寒假臨近，一份貼合馬年氛圍、有趣有料的創(chuàng)意寒假作業(yè)，能讓學(xué)生告別機械刷題，在輕松參與中收獲成長。下面這份覆蓋多學(xué)科的馬年寒假作業(yè)清單，兼顧知識性與實踐性，老師可直接選用或靈活調(diào)整，助力學(xué)生度過充實又有意義的假期！

01

語文

馬年文化手抄報：讓學(xué)生以馬年為主題制作手抄報，收集馬的種類、傳統(tǒng)文化中“忠誠、奮進”的象征意義、與馬相關(guān)的成語典故等資料，配以插畫和文字，加深對馬年文化的理解。

“駿馬迎春，詩意新春”創(chuàng)作集：讓學(xué)生創(chuàng)作與馬年相關(guān)的詩詞、散文或小故事，可描繪馬年景象、贊美駿馬精神、講述馬年趣事等，開學(xué)后裝訂成冊在班級交流。

馬年春聯(lián)大賞：收集馬年春聯(lián)，分析其對仗、用詞、寓意的精妙之處，嘗試自主創(chuàng)作；低年級學(xué)生可抄寫經(jīng)典春聯(lián)，高年級學(xué)生需完成原創(chuàng)并為家里手寫一副。

“駿馬尋蹤”閱讀挑戰(zhàn)：閱讀至少一本與馬相關(guān)的文學(xué)作品（如《田忌賽馬》《戰(zhàn)馬》青少年版、《伯樂相馬》繪本等），填寫閱讀記錄單（含書目、梗概、收獲），鼓勵開展“我來推薦一本書”分享活動。

續(xù)寫馬年故事：給出馬年主題開頭片段（如“除夕夜的燈光下，一匹銀鬃小馬悄然出現(xiàn)，它帶著新年的祝福，準備開啟一場奇妙的旅程……”），學(xué)生續(xù)寫情節(jié)，開學(xué)后班級交流。

分級實踐任務(wù)：

一年級：DIY新春賀卡或馬年主題花燈，要求喜氣、獨特、美觀，同時學(xué)習(xí)整理個人物品，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

二年級：制作“馬年冬趣”主題繪本手冊，用繪畫搭配文字解說，記錄寒假生活，兼顧美術(shù)與語文能力鍛煉。

三年級及以上：制作圖文旅行游記（手寫或借助APP），展示假期出行見聞；收集10條新年祝福短信，原創(chuàng)5條分別發(fā)給父母、親戚、師長。

四年級及以上：搜集10條有趣的馬年燈謎和不少于10副春聯(lián)，用拍照、抄寫等方式記錄并制成PPT，了解各地民俗文化。

五、六年級：嘗試向喜歡的雜志投稿；編寫家庭十年編年史，按時間順序記錄每年12件大事（一句話或一段話均可）；研究“馬”“年”“?！弊值钠鹪磁c演變，形成簡單報告。

生活實踐拓展：

收集日常生活中廣告牌、電視、報刊等媒體上的錯別字，用拍照、掃描等方式記錄，制成PPT指出錯誤并更正。

每天堅持為家人朗讀10分鐘文章或詩詞，培養(yǎng)語感與表達能力。

與親人共同觀看春晚，嘗試對節(jié)目進行評價，寫下簡短評語。

當(dāng)一次“小老師”，召集不少于3名同伴，自主設(shè)計一節(jié)語文課（可圍繞馬年文化、經(jīng)典閱讀等主題），用照片或視頻記錄過程。

采訪5名不同人群（家人、鄰居、社區(qū)工作人員等），記錄他們的馬年愿望，撰寫采訪感受。

02

數(shù)學(xué)

馬年理財小當(dāng)家：假設(shè)學(xué)生收到馬年壓歲錢，制定理財計劃（含銀行存款利息計算、學(xué)習(xí)用品采購、公益捐贈、家庭出游資金預(yù)留等）；高年級學(xué)生需記錄壓歲錢來源與金額，嘗試將收支數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計圖。

廟會/超市數(shù)學(xué)實踐：

低段年級：參與“超市購物辦年貨”活動，提前認識“元角分”“幾時幾分”，與父母討論制定購物清單，自主計算消費金額，學(xué)習(xí)討價還價、比對挑選等生活技能；同時可玩撲克游戲，抽取三張牌組合加法或加減混合運算算式。

中高段年級：逛馬年廟會時，留意商品單價計算、人流密度統(tǒng)計、最優(yōu)游覽路線規(guī)劃等數(shù)學(xué)問題，增強實際應(yīng)用能力。

馬年數(shù)字接龍：家庭成員圍坐，以2026為開頭，依次說數(shù)學(xué)運算式及結(jié)果，下一個式子需以上一個結(jié)果為開頭（如2026÷2=1013，下一個可接1013-3=1010），提升口算與思維反應(yīng)速度。

馬年猜燈謎（數(shù)學(xué)版）：制作含數(shù)學(xué)問題的馬年燈謎（如“駿馬奔馳四蹄輕，數(shù)字相加得二十（打一數(shù)字）”），猜對可積累兌換小禮品，結(jié)合傳統(tǒng)文化鍛煉思維推理。

中段年級：制作數(shù)學(xué)手抄報，總結(jié)本學(xué)期知識點，可融入馬年元素，搭配親手制作的圓錐、圓柱體等3D模型，讓手抄報更具立體感。

全年級：發(fā)現(xiàn)生活中的對稱現(xiàn)象（如馬形裝飾、門窗圖案），拍照記錄并標(biāo)注對稱類別；用身邊物品（如積木、紙盒）制作馬形3D圖形；認識七巧板，拼組馬的圖案并涂色；找一找生活中的“植樹問題”（如街道樹木間距、欄桿排列），嘗試講解原理。

高段年級：閱讀一本數(shù)學(xué)讀本，開學(xué)分享收獲；用尺子測量房間物體長度并記錄，鍛煉實操能力。

03

英語

馬年主題英語手抄報：內(nèi)容涵蓋馬的英文名稱、相關(guān)短語、馬年祝福語、英文馬文化小知識，提升英語綜合運用與動手能力。

馬年英語趣配音：推薦含馬元素的英文影視片段，學(xué)生模仿角色配音，注重語音語調(diào)與情感表達，感受英語語境中的馬年趣味。

英文故事創(chuàng)編：圍繞“勇敢的小馬”“馬年奇遇”等主題編寫英文小故事，以圖文并茂形式呈現(xiàn)（文字+手繪馬元素插圖）；中高年級學(xué)生可嘗試用四格/六格漫畫展現(xiàn)寒假故事，每幅圖配英文描述。

“馬年詞匯大闖關(guān)”線上游戲：教師通過線上平臺制作闖關(guān)游戲，涵蓋馬年相關(guān)詞匯（horse、steed、gallop等）、短語、英文俗語，設(shè)置“詞匯識記關(guān)”“短語運用關(guān)”“情景對話關(guān)”。

中低年級：利用“must/mustn’t/don’t”設(shè)計校規(guī)（可融入馬年文明提示）；用學(xué)過的食品飲料單詞設(shè)計學(xué)校周一至周五菜單；制作個性字母卡和馬年主題新年賀卡。

三年級：選取已學(xué)課文進行角色扮演，自行組隊，開學(xué)開展表演評選。

中高年級：選取英語課文錄制朗讀音頻/視頻，開學(xué)評選“最佳朗讀者”。

觀影打卡：觀看經(jīng)典英文電影，制作觀影卡片（含電影名、簡介、關(guān)鍵詞、人物、國家、一句話觀后感）。

市場調(diào)查：調(diào)查星巴克、麥當(dāng)勞等品牌食品價格或?qū)Ρ葍杉页?種以上商品價格，用英文制作表格，高年級學(xué)生需據(jù)此撰寫不少于200字作文。

標(biāo)簽DIY：給房間物品貼英文名稱便簽，設(shè)計墻面英文標(biāo)語（可融入馬年勵志短語）。

深度創(chuàng)作：制作家庭介紹英文海報；學(xué)唱一首陽光向上的英文歌曲；制作專屬單詞本（至少3頁，每頁5個以上單詞，含馬年相關(guān)詞匯）；搜集本學(xué)期佳作制作英語作文集；用英語介紹家人并拍攝視頻；嘗試翻譯一篇短文；閱讀至少一本英語原著。

04

社會實踐

自制2026馬年臺歷：用風(fēng)景圖、個人照片作為背景，每一頁搭配馬年吉祥話（低年級可用拼音，高年級可選中文或英文）。

舊物改造：用彩紙覆蓋舊臺歷背景，繪制馬元素圖案并標(biāo)注日期。

我的“寒假生活Vlog”：圍繞“馬年習(xí)俗探訪”“身邊的馬元素”或日常點滴拍攝，記錄有意義的故事，后期處理可尋求家長幫助，開學(xué)后班級分享。

馬年生肖創(chuàng)作：以繪畫、剪紙、黏土塑形等藝術(shù)形式表現(xiàn)馬，深入了解生肖文化中馬的民俗、歷史與故事。

變廢為寶：收集紙箱、瓶蓋、毛線等廢舊物品，發(fā)揮想象制作馬元素環(huán)保制品（如小馬擺件、馬形收納盒、毛線小馬掛飾）。

小小記者行動：采訪5名不同人群，記錄他們的馬年愿望并撰寫感受；五年級以上學(xué)生可額外完成社會調(diào)查，圍繞“馬年春節(jié)安全隱患”（如煙花爆竹燃放、人群密集場所風(fēng)險等）分析原因，提出消除與預(yù)防建議，形成調(diào)查報告。

05

科學(xué)

馬年天氣日歷：記錄寒假每天的氣溫、晴雨、風(fēng)力等天氣情況，可在日歷旁繪制不同天氣對應(yīng)的小馬表情包，讓記錄更具趣味性。

馬主題知識卡片：查閱資料了解蒙古馬、汗血寶馬、阿拉伯馬等常見馬種的名稱、外形特點、生活環(huán)境，制作圖文并茂的知識卡片，開學(xué)后與同學(xué)交換分享。

生物探秘報告：自主查閱資料，了解馬的種類、食性、遷徙特點、馬蹄結(jié)構(gòu)、消化系統(tǒng)等獨特生理構(gòu)造，完成圖文并茂的科普報告。

趣味科學(xué)實驗——紙馬馳騁小實驗：用卡紙制作簡易紙馬（標(biāo)注重心點），懸掛在暖風(fēng)口或風(fēng)扇前觀察擺動狀態(tài)；或安裝輪軸測試不同坡度下的滑動速度，探究氣流、重力、摩擦力的影響。

土電話制作：用紙杯、棉線、火柴制作土電話，與家人、伙伴通話，了解聲音傳播原理。

綠豆芽培育：親手萌發(fā)綠豆芽，完成實驗報告，將收獲的豆芽炒成菜肴獻給父母，拍照留念。

科學(xué)實踐拓展：重做本學(xué)期至少兩個實驗并詳細記錄；收集5-10個身邊的科學(xué)問題并嘗試解答；統(tǒng)計家里一天的垃圾類別、重量及可回收情況，提出家庭環(huán)保建議；將自己擅長的冷門科學(xué)知識錄制為小視頻，開學(xué)分享。

06

體育

“駿馬奔騰”健身操創(chuàng)編：以馬的揚蹄、奔跑、跳躍等形態(tài)為靈感，創(chuàng)編4—6節(jié)健身操，每節(jié)命名（如“駿馬揚蹄”“馳騁千里”），搭配節(jié)奏音樂，拍攝演示視頻分享。

“萬馬奔騰”親子運動：邀請家庭成員參與，模仿馬的奔跑、跳躍動作開展接力比賽（如“小馬過河”障礙跑、“駿馬接力”折返跑）；同時向長輩學(xué)習(xí)他們小時候的傳統(tǒng)游戲，開學(xué)介紹給同學(xué)共同體驗。

馬年運動打卡：制定寒假運動計劃（如每天跳繩10分鐘、跑步20分鐘、親子瑜伽15分鐘），完成任務(wù)后打卡記錄，在旁繪制不同姿態(tài)的小馬圖案，培養(yǎng)自律與堅持鍛煉的習(xí)慣；整個假期至少完成5次大強度運動項目鍛煉。

體育知識探秘：查閱資料了解馬術(shù)、賽馬、馬球等含馬元素的傳統(tǒng)體育項目，開學(xué)組織“馬年體育知識問答賽”，拓寬體育文化視野；額外了解一項冬奧項目及我國該項目知名運動員，撰寫簡短介紹。

07

美術(shù)、音樂

“駿馬佳音”樂器創(chuàng)作：利用易拉罐、玻璃瓶、吸管、紙盒等廢舊物品，制作馬形沙錘、紙盒馬頭琴模型等簡易樂器，嘗試演奏簡單節(jié)奏。

馬年主題繪畫：用水彩、油畫棒、彩鉛等工具，描繪駿馬奔騰場景、馬年春節(jié)喜慶氛圍或卡通小馬形象，展現(xiàn)對馬年的理解；也可按“馬年冬”主題，記錄寒假生活點滴。

《賽馬》音樂賞析：聆聽經(jīng)典民樂《賽馬》，分析樂曲歡快激昂的節(jié)奏、起伏多變的旋律及二胡的音色特點，跟著音樂哼唱、模仿馬奔跑的動作律動，感受傳統(tǒng)民樂魅力。

創(chuàng)意手工與裝飾：用彩紙、黏土、珠子、毛線制作馬形掛飾、擺件、書簽，開學(xué)后裝飾教室；與父母合作，用馬年元素創(chuàng)意裝飾家庭小空間（如窗臺、玄關(guān)），營造新春氛圍。

新春祝福演唱：學(xué)唱一首馬年相關(guān)的中文或英文祝福歌曲，拍成視頻分享至家校溝通群，傳遞新年喜悅。

08

品德與生活

美德實踐日記：記錄寒假踐行美德的小事（如幫助長輩做家務(wù)、給鄰居送祝福、關(guān)愛流浪小動物），寫下感受與收獲，踐行馬所象征的勤勞、友善精神。

成長復(fù)盤與挑戰(zhàn)：總結(jié)2025年10件引以為傲的事；連續(xù)七天減少非學(xué)習(xí)類上網(wǎng)時間；記錄每日替代活動與心得。

技能學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)會一項家務(wù)技能（如洗碗、掃地、包餃子）和一項急救技能（如傷口處理、消防逃生基礎(chǔ)）；制作家庭樓層消防逃生路線圖，標(biāo)注關(guān)鍵逃生節(jié)點。

社會與家庭實踐：在家長陪同下參與社區(qū)志愿活動（如慰問孤寡老人、打掃公共區(qū)域、馬年新春公益宣傳）；前往家長單位體驗“一日工作”，感受父母辛勞；留心長輩待客、做客禮儀，詢問長輩兒時過年習(xí)俗，對比自身經(jīng)歷記錄體會。

誠信與感恩行動：制作“誠信小賬本”，記錄寒假期間答應(yīng)他人的事情及完成情況，養(yǎng)成守信習(xí)慣，踐行“一言既出，駟馬難追”的美德；春節(jié)期間可向長輩、老師、同學(xué)打電話或發(fā)信息送祝福，融入“馬到成功”“龍馬精神”“一馬平川”等吉祥話；調(diào)查春節(jié)期間的浪費現(xiàn)象（如食物浪費、禮品過度包裝），撰寫調(diào)查報告并提出節(jié)約建議。

寒假，是孩子從課堂走向生活的另一段學(xué)習(xí)旅程。比起“多做幾頁題”，更重要的，是在閱讀、實踐、創(chuàng)作與陪伴中，慢慢積累思考力、表達力與責(zé)任感。愿這份創(chuàng)意作業(yè)清單，能為老師減負、為孩子增趣，也為家庭增添一份有溫度的陪伴。

特別提醒：涉及實驗、手工和運動等活動時，請務(wù)必在家長指導(dǎo)下進行，注意操作安全，讓這個寒假既有收獲，也更安心。

文章來源：光明社教育家、校長派等

圖片來源：包圖網(wǎng)

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本期編輯：莊元

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