2026年1月22日，由中國教育科學(xué)研究院主辦的“國際教育創(chuàng)新趨勢研討會”在京舉行。本次會議以“高等教育國際創(chuàng)新趨勢”為主題，聚焦人工智能時代國際高等教育的創(chuàng)新趨勢、范式重構(gòu)與大學(xué)社會功能演進，匯聚國內(nèi)外知名專家學(xué)者，探討世界范圍高等教育的發(fā)展?fàn)顩r，交流和研判國際高等教育的創(chuàng)新趨勢。教育部副部長徐青森出席并致辭。

徐青森在致辭中指出，在新的時代背景下，高等教育必須主動應(yīng)變、積極求變，在變革中育新機，在創(chuàng)新中開新局。此次會議搭建了一個開放包容、平等對話的國際平臺，匯聚全球智慧，共商教育變革之策，共謀創(chuàng)新發(fā)展之路。他回顧了中國高等教育取得的系列成就，強調(diào)要強化高等教育對時代需求的適配能力，培養(yǎng)引領(lǐng)未來的人才；發(fā)揮高等教育在國際交流與文明互鑒中的橋梁作用；推動高等教育數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型，構(gòu)建開放共享的教育新生態(tài)；構(gòu)建全球高等教育與產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)；提升高等教育在全球發(fā)展議程中的貢獻度。

中國教育科學(xué)研究院院長李永智發(fā)布《高等教育國際創(chuàng)新趨勢報告》。報告認為，高等教育國際創(chuàng)新趨勢表現(xiàn)在八個方面：一是AI顛覆知識生產(chǎn)范式。隨著高校與社會、政府之間關(guān)系日益緊密，數(shù)字技術(shù)飛速發(fā)展，高等教育知識生產(chǎn)主體、形式、路徑、方式等發(fā)生顛覆性變化，開啟更高效、開放的知識創(chuàng)新時代。二是人才培養(yǎng)的組織方式受到?jīng)_擊。新時代的科技與產(chǎn)業(yè)變革、就業(yè)市場需求、職場發(fā)展觀念等諸多因素，推動世界高等教育的人才培養(yǎng)組織方式更加個性化、彈性化、開放化。三是大學(xué)形態(tài)發(fā)生系統(tǒng)性變革。面對地緣政治、前沿科技等外部因素帶來的影響，高等教育突出內(nèi)外協(xié)同、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、形態(tài)創(chuàng)新的系統(tǒng)性變革。四是凸顯國家戰(zhàn)略引領(lǐng)力量。在全球政治格局重塑、科技革命加速演進、大國競爭日趨激烈的時代，高等教育成為一種強大的國家戰(zhàn)略力量，引領(lǐng)與支撐社會變革創(chuàng)新、國家高質(zhì)量發(fā)展。五是“教地適配”深化區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展。高校從區(qū)域創(chuàng)新活動的邊緣參與者變?yōu)閰^(qū)域創(chuàng)新共同體的重要樞紐，通過“教地適配”融入?yún)^(qū)域創(chuàng)新發(fā)展體系。六是國際合作被動呈現(xiàn)多元模式。高等教育國際合作受多重外部壓力影響，轉(zhuǎn)向區(qū)域式、在地式和虛擬式并存的多元模式。七是從機會公平邁向整體公平。高等教育公平的內(nèi)涵與實踐從側(cè)重機會公平轉(zhuǎn)向整體公平，以更多元、更精準(zhǔn)、更適合的方式來健全社會公平。八是推動可持續(xù)發(fā)展從共識到共行。高等教育推動可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)形成全球思想共識，推動理念扎實落地，實現(xiàn)從“共識”到“共行”的跨越。

報告秉持“站在世界看教育、站在中國看世界”的立場，分析世界范圍內(nèi)高等教育的創(chuàng)新趨勢以及中國高等教育在世界趨勢中的貢獻，是中國教育科學(xué)研究院課題組的重要研究成果。課題組系統(tǒng)梳理近年來國內(nèi)外核心期刊、國際組織報告、國際會議成果以及各國政策法規(guī)等文獻資料，同時函詢、調(diào)研和訪談國內(nèi)外知名專家學(xué)者，基于上述大量的事實、數(shù)據(jù)和案例，綜合研判后形成八條高等教育國際創(chuàng)新趨勢，體現(xiàn)了高等教育在職能、定位以及價值延展等方面的變化。

兩場主旨報告分別圍繞“AI與大學(xué)”“大學(xué)與社會”兩大主題展開。上海交通大學(xué)校長丁奎嶺分析了人工智能對高校教學(xué)、科研與管理的全方位重構(gòu)，介紹了上海交大利用AI推動教育內(nèi)容、方法和評價體系創(chuàng)新的探索；經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（OECD）教育與技能司司長Andreas Schleicher分析了AI對于教學(xué)結(jié)果的復(fù)雜影響，并就如何合理利用AI促進學(xué)習(xí)提出建議；福建福耀科技大學(xué)校長王樹國介紹了學(xué)校以產(chǎn)教融合、科教融匯為目標(biāo)促進教育科技人才“三位一體”辦學(xué)的實踐探索；法國前高等教育、研究與創(chuàng)新部部長Frédérique Vidal指出，面對充滿不確定性的全球環(huán)境，歐洲高等教育正從知識傳授轉(zhuǎn)向注重適應(yīng)力與創(chuàng)新力的培養(yǎng)，整合教育、科研、創(chuàng)新與社會服務(wù)，并借助跨國合作與靈活學(xué)習(xí)路徑應(yīng)對挑戰(zhàn)。愛思唯爾首席顧問Scott Rutherford系統(tǒng)闡述了“第四代大學(xué)”及其在創(chuàng)造社會和經(jīng)濟影響方面的作用；新加坡南洋理工大學(xué)協(xié)理副校長劉宏介紹了新加坡推動科技創(chuàng)新的國家戰(zhàn)略，并分享了南洋理工大學(xué)在教學(xué)改革、科研創(chuàng)新和合作拓展方面的有益探索；美國波士頓學(xué)院國際高等教育研究中心學(xué)術(shù)主任Gerardo L. Blanco以美國為案例，分析了高等教育研究范式的轉(zhuǎn)型與大學(xué)價值創(chuàng)造角色的演進；上?？萍即髮W(xué)副校長虞晶怡介紹了上?？拼笞鳛橐凰滦脱芯啃痛髮W(xué)的辦學(xué)特色，以及AI賦能教育的實踐路徑；武漢華中數(shù)控股份有限公司副總裁蔣榮良結(jié)合企業(yè)發(fā)展歷程分析了產(chǎn)學(xué)研合作促進科技成果轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵要素，以及產(chǎn)教融合助力人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗。

在“跨界對話：面向未來的高等教育”環(huán)節(jié)，李永智院長與丁奎嶺、王樹國、Andreas Schleicher和Frédérique Vidal四位嘉賓圍繞未來大學(xué)在知識生產(chǎn)中的角色定位、學(xué)歷教育的危機、逆全球化對高等教育國際化的長遠影響等根本性問題，展開對話與交流。嘉賓們強調(diào)，高校應(yīng)主動變革，適應(yīng)科技和產(chǎn)業(yè)變革對大學(xué)知識生產(chǎn)提出的挑戰(zhàn)，更新教育內(nèi)容，構(gòu)建彈性體系，提升教師能力，并持續(xù)推進國際交流與合作。

會議還設(shè)置了“媒體對話”環(huán)節(jié)，光明日報記者陳鵬、中國教育報記者高毅哲、人民網(wǎng)記者孫競、中國教育電視臺記者王一哲分別結(jié)合行業(yè)關(guān)切，與嘉賓就高校科研成果轉(zhuǎn)化、高等教育評估評價體系優(yōu)化、學(xué)科專業(yè)設(shè)置與社會需求對接、AI時代教學(xué)模式改革等熱點問題進行了互動交流，現(xiàn)場討論熱烈、視角多元。 中國教育科學(xué)研究院副院長陳如平主持開幕式，副院長李曉強致閉幕詞。來自國際組織、駐華使領(lǐng)館、國內(nèi)外高校、研究機構(gòu)、企業(yè)和媒體的代表近200人參會。

撰稿｜趙陶然