上節(jié)課我重點(diǎn)講述了“看圖寫(xiě)話(huà)”如何去“審題”和“看圖”。

這兩個(gè)環(huán)節(jié)，可以毫不夸張地說(shuō)，堪稱(chēng)是寫(xiě)好文章的前提和關(guān)鍵。

切莫小看文字材料里的關(guān)鍵字眼，有的可標(biāo)明確定了圖片的地點(diǎn)、季節(jié)、人物、情感等主要因素。一旦忽視的話(huà)，必然會(huì)在行文出現(xiàn)相悖的情況。

例如，材料中明確表明圖中是一個(gè)紀(jì)念館，若學(xué)生寫(xiě)成了別的地方，肯定會(huì)丟分的；圖中明明是一只猴子，學(xué)生若用小明來(lái)指代，自然也成了笑話(huà)。

所以呀，審題和看圖，至關(guān)重要。只因?yàn)椋坏](méi)有審好題，或者沒(méi)有看好圖，勢(shì)必會(huì)對(duì)下一步的行文產(chǎn)生不可逆轉(zhuǎn)的影響和制約。正所謂“一著不慎，滿(mǎn)盤(pán)皆輸”。

這節(jié)課，我就開(kāi)始講述如何寫(xiě)好“看圖寫(xiě)話(huà)”。

我認(rèn)為，要想寫(xiě)好，需要從六個(gè)角度和四個(gè)要求入手。

六個(gè)角度分別是：

1、時(shí)間（季節(jié)）

2、地點(diǎn)

3、人（物）

4、事件

5、情感

6、主旨

五個(gè)要求分別是：

1、文面

2、格式

3、標(biāo)點(diǎn)

4、字?jǐn)?shù)

接下來(lái)，我就對(duì)上面的“角度”和“要求”逐一展開(kāi)講解，希望能讓讀到這篇文章的朋友有所收獲，進(jìn)而輔導(dǎo)好您的孩子。

下面，我還是以提到的那篇圖片為例子來(lái)講解分析。

第一是時(shí)間，或者季節(jié)。到底是寫(xiě)時(shí)間，還是寫(xiě)季節(jié)，還是兩者都寫(xiě)，這應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體圖片。

如上面這幅圖吧，咱們可以最好寫(xiě)季節(jié)。因?yàn)椴牧现械谝粋�(gè)問(wèn)題便是“圖上的天氣怎樣”。所以，咱們可以這樣寫(xiě)：一個(gè)大雪紛飛的日子；或是雪花飄飄的一天；或是北風(fēng)呼嘯、雪花飛舞的一天。這樣寫(xiě)，既回答了材料中的第一個(gè)問(wèn)題，又讓文章語(yǔ)句優(yōu)美，一下子抓住了老師（讀者）的眼睛，激起了他們的閱讀興趣。

第二是地點(diǎn)。這里，咱們可以寫(xiě)成“空曠無(wú)邊的田野”，或者“一個(gè)寬闊的廣場(chǎng)”。切莫寫(xiě)成馬路，或者街道。因?yàn)橛熊?chē)輛行人來(lái)往，一來(lái)在堆積過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)，二來(lái)會(huì)影響交通。

第三是人或者物。這里應(yīng)重點(diǎn)寫(xiě)物，即兩個(gè)雪人�？梢陨婕暗饺�，也可以不寫(xiě)人。直接寫(xiě)雪地里站著兩個(gè)雪人即可。寫(xiě)雪人時(shí)，必須扣緊材料中的問(wèn)題，對(duì)其“樣子”進(jìn)行一番細(xì)致、形象地描述和刻畫(huà)。

第四是事件。這才是寫(xiě)話(huà)的重點(diǎn)部分，可以按照材料中的要求展開(kāi)想象去寫(xiě)兩個(gè)雪人之間會(huì)發(fā)生什么故事。

作為重點(diǎn)部分，肯定要在字?jǐn)?shù)上占優(yōu)勢(shì)，即字?jǐn)?shù)相對(duì)多些。

怎么寫(xiě)呢？

可以想象成兩個(gè)雪人初次見(jiàn)面都分外開(kāi)心，如同人一樣有緣分——千里有緣來(lái)見(jiàn)面；可以寫(xiě)成它倆在那里進(jìn)行一場(chǎng)關(guān)乎雪花的吟詩(shī)比賽；可以寫(xiě)成它倆在暢談“瑞雪兆豐年”；可以寫(xiě)成它倆在大雪紛飛的童話(huà)世界之中翩翩起舞……只要想象得合情合理，都可以。

第五是情感。在描述兩個(gè)雪人時(shí)，一定要突出表現(xiàn)其開(kāi)心、興奮、驚奇、滿(mǎn)足、幸福的心情。

第六是主旨。這是寫(xiě)話(huà)的核心和靈魂所在。麻雀雖小，五臟俱全。寫(xiě)話(huà)，雖然只要百十來(lái)字，但也是需要有主旨的。這點(diǎn)，其實(shí)在圖片中已經(jīng)就體現(xiàn)出來(lái)了。

你若把兩個(gè)雪人寫(xiě)成初次見(jiàn)面的話(huà)，那么，主旨則揭示“緣分”的奇妙和重要；若寫(xiě)成吟詩(shī)比賽，主旨則揭示對(duì)大自然的贊美和向往，以及倆人的開(kāi)心；若寫(xiě)成兩人起舞雪中，主旨可體現(xiàn)出友情的珍惜。

不管怎么寫(xiě)，在結(jié)尾時(shí)，最好一筆揭示出寫(xiě)話(huà)的主旨來(lái)，一下子就讓文章的高度和深度出來(lái)了，自然也成為了博睛點(diǎn)和加分項(xiàng)。這樣的話(huà)，即使前面有瑕疵，也可以一美遮百丑。

不要以為，不就是百十來(lái)字的寫(xiě)話(huà)，沒(méi)有必要這么麻煩的。其實(shí)不然。不管是百萬(wàn)字的鴻篇巨著，還是一句話(huà)，它都是有主要意圖和目的所在的。

我想，一旦處理好了上面六個(gè)角度，那么，一篇寫(xiě)話(huà)，就完成了三分之二。

那么，三分之一，又是什么呢？

即我提到的那四個(gè)要求。

第一個(gè)要求是文面。這里的“文面”既指整體的文章“臉面”，又指單個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。

整體文面，涉及到是否有修改涂抹現(xiàn)象，每一行的字在大小、高矮上能否保持勻稱(chēng)、飽滿(mǎn)和整齊。

單個(gè)字，指的是每個(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)是否一筆一劃、工工整整，且在方格里不大不小，既沒(méi)有太小，以至于讓四邊顯得很空曠，又沒(méi)有碰到四邊，甚至超出邊界。

切莫小看文面，它如同人的臉面。兩人一見(jiàn)面，第一眼肯定會(huì)去看對(duì)方的臉部。對(duì)方的臉面若慘若桃花、美勝天仙，肯定會(huì)人賞心悅目，倍感開(kāi)心舒服，立即對(duì)對(duì)方產(chǎn)生好感。

所以呀，文面就成了閱卷老師第一眼看到的地方，也是讓老師給定情感分的時(shí)候：老師賞心悅目了，自然會(huì)少扣分，基礎(chǔ)分也定得高，反之亦然！

在實(shí)際閱卷中，絕大部分老師都會(huì)心照不宣地把文面看作衡量學(xué)生作文質(zhì)量高低的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

文面好，即使文章里有瑕疵失誤，那么，這如同美人臉上的黑痣一樣，叫“美人痣”，無(wú)傷大雅的。可一旦文面不好，即使內(nèi)容好，可閱卷老師心里疙疙瘩瘩的，自然讀起來(lái)也不怎么爽快和輕松。

文面的重要性，我可以給你說(shuō)得再具體詳細(xì)些。同樣一篇文章，讓兩個(gè)人去抄寫(xiě)，一個(gè)書(shū)寫(xiě)好，一個(gè)書(shū)寫(xiě)差，那么，你是喜歡讀書(shū)寫(xiě)好的那篇呢，還是書(shū)寫(xiě)差的那篇？

答案不言而喻！這也足以說(shuō)明了書(shū)寫(xiě)好、文面好的文章的的確確能讓人由衷地喜歡和稱(chēng)贊。

小學(xué)二年級(jí)寫(xiě)話(huà)的總分還只是15分，若到了三年級(jí)到六年級(jí)，分?jǐn)?shù)可就驟然翻倍到30分了。文面的重要性，自然越發(fā)一飛沖天了！

到初中時(shí)，作文分是50分，幾乎占到了總分120分的一半，文面的重要性，是不是又被立馬拔高了呢？

我想強(qiáng)調(diào)和要求的是，你即使寫(xiě)不好內(nèi)容，起碼，首先應(yīng)當(dāng)把字寫(xiě)好，把卷面處理好。這既是對(duì)作文的一種態(tài)度，又是在向閱卷老師傳遞一份敬重和感恩。而那些書(shū)寫(xiě)不好者，不僅是對(duì)閱卷老師的不尊重和不感恩，更是對(duì)作文和文字的大不敬。

不尊重老師，老師焉能心安理得地給你的文章打高分，甚至滿(mǎn)分呢？

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