年輕就是打扮最大的資本，穿啥都好看，套個(gè)麻袋都青春洋溢，可現(xiàn)實(shí)生活中誰(shuí)也不能真的套個(gè)麻袋就出門(mén)了，還是得打扮打扮，中學(xué)生平時(shí)上學(xué)都穿校服，也就周末跟朋友一起出去玩，才能穿一穿自己的衣服。

以前的中學(xué)生衣服褲子都是父母給買的，那個(gè)時(shí)候網(wǎng)購(gòu)還沒(méi)有現(xiàn)在這么流行，買點(diǎn)衣服還得求著父母帶自己去商場(chǎng)，現(xiàn)在就不一樣了，網(wǎng)購(gòu)買的衣服便宜、樣式也多，中學(xué)生普遍都有自己的手機(jī)，喜歡什么樣的衣服直接上網(wǎng)一搜就有了。

家長(zhǎng)曬中學(xué)兒子的奇葩穿搭，網(wǎng)友：穿這個(gè)出門(mén)，還不如光著呢

可這也給很多家長(zhǎng)帶來(lái)了煩惱，就因?yàn)榫W(wǎng)上什么衣服都有，所以才格外受不了孩子買丑衣服回來(lái)，網(wǎng)上有一位家長(zhǎng)，曬出了自己中學(xué)兒子的奇葩穿搭，上身是紫色的籃球T恤，下身卻穿了一條粉色的花褲子。

家長(zhǎng)是怎么看這條粉褲子怎么不順眼，不理解自己1米86的兒子明明長(zhǎng)得陽(yáng)光帥氣，審美為啥如此奇葩，熱衷于這種中老年人都覺(jué)得俗氣的粉色花褲子，而且家長(zhǎng)越勸他換一件，他越要穿這件出門(mén)。

在家長(zhǎng)三番兩次的勸說(shuō)下，男孩還是堅(jiān)持要穿這條褲子，最后只剩下了家長(zhǎng)無(wú)奈地嘆息：“受不了，兒子非要穿粉褲子出門(mén)，你們的兒子也愛(ài)穿這種東西嗎？難道真的是我不懂年輕人審美了？”

沒(méi)想到評(píng)論區(qū)不少家長(zhǎng)還真在自家兒子的衣柜里找到了同款，一位四川家長(zhǎng)曬出了照片為證，表示自己兒子真的有一條一模一樣的粉褲子，評(píng)論區(qū)的網(wǎng)友都好奇：這是你的褲子還是你兒子的？

家長(zhǎng)也覺(jué)得很丟人：這種丑得都不想看的褲子，怎么可能是我的。另一位黑龍江的家長(zhǎng)，也曬出了自家兒子的同款粉色花褲子，沒(méi)想到這么奇葩的審美，居然有這么多小伙子愛(ài)穿。

除了同款同色，還有同款不同色的，也有家長(zhǎng)曬出了自己家孩子的奇葩穿搭，雷人程度也是絲毫不遜色于那條粉色花褲子，為什么好好的帥小伙非要穿這種粉色的花褲子呢？就連網(wǎng)友看了也表示欣賞不來(lái)：穿這個(gè)還不如光著呢！

家庭教育的智慧在于“松弛感”，可以適當(dāng)給孩子留下“試錯(cuò)空間”

評(píng)論區(qū)一位高中生給出的答案：如果家長(zhǎng)不說(shuō)這條褲子難看，自己也不會(huì)非穿不可，可如果家長(zhǎng)一開(kāi)始就說(shuō)這條褲子很丑，那作為叛逆的高中生，就會(huì)覺(jué)得這條褲子是“極品”，非穿不可了。

但中學(xué)生的叛逆，真的是單純?yōu)榱烁议L(zhǎng)“對(duì)著干”嗎？其實(shí)也未必，高中生正處于自我認(rèn)知建立的關(guān)鍵期，家長(zhǎng)的強(qiáng)烈反對(duì)，反而強(qiáng)化了孩子對(duì)這件衣物的 “主權(quán)標(biāo)簽”，而學(xué)生的“對(duì)著干”，其實(shí)是用對(duì)抗來(lái)證明自己的獨(dú)立。

想解決這種問(wèn)題，首要是理解孩子對(duì)自我和獨(dú)立的追求，在此基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)可以嘗試把握家庭教育的“松弛感”，強(qiáng)行干預(yù)學(xué)生的審美只會(huì)激發(fā)逆反心理，放任孩子嘗試反而讓其快速失去新鮮感。

在家庭教育的經(jīng)驗(yàn)中，體會(huì)過(guò)的家長(zhǎng)就能明白，過(guò)度的干預(yù)容易適得其反，而給予孩子適當(dāng)?shù)脑囧e(cuò)空間，反而比強(qiáng)制糾正更能讓其主動(dòng)回歸理性，避免將家庭關(guān)系推向?qū)α⒌谋c(diǎn)。

審美無(wú)絕對(duì)對(duì)錯(cuò)，爭(zhēng)執(zhí)背后是代際認(rèn)知的鴻溝，教育的關(guān)鍵不是統(tǒng)一審美，而是學(xué)會(huì)包容差異。以尊重為前提的溝通，才能讓審美分歧成為理解彼此、建立信任的橋梁，而非矛盾導(dǎo)火索。

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