2025年11月，某全球信息服務(wù)公司發(fā)布“全球高被引科學(xué)家”名單，福州大學(xué)6位學(xué)者入選。其中，汪思波、林勵華兩位教授均是由福州大學(xué)化學(xué)學(xué)院光催化研究團隊培養(yǎng)并歸國任教的青年人才，展現(xiàn)了該?；瘜W(xué)學(xué)科人才自主培養(yǎng)的深厚底蘊。

作為“雙一流”建設(shè)高校，福州大學(xué)化學(xué)學(xué)院面向世界前沿和國家戰(zhàn)略需求，將“創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素養(yǎng)訓(xùn)練”貫穿人才培養(yǎng)全過程，構(gòu)建“三創(chuàng)一保障”研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，走出一條“以提高學(xué)生核心競爭力為中心，科教融合育人”的化學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)之路。

打破壁壘：面向科技前沿重構(gòu)課程體系

作為著名化學(xué)家盧嘉錫先生創(chuàng)建的院系，福州大學(xué)化學(xué)學(xué)院的發(fā)展勢頭強勁。2024年6月，以福州大學(xué)作為獨立完成單位，由化學(xué)學(xué)院王心晨教授主持完成的“氮化碳光催化”項目獲國家自然科學(xué)獎二等獎；化學(xué)學(xué)科連續(xù)兩輪學(xué)科評估均為A-，穩(wěn)居全國化學(xué)學(xué)科第一方陣。

福州大學(xué)化學(xué)學(xué)院自1960年招收研究生，至2015年研究生規(guī)模超過本科生，正式邁入“研究型學(xué)院”建設(shè)階段。

在學(xué)院長期從事研究生教育工作的袁耀鋒教授表示，從研究生生源情況來看，地方高校生源占大多數(shù)，“這就需要從知識體系重構(gòu)入手，補齊生源差異的‘起跑線’?！?/p>

為此，學(xué)院通過“課程重組-導(dǎo)師引領(lǐng)-名師講壇”推動課程體系動態(tài)升級。學(xué)院邀請10余位國家級高層次人才主講核心課程，開設(shè)“化學(xué)前沿導(dǎo)論課”。同時，打破學(xué)科壁壘，開設(shè)人工智能導(dǎo)論、能源化學(xué)等20余門交叉拓展課程，由付賢智院士等頂尖學(xué)者親自授課。

林勵華教授在讀期間通過大量國際會議與學(xué)術(shù)報告接觸到國際一流學(xué)者，“既鍛煉了膽量也開拓了思路，為后續(xù)海外深造實現(xiàn)‘無縫銜接’?！睂W(xué)院依托光催化“111”引智基地、“嘉錫講壇”等平臺，年均舉辦百余場高水平學(xué)術(shù)報告，并同步實施“科研、課程、班級、朋輩”四導(dǎo)師制，將創(chuàng)新思維融入研究生成長全過程。

實踐淬煉：在服務(wù)國家戰(zhàn)略需求中提升創(chuàng)新能力

培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科的研究型人才，真正的創(chuàng)新能力必須在解決實際問題中錘煉。為此，化學(xué)學(xué)院構(gòu)建了貫通“實驗教學(xué)—科創(chuàng)訓(xùn)練—個性培養(yǎng)”的實戰(zhàn)化科研育人鏈條。

在實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)院重點給研究生開設(shè)綜合性、設(shè)計性實驗課程以及學(xué)科交叉的綜合化學(xué)實驗項目，且多數(shù)內(nèi)容源自教師的科研成果轉(zhuǎn)化。科創(chuàng)訓(xùn)練則是從前沿講座啟蒙，到進入實驗室、申報“研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”，再到深度融入國家級重大課題，實現(xiàn)“全過程科研浸潤”。由院士、國家級高層次人才等百余名教授組成的導(dǎo)師隊伍，保障了科研項目來源和培養(yǎng)質(zhì)量。

汪思波教授說：“在光催化團隊跟隨‘大咖’學(xué)習(xí)，就是直接接觸這個領(lǐng)域的世界最前沿，對于培養(yǎng)國際化視野和科研素養(yǎng)是大有裨益的?！倍匝芯克鶠閱挝唤M織的開題、中期、結(jié)題答辯及年度“科研實踐交流會”，則營造了比學(xué)趕超的濃厚氛圍。

助力研發(fā)服務(wù)于北京冬奧會的“首臺光催化消殺冷鏈病毒裝備”、參與“核生化災(zāi)害防護化學(xué)全國重點實驗室”的重大項目、參與福建省氟新材料重大專項……研究生在攻克實際難題中，實現(xiàn)了“基礎(chǔ)知識、創(chuàng)新思維、實踐能力”的深度融合。

拓寬通道：以開放生態(tài)與多元評價賦能全面發(fā)展

福州大學(xué)化學(xué)學(xué)院創(chuàng)辦了“嘉錫書院”，著力打造“嘉錫書院—學(xué)科競賽—學(xué)術(shù)交流”三維融合的素養(yǎng)提升平臺。書院內(nèi)，化學(xué)、化工、材料等不同學(xué)科研究生交叉住宿、合作交流，并通過“院士第一課堂”、閩籍科學(xué)家精神傳承等活動，進一步領(lǐng)會科學(xué)精神和家國情懷。

學(xué)院鼓勵研究生將前沿研究轉(zhuǎn)化為“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”等競賽的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，在實戰(zhàn)中培養(yǎng)團隊協(xié)作與競爭意識。學(xué)院依托多個國家級、省部級科研平臺，組織由專家學(xué)者和碩博士生組成的實踐隊伍，深入基層尋找創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)切入點?！肮庵灵侔病表椖繄F隊在福建三明走訪農(nóng)戶時，發(fā)現(xiàn)柑橘種植深受細菌性病害的影響。該團隊歷經(jīng)千余次試驗，研發(fā)出新型光動力防治產(chǎn)品——光植安1號，為鄉(xiāng)村柑橘產(chǎn)業(yè)增產(chǎn)增收提供強有力的支持。

國際化是拓寬視野的關(guān)鍵通道。學(xué)院與劍橋大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校等多所頂尖高校簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，與德國凱澤斯勞滕工業(yè)大學(xué)開展“5+5”聯(lián)合培養(yǎng)拔尖人才合作項目，支持研究生出國訪學(xué)。通過“平臺開放—資源整合—制度建設(shè)”的全面保障，學(xué)院向研究生全面開放國家級重點實驗室和大型儀器平臺，與廈門大學(xué)、中國科學(xué)院福建物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究所實現(xiàn)高水平師資、優(yōu)質(zhì)科研平臺、前沿研究課題、國際化資源共享。學(xué)院還建立教學(xué)科研雙向管理辦法、聯(lián)動績效考核機制等，保障高水平師資投入教學(xué)，將科創(chuàng)競賽、實踐成果納入學(xué)分認定，從資源配置和評價導(dǎo)向上保障創(chuàng)新人才培養(yǎng)的中心地位。

近五年，化學(xué)學(xué)院化學(xué)專業(yè)研究生在《自然》《科學(xué)》等國際頂級期刊發(fā)表高水平論文400余篇，培養(yǎng)出張金水、張貴剛、汪思波、藍志安等一批國家級高層次青年人才，涌現(xiàn)出榮獲“國際純粹與應(yīng)用化學(xué)聯(lián)合會青年化學(xué)家獎”的拔尖人才。

福州大學(xué)副校長、能源與環(huán)境光催化國家重點實驗室主任王心晨教授表示，要通過師生共育、教學(xué)相長，做好“頂天立地”的科研，把論文寫在科技攻關(guān)與產(chǎn)業(yè)升級一線，用實際行動推動教育、科技、人才一體發(fā)展。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)通訊員 王憶希 記者 龍超凡）

作者：王憶希 龍超凡