)鎮(zhèn)的人口多。

另有數(shù)據(jù)顯示，嵊泗縣2024年出生人口才148人，2025年秋季學(xué)期266名學(xué)生申請(qǐng)普高全部被錄取，換句話說(shuō)，這個(gè)縣城的初中生只有幾百人，一所高中都湊不滿。

由此可見，嵊泗的模式很難在其它地方復(fù)制。

換成人口大縣，情況就完全不同。比如河南、山東的一些縣城，一個(gè)縣的初三畢業(yè)生可能就有幾萬(wàn)人，普通高中的學(xué)位本身就供不應(yīng)求。如果取消選拔全員直升，學(xué)校根本裝不下，師資、教室、設(shè)備都會(huì)成為無(wú)法解決的難題。

此外，嵊泗取消中考選拔功能，估計(jì)也是為了留住僅有的兩三百初中畢業(yè)生，同時(shí)也意圖吸引學(xué)生回流。

學(xué)生少，就意味著教師也少，嵊泗的教育水平跟浙江其它發(fā)達(dá)地區(qū)相比，有很大的差距，要是中考仍保留選拔淘汰的性質(zhì)，不少家長(zhǎng)為了讓孩子搶占升學(xué)優(yōu)勢(shì)，會(huì)毫不猶豫地把孩子送到教學(xué)要求更嚴(yán)、升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力更強(qiáng)的外地學(xué)校就讀。

可一旦老家實(shí)行初中畢業(yè)直升高中的政策，不用再為中考選拔的門檻發(fā)愁，家長(zhǎng)們自然愿意讓孩子留在本地讀書，那些原本外流的生源也會(huì)主動(dòng)回流，這樣老師也不會(huì)失業(yè)。

所以，不要再羨慕人家了，個(gè)例無(wú)法代表全部。

反正老王覺得，中考是不可能做到大范圍取消的，在以后很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)依然是國(guó)內(nèi)最重要的選拔性考試之一。它的存在，本質(zhì)是為了適配當(dāng)下教育資源的分布現(xiàn)狀，給不同學(xué)習(xí)能力的孩子匹配相契合的升學(xué)路徑。

不是說(shuō)上高中就一定好，因?yàn)椴皇撬械暮⒆佣歼m合學(xué)習(xí)，有的孩子對(duì)技能實(shí)操更敏感，職高的針對(duì)性培養(yǎng)反而能讓他們發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。

普職分流的核心，從來(lái)不是劃分優(yōu)劣，而是適配不同的成長(zhǎng)節(jié)奏，與其糾結(jié)升學(xué)路徑，不如尊重孩子的特質(zhì)，選對(duì)方向深耕，未來(lái)同樣有無(wú)限可能。