2024年9月的一天，12歲的小許因腸胃炎請假在家。

吃完晚飯，腸胃好了點后，她上了二樓，趴在泡沫墊上寫作業(yè)，還把紙鋪了一地。

外婆覺得沒什么問題，就下樓了。

小許馬上找來外婆的心臟病藥，吞下100粒。因藥效極快，最終不幸離世。

當時，地板上鋪滿了一些英語作業(yè)，垃圾桶里是空空的藥瓶。

她媽媽馬女士馬上趕回來，在一堆英語作業(yè)里發(fā)現(xiàn)了遺書。

里面寫著學習好累，一直不會寫英語單詞，一次作業(yè)不寫就要去的辦公室這些。

最后寫道：“我累了。別救我了?！?/p>

因為這封遺書，馬女士把學校和英語老師給告了。

她覺得，沒有英語作業(yè)，女兒就不會走的。

但一審法院駁回了她的全部訴訟請求，目前案件即將二審。

不過事情幾次上熱搜了，只是沒有網(wǎng)友站在她這一邊，還覺得她是罪魁禍首。

說她的目的就是想訛錢：

“把冰冷的尸體變成暖暖的人民幣?！?/p>

很奇怪吧，一位失去女兒的母親，卻被指責責任重大。

今天我們就來說說這件事。

事情的第一個關(guān)鍵在于那封遺書。

里面提到了幾件讓小許覺得傷心絕望的事：

英語作業(yè)太難了；
要去辦公室里寫作業(yè)；

還要被嘲笑長得胖。

我們一個個來看。

• 英語作業(yè)太難，能直接導致孩子輕生嗎？

英語難確實會給小孩子帶來心理壓力，但這次的英語作業(yè)難度是符合教學大綱的。

孩子覺得難，除了她不擅長英語外，還因為剛轉(zhuǎn)學不到半個月，沒適應新環(huán)境。

從法律上來說，要學校負責，得證明老師或?qū)W校做錯了什么，并且這個錯誤直接導致了悲劇發(fā)生。

但這件事是發(fā)生在家里的，不管是時間還是地點上來看，都離學校的教學管理比較遠，很難要求學校提前預料和防止。

所以法院才會認定，女孩服藥輕生行為，和學校教學管理沒有直接關(guān)聯(lián)。

當然有人會說，英語太難可能是表象，小孩子不懂表達，其實是被老師變相體罰了。

• 那辦公室里的體罰存在嗎？

教小許的英語老師姓趙，曾獲鎮(zhèn)優(yōu)秀教師獎，因為她教學認真，也因為經(jīng)常額外給學生輔導。

把小許叫到辦公室就是這一種情況。

她也不單獨叫小許，而是讓幾個同學一起來，輔導幾分鐘，不多占用時間；

她也不只是教英語作業(yè)技巧，還詢問了背后的原因。

趙老師的操作太完美，又太善良了，結(jié)果她被告了。

她怎么也想不通一個好人還要上法庭。

不過好在法院判決認為，英語老師的溝通輔導屬正常教學行為，無證據(jù)顯示存在辱罵、體罰等不當行為。

只是她留下了心理陰影，離開了學校，還說以后不會再額外輔導學生了。

• 長得胖的問題呢？

女孩父母已經(jīng)離婚了，她隨母親生活，事發(fā)前幾個月，她們搬到和外婆外公一起住。

所以，遺書里的“你們”，如果指的家長的話，就是指媽媽和外婆外公。

不過，相關(guān)視頻里，孩子是正常孩子的體型，臉上嬰兒肥，但不算胖。倒是媽媽，不算瘦。

當然馬女士覺得遺書里的“你們”是指班上同學，因為女兒是從辦公室返回班級的。

但從上下文來說，全文都是說給媽媽聽的，如果說是班上同學，孩子更會寫成“他們”吧。

而且，也故意首行空兩格，明顯是要寫跟學校事不一樣的事了。所以“你們”指家人的可能性會更大一點。

這時候，我們把上面細節(jié)碎片拼接起來，看看小許所面臨的精神困境。

一個父母離異的12歲孩子，現(xiàn)在要適應轉(zhuǎn)學難題了，但在英語上她很不適應。

這時候她壓力很大，如果回到家，能感到溫暖，讓自己敞開心扉說話，想必能緩解不少壓力。

但她回家后迎面而來的是一句：“你怎么胖成這樣？”

那她的情緒就可能從失望掉落到絕望。

所以現(xiàn)在一個對馬女士的批評很火，就是：

“在一個家里，孩子是病得最輕的一個，這句話的含金量還在上升?！?/strong>

但即使到這里，也不是馬女士離譜的全部地方。

因為事情的第二個關(guān)鍵是馬女士的事后反應。

先是質(zhì)問，你們?yōu)樯恫粊砑以L，為什么老師不主動關(guān)心。

她似乎忘了小許剛轉(zhuǎn)學不到一個月的事實。

問題就是，在外表現(xiàn)樂觀的開朗女孩，剛剛轉(zhuǎn)來上課不就，那學校老師不家訪合情合理啊。

要是直接來家訪，可能還會被吐槽，管得真多。

再是毀約。

馬女士明明簽了《調(diào)解協(xié)議書》，拿到了校方給的2萬塊慰問金，不再追究。

結(jié)果拿了錢，還一而再再而三追究。

這怎么看都有悖于成年人信守承諾的原則啊。

以至于現(xiàn)在評論區(qū)都是拿“提現(xiàn)”來諷刺她，這是在諷刺她拿女兒的死亡當提款機了。

另外，她的追究帶來了不小的影響。

畢竟英語趙老師離校后，還有人愿意額外給鄉(xiāng)鎮(zhèn)基礎(chǔ)弱的學生補補英語嗎，也是一個問題。

要知道，英語對于這些學生來說意義重大，比很多科目都大。

當然，其他科目的老師，其他學校的老師也會吸取教訓，多一事不如少一事。

所以，現(xiàn)在很多網(wǎng)友吐槽：

“教師真的是一個不違法，但又隨時都可能會坐牢的職業(yè)?！?/strong>

只能說，馬女士的一次沖動打官司，讓許多人的心涼透了。

媽媽失去孩子固然痛苦，上訴也是她的合法權(quán)利，但不肯正視自己在孩子成長中的責任，一味怪罪學校和老師，只會模糊事情的真相，也讓網(wǎng)友越來越懷疑這么做的初衷。

真相就是學生抑郁原因里，家庭關(guān)系占比比學業(yè)壓力大。

《2022年國民抑郁癥藍皮書》給出了數(shù)據(jù)。

69.57%和53.91%的學生患者，在家庭關(guān)系和學業(yè)壓力中易出現(xiàn)抑郁。

63%的學生患者，在家庭中感受到虛偽、冷漠、嚴苛和和沖突。

可見，家庭教育不是有些家長覺得我對孩子很好就一定好。

孩子可能感受到的是錯誤關(guān)愛和變態(tài)。

最近知乎上有人提問：“我寧愿孩子快樂地倒數(shù)，也不愿他抑郁地第一”這樣的教育選擇你敢嗎？

結(jié)果一個月里就收獲了3660多個回答。

很多回答概括起來就是：家長用金錢來兜底。

說說容易做做難。

很多富裕家庭都做不到成功的快樂教育。

另一邊，很多家長不是富豪，也能實現(xiàn)一定程度的快樂教育，因為他們起碼把關(guān)愛子女貫徹到底。

打個不恰當?shù)谋确健?/p>

快樂教育就是家長用各種表現(xiàn)去取悅孩子，而不是讓孩子用成績外其他表現(xiàn)來取悅家長。

其實科幻片里已經(jīng)千篇一律地告訴你了：愛解決一切。

這是因為，愛真能解決一切心理問題。

最后結(jié)果就是：幸福的孩子用童年治愈一生。

不過，哪怕社會越來越發(fā)展，很多父母子女關(guān)系遠不如我們想象的和諧，甚至比所謂的原生家庭還緊張。

但這也是從古至今人類努力去改變的脆弱地帶。

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