中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 張敏

1月24日，來自北京市第八十中學(xué)的學(xué)生劉寒溪觀摩了政協(xié)北京市第十四屆委員會(huì)第四次會(huì)議的開幕式和當(dāng)天委員們的小組審議、討論。

和她一起的還有其他6位中學(xué)生和兩位大學(xué)生，他們是北京青少年“模擬政協(xié)”“青春建言共謀未來”和全國(guó)大學(xué)生模擬政協(xié)提案大賽的佼佼者。他們的模擬提案，得到了政協(xié)委員的指導(dǎo)，部分內(nèi)容將成為一些委員們建議的素材。

在科技界別第一組的討論開始前，北京市政協(xié)委員許強(qiáng)專門向大家介紹了旁聽的學(xué)生。當(dāng)幾位委員討論到人工智能如何面向青少年做好普及時(shí)，許強(qiáng)委員回應(yīng)說，北京市中小學(xué)已經(jīng)開設(shè)了人工智能相關(guān)課程，可以問問現(xiàn)場(chǎng)“模擬政協(xié)”的同學(xué)。

劉寒溪站起來說，“是的，我們這學(xué)期開設(shè)了人工智能課程”。又有委員插嘴說，可能北京的學(xué)校已經(jīng)普及，應(yīng)該協(xié)同教育資源面向河北、天津的學(xué)校。

這個(gè)場(chǎng)景讓劉寒溪體會(huì)了“協(xié)商”的含義。

據(jù)北京青少年模擬政協(xié)重要推動(dòng)者、北京教育科學(xué)研究院正高級(jí)教師張毅介紹，北京青少年模擬政協(xié)的活動(dòng)可追溯至2010年發(fā)起的“雛鷹建言行動(dòng)”，系統(tǒng)化運(yùn)作始于2016年，當(dāng)年，在北京市政協(xié)的大力支持下，首屆“北京青少年模擬政協(xié)”正式啟動(dòng)，并與政協(xié)調(diào)研、會(huì)議等觀摩環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了機(jī)制化鏈接。青少年從零星間接的“旁聽”，逐步演變?yōu)榘M提案、專業(yè)指導(dǎo)、雛鷹議事、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、會(huì)后復(fù)盤的全鏈條沉浸式培養(yǎng)體系。

“如今，孩子們自信地穿著校服來。這是一個(gè)很大的變化?！睆堃慊貞?，幾年前，學(xué)生觀摩需要穿著正裝，她說：“這一轉(zhuǎn)變背后，是北京市政協(xié)對(duì)青少年思政教育實(shí)踐的支持力度日益增強(qiáng)，歡迎青少年以最本真的面貌來了解國(guó)家的政治生活?！?/p>

這種開放與自信，也體現(xiàn)在不斷擴(kuò)大的觀摩規(guī)模上。今年，北京市委教育工委聯(lián)合市政協(xié)研究室共組織26名大中師生代表現(xiàn)場(chǎng)觀摩。其中受邀教師將圍繞“全過程人民民主的北京實(shí)踐”主題開展一體化集體備課。這也是北京市首次將大中小學(xué)思政課一體化備課會(huì)“搬進(jìn)”兩會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。此外，還有150名中學(xué)生、150名教師和40名大學(xué)生受邀線上觀摩，他們還帶動(dòng)了萬余師生跟進(jìn)。

在現(xiàn)場(chǎng)觀摩的學(xué)生也并非空手而來，他們的背包里裝著經(jīng)過前期調(diào)研、思考、反復(fù)打磨形成的模擬提案。這些提案選題廣泛，從老舊小區(qū)停車難，到人工智能在教育中的應(yīng)用與規(guī)范、城市垃圾分類精細(xì)化治理等，緊扣時(shí)代脈搏和首都發(fā)展實(shí)際。

張毅介紹，與早期單純提出想法不同，如今的模擬提案更注重調(diào)研深度與建議可行性?！八麄儚闹皇侨ソㄑ?，到真的去作調(diào)研、作分析，甚至做一些微實(shí)驗(yàn)探究，然后提出建議。”張毅說，這個(gè)過程的關(guān)鍵，在于政協(xié)委員的專業(yè)指導(dǎo)，“委員給予指導(dǎo)，就使得他們的建言更‘靠譜’?！?/p>

在會(huì)場(chǎng)間隙的走廊里，委員與學(xué)生深入交流的畫面并不少見。張毅說，在1月23日，政協(xié)全會(huì)召開的前夕，學(xué)生們?cè)跁?huì)場(chǎng)外討論時(shí)，吸引了許多政協(xié)委員前來?！坝形瘑T直接對(duì)學(xué)生說，‘你當(dāng)時(shí)的模擬提案是我評(píng)的、我選的，我記得你’。”張毅介紹，不少政協(xié)委員現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生結(jié)對(duì)指導(dǎo)，“這種跨越年齡與身份的對(duì)話，讓政治協(xié)商的智慧與責(zé)任感在潛移默化中傳遞。”

來自北京市平谷中學(xué)的齊芯觀摩了教育界別第一組的小組討論。“旁聽”期間，她認(rèn)真地在筆記本上記下委員的觀點(diǎn)建議。齊芯介紹，許艷麗委員正在指導(dǎo)她完善一份關(guān)于老舊小區(qū)停車難的模擬提案，“委員老師給了我很多專業(yè)建議，這個(gè)過程讓我覺得政治生活一點(diǎn)都不枯燥，委員們聚焦社會(huì)真問題、深入調(diào)研尋找解決方案，非常生動(dòng)?！?/p>

張毅介紹，為了確保觀摩成效，我們?cè)O(shè)計(jì)了一套完整的培養(yǎng)體系：觀摩前有針對(duì)性的培訓(xùn)預(yù)習(xí)，觀摩中有委員和教師的即時(shí)指導(dǎo)，觀摩后還有系統(tǒng)的復(fù)盤總結(jié)?！八麄兠總€(gè)人都很有成就感?！睆堃阏f。

1月24日，來自北京市平谷中學(xué)的齊芯（右一）列席了北京市政協(xié)教育界別第一組的小組討論。中青報(bào)·中青網(wǎng)記者張敏/攝

張毅說，通過學(xué)生提交的模擬提案可以看出，這些首都小主人參與社會(huì)治理的視角更加成熟，也折射出北京市在推進(jìn)全國(guó)政治中心、文化中心、國(guó)際交往中心、國(guó)際科技創(chuàng)新中心的功能建設(shè)過程中所面臨的鮮活議題。

張毅舉例，圍繞北京中軸線申遺保護(hù)，青少年們的建言就經(jīng)歷了一個(gè)持續(xù)深化的過程。申遺工作啟動(dòng)初期，學(xué)生們的建言聚焦于中軸線歷史風(fēng)貌的整體保護(hù)；申遺成功后，他們進(jìn)一步思考如何讓這筆寶貴的世界遺產(chǎn)“活”起來，提出應(yīng)系統(tǒng)開發(fā)以中軸線為主題的研究性學(xué)習(xí)課程與實(shí)踐項(xiàng)目。如今，學(xué)生們的思考更具國(guó)際化視野，他們注意到“中軸的熱”與“胡同的冷”，探討如何通過文化線路設(shè)計(jì)、社區(qū)營(yíng)造、商業(yè)活化等手段，促進(jìn)繁華的中軸線與幽靜的胡同片區(qū)的協(xié)同發(fā)展。有些學(xué)生還提出，北京中軸線應(yīng)該面向世界游客提供更多語種、適應(yīng)不同文化背景的高質(zhì)量講解詞與導(dǎo)覽服務(wù)，能用世界聽得懂的語言講述北京故事。

張毅說，孩子們的建議既根植于腳下土地的現(xiàn)實(shí)關(guān)切，又眺望著首都發(fā)展的宏偉藍(lán)圖。青少年們透過這扇敞開的民主之窗，窺見社會(huì)運(yùn)行的肌理，有了更多的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

來源：中國(guó)青年報(bào)客戶端