在小區(qū)廣場(chǎng)遛娃，總會(huì)看到有家長(zhǎng)跟孩子在“拉大鋸”：

　　有的媽媽追著孩子喂面包；

　　有的蹲在地上給孩子系鞋帶；

　　還有的拿著書本，邊走邊訓(xùn)孩子……

　　小學(xué)階段是孩子建立“自我效能感”的關(guān)鍵期，真正懂教育的媽媽，會(huì)在這三件事上悄悄放手，看似管得少了，孩子反而成長(zhǎng)得越來(lái)越好。

　　第一件事：少管娃能自主選擇的事

　　教育心理學(xué)中的“自我決定理論”指出，小學(xué)階段的孩子正處于自主需求敏感期，過(guò)度干預(yù)會(huì)讓他們產(chǎn)生“被動(dòng)感”，反而失去內(nèi)在動(dòng)力。

　　大寶上一年級(jí)時(shí)，總愛(ài)穿紅配綠的衣服，奶奶說(shuō)“太難看了”，我卻讓他自己做決定。

　　有次他穿了一身自己搭配的花衣服，回來(lái)跟我說(shuō)，同學(xué)都在笑話他的衣服。以后再換衣服會(huì)問(wèn)我，好看嗎？

　　這種吃過(guò)虧的領(lǐng)悟，比我說(shuō)一百句“穿衣服要搭配”都管用。你的碎碎念，娃往往當(dāng)耳旁風(fēng)，不如讓他經(jīng)歷一次。

　　第二件事：少管“小失誤”的事

　　大寶班級(jí)有個(gè)“丟三落四小組”，三個(gè)男孩天天忘帶作業(yè)、丟紅領(lǐng)巾，家長(zhǎng)們每天在群里互相提醒，卻總也改不了。

　　直到有次，其中一個(gè)男孩因?yàn)闆](méi)帶作業(yè)本，被老師罰站了一節(jié)課，回來(lái)哭著說(shuō) “再也不敢了”。

　　他媽媽才后知后覺(jué)：“以前總幫他檢查書包，沒(méi)想到孩子最后這么遭罪！”

　　從那以后，她只在睡前說(shuō)一句“自己檢查好東西”，就再也不管了，孩子果然很少再忘帶東西了。

　　心理學(xué)中有個(gè)自然懲罰法則是說(shuō)，讓孩子體驗(yàn)失誤帶來(lái)的自然結(jié)果，比說(shuō)教更有效。

　　有位當(dāng)老師的朋友說(shuō)，小學(xué)階段是“責(zé)任感培養(yǎng)的黃金期”。她班上那些被家長(zhǎng)包辦一切的孩子，到了高年級(jí)還會(huì)把“我媽沒(méi)給我準(zhǔn)備”掛在嘴邊；而那些從小自己收拾書包、自己背畫板的孩子，會(huì)主動(dòng)說(shuō)“我可以”。

　　第三件事：少管 “情緒表達(dá)” 的事

　　大寶回家來(lái)跟我說(shuō)，他同桌是個(gè)愛(ài)哭的男孩，玩具被搶了哭，考試沒(méi)考好也哭，一整個(gè)“哭包”。

　　有次我接孩子，看到他放學(xué)就抱著媽媽哭，結(jié)果媽媽說(shuō)“男孩子哭什么哭，丟人”。后來(lái)，男孩在學(xué)校越來(lái)越沉默，有次被同學(xué)欺負(fù)了也不吭聲，直到老師發(fā)現(xiàn)他胳膊上的淤青，才知道孩子被欺負(fù)很久了。

　　從兒童發(fā)展角度來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段的孩子還不會(huì)管理情緒，哭、發(fā)脾氣都是正常的表達(dá)，家長(zhǎng)要慢慢引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)表達(dá)，而不是不讓哭、不讓發(fā)脾氣。

　　要知道，情緒被強(qiáng)行壓制，憋得太久了，很容易變成更難疏解的結(jié)。

　　情緒管理能力不是天生的，是在一次次被允許表達(dá)的過(guò)程中慢慢學(xué)會(huì)的，孩子的情緒也需要被看見(jiàn)、被接納，才能找到合適的出口。

　　上面分享的三件事兒，家長(zhǎng)盡量少管，孩子才能越來(lái)越獨(dú)立，也越來(lái)越知道如何跟別人相處。下面的2件事兒，才是懂教育家長(zhǎng)總會(huì)關(guān)注的，來(lái)看看你有沒(méi)有重視過(guò)？

　　第一件事，重視道德和價(jià)值觀的引導(dǎo)。

　　現(xiàn)在有些孩子，說(shuō)話沒(méi)禮貌，還總是“出口成臟”，家長(zhǎng)一定要重視，及時(shí)做好引導(dǎo)。

　　還有，家國(guó)情懷，也是很重要的?？梢詭Ш⒆幼龉妗⒖磹?ài)國(guó)電影，幫孩子慢慢建立起正確的價(jià)值觀。

　　我一直覺(jué)得，一個(gè)孩子，可以資質(zhì)平庸，但絕對(duì)不能道德和價(jià)值觀有偏離。

　　第二件事，重視孩子的學(xué)習(xí)規(guī)劃。

　　小學(xué)階段是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，那些有遠(yuǎn)見(jiàn)的父母，都在密切關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，針對(duì)小學(xué)六年進(jìn)行規(guī)劃，幫孩子夯實(shí)基礎(chǔ)。

　　我家大寶上五年級(jí)，二寶上二年級(jí)，我當(dāng)時(shí)為了給孩子夯實(shí)小學(xué)基礎(chǔ)，專門買了一些家庭教育書籍，其中有一本我們用得比較多——《拿來(lái)就用的學(xué)習(xí)規(guī)劃小學(xué)6年》。

　　這本書的作者是北京師范大學(xué)認(rèn)證教育規(guī)劃師，還是阿德勒共享式育兒認(rèn)證講師，她認(rèn)為“好成績(jī)是規(guī)劃出來(lái)的”。

　　書中的內(nèi)容主要圍繞四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)展開，分別是：習(xí)慣養(yǎng)成、時(shí)間管理、學(xué)習(xí)方法、教輔選擇，還贈(zèng)送了學(xué)習(xí)方法工具包，孩子完全可以自己可以跟著照做，提高學(xué)習(xí)效率。

　　在第一個(gè)章節(jié)，主要講，為啥要做學(xué)習(xí)規(guī)劃，底層邏輯是啥？

　　就像我們開始試著教孩子學(xué)走路，如果直接放手，肯定容易摔跤，得從站立、扶著東西走、慢慢走幾步，一點(diǎn)點(diǎn)開始。

　　更別提之前還有大動(dòng)作訓(xùn)練，也是一環(huán)扣一環(huán)的。那小學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)劃，也要遵循一定的規(guī)律，不能“揠苗助長(zhǎng)”。

　　書中針對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育，小學(xué)重要的四門課程，按照小低（1、2年級(jí)）、小中（3、4年級(jí)）、小高（5、6年級(jí)）進(jìn)行具體規(guī)劃，幫助家長(zhǎng)給娃抓好重點(diǎn)，捋清楚計(jì)劃安排。

　　大寶剛上一年級(jí)的時(shí)候，我就按照書上的建議，安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，尤其是數(shù)學(xué)方面，先抓計(jì)算，多練習(xí)和積累。

　　現(xiàn)在他馬上小升初，運(yùn)算基本是0失誤，數(shù)學(xué)考試經(jīng)常拿滿分。老師說(shuō)，這孩子不僅細(xì)心，思維還好。

　　是啊，我們從一年級(jí)，就在按階段目標(biāo)進(jìn)行練習(xí)和積累了，才有的現(xiàn)在??！

　　都說(shuō)寒暑假是學(xué)霸彎道超車的好機(jī)會(huì)，我們也是按照書中的建議，進(jìn)行了學(xué)習(xí)規(guī)劃安排。倆孩子早睡早起，每天學(xué)習(xí)不用催，寫完就去看書或者運(yùn)動(dòng)了。

　　這本書對(duì)我和孩子的幫助都很大，我基本上就是按照這書上的建議給孩子做學(xué)習(xí)規(guī)劃，輕松培養(yǎng)了兩個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣好、成績(jī)好的孩子。你也可以跟著抄作業(yè)，鏈接我放在下面了！

　　Tips：書中的學(xué)習(xí)方法工具包，掃一下就能獲取，還可以下載后打印，非常方便。

　　枕邊育兒寄語(yǔ)：

　　我們總說(shuō)當(dāng)父母累，其實(shí)是因?yàn)?，有時(shí)候太想養(yǎng)個(gè)成功的孩子，學(xué)習(xí)好、身心健康。其實(shí)，我認(rèn)為，真正成功的父母，一定是有方法、懂教育，才能養(yǎng)出更優(yōu)秀的孩子。希望你是這樣的成功父母，你的孩子，也是個(gè)成功的孩子！