來源：環(huán)球網(wǎng)

為深入貫徹落實《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，推動銅川市幼兒園課程改革走深走實，銅川市教育局于近期組織幼兒園課程故事評比與系列專題培訓(xùn)活動�；顒右浴翱匆姟だ斫狻ぶС帧睘橹黝}，旨在通過課程故事的創(chuàng)生、講述與反思，探尋師幼共同成長的有效路徑。

課程故事評比活動歷時近四個月，采取“園所初選-片區(qū)推薦-區(qū)縣自評-市級評審”四級聯(lián)動機制，為全市幼兒教師搭建了層層遞進的展示與交流平臺�；顒訂右詠恚鲄^(qū)縣、各幼兒園積極行動，共選送課程故事47個。經(jīng)過市級現(xiàn)場評審，最終評選出18個獲獎故事案例，充分展現(xiàn)了銅川市各級各類幼兒園以兒童為本的課程實踐樣態(tài)與教師專業(yè)的觀察分析能力。

為深化評比活動成效，實現(xiàn)從“評出成果”到“推廣經(jīng)驗”“促進發(fā)展”的跨越，市教育局于1月15日組織召開“幼兒園課程故事交流研討培訓(xùn)活動”，全市各區(qū)縣學(xué)前教育管理人員、教研員、園長及教師代表共200余人參加活動。3名獲獎教師以PPT形式，還原了課程發(fā)生的真實場景，為與會教師提供了可感、可知、可學(xué)的實踐范本。與會人員聚焦對課程故事的理解、動態(tài)生成的路徑等進行現(xiàn)場研討，暢談個人感悟。市學(xué)前教育中心主任付曉華作了題為《看見·理解·支持——讓課程故事支持師幼共同成長》的專題報告，深入解讀如何借助“靈魂三問”（幼兒在哪里？學(xué)習(xí)在哪里？課程在哪里？）的框架，提升觀察的敏銳度、分析的專業(yè)度和支持的有效度，助推師幼共同成長。

本次課程故事評比與培訓(xùn)活動，不僅是一次優(yōu)秀教育實踐的集中檢閱，更是一次教育理念的深刻洗禮與專業(yè)能力的集體賦能，標志著銅川市幼兒園課程建設(shè)正從關(guān)注“教”的模式，轉(zhuǎn)向研究“學(xué)”的過程，從執(zhí)行固定方案，走向創(chuàng)生適宜課程。市教育局將以此次活動為契機，引領(lǐng)全市幼兒教師從“教育實施者”走向“兒童研究者”與“課程創(chuàng)生者”，讓高質(zhì)量課程成為促進兒童全面發(fā)展、教師專業(yè)成長的肥沃土壤，攜手共同書寫銅川學(xué)前教育發(fā)展嶄新篇章。（來源：銅川市教育局）