來(lái)源|多知

作者|王上

銀發(fā)經(jīng)濟(jì)正成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的新增長(zhǎng)點(diǎn)，在這一廣闊領(lǐng)域中，十方融海梨花教育等公司正在為銀發(fā)群體提供多元化的產(chǎn)品與服務(wù)。

當(dāng)下，我國(guó)人口老齡化進(jìn)程持續(xù)加快，根據(jù)民政部數(shù)據(jù)顯示，截至2024年底，全國(guó)60歲及以上人口已達(dá)3.1億，占總?cè)丝诘?2%。

據(jù)QuestMobile數(shù)據(jù)顯示，截止到2025年11月，全網(wǎng)近三成用戶為銀發(fā)人群(年齡在50歲以上的用戶)，全網(wǎng)銀發(fā)人群月活躍用戶規(guī)模達(dá)

到3.51億，同比增長(zhǎng)了5.8%，凈增1931萬(wàn)。

近日，民政部等8部門近日聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于培育養(yǎng)老服務(wù)經(jīng)營(yíng)主體 促進(jìn)銀發(fā)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的若干措施》，出臺(tái)14項(xiàng)具體舉措，進(jìn)一步培育養(yǎng)老服務(wù)經(jīng)營(yíng)主體、促進(jìn)銀發(fā)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

多知了解到，梨花教育正以“AI+文化+適老化”為方向，圍繞朗誦、聲樂(lè)、書(shū)法等藝術(shù)課程，探索科技賦能銀發(fā)群體精神文化需求的新路徑。比如，其在2025年5月推出了推出AI導(dǎo)師功能;去年11月，發(fā)布了梨花AI聲學(xué)學(xué)習(xí)機(jī)。

梨花教育向多知透露，截至2025年11月，梨花教育用戶突破2200萬(wàn)人。

01從功能到生態(tài)：構(gòu)建全場(chǎng)景學(xué)習(xí)閉環(huán)

在銀發(fā)文教領(lǐng)域，各家正打破單一的學(xué)習(xí)反饋功能，提供多元化的服務(wù)，以推動(dòng)“積極老齡化”。梨花教育的“AI導(dǎo)師”正是這一趨勢(shì)下的范例。

多知了解到，梨花教育的“AI導(dǎo)師”已經(jīng)覆蓋“學(xué)習(xí)、練習(xí)、測(cè)評(píng)、答疑、創(chuàng)作、日常陪伴”六大場(chǎng)景生態(tài)，形成了完整的數(shù)字化陪伴閉環(huán)。

在“學(xué)與測(cè)”環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)員針對(duì)課程內(nèi)容提問(wèn)，AI導(dǎo)師能結(jié)合具體知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行關(guān)聯(lián)解答。其開(kāi)放式測(cè)評(píng)能力，可對(duì)任意一段表達(dá)進(jìn)行發(fā)音、流利度、情感等五維能力分析，生成詳細(xì)報(bào)告。

根據(jù)介紹這背后是梨花教育自主研發(fā)的75種算法與專業(yè)聲音模型，確保了反饋的專業(yè)性。

在“創(chuàng)作”環(huán)節(jié)，AI導(dǎo)師的能力得到了集中展現(xiàn)。它能夠引導(dǎo)學(xué)員從零開(kāi)始，逐步生成結(jié)構(gòu)清晰、適宜朗誦的原創(chuàng)文稿，并自動(dòng)分段、提供朗誦建議。

值得一提的是，其“變音與情緒調(diào)節(jié)”功能，允許學(xué)員在錄制后調(diào)整音色與情緒強(qiáng)度，極大地降低了有聲作品創(chuàng)作的門檻。

梨花教育透露，目前，平臺(tái)由AI創(chuàng)作生成的作品已超11萬(wàn)份，滿意度達(dá)95.81%。

此外，梨花教育洞察到，銀發(fā)群體需要傾聽(tīng)，因此還提供了“日常陪伴”設(shè)計(jì)，學(xué)員可以與AI導(dǎo)師分享生活瑣事、交流想法，系統(tǒng)則會(huì)以溫暖、共情的方式進(jìn)行回應(yīng)。

02AI導(dǎo)師如何助力銀發(fā)群體跨越學(xué)習(xí)障礙?

“想學(xué)朗誦，總覺(jué)得不好意思開(kāi)口，怕讀得不好讓人笑話”。這是很多學(xué)習(xí)群體面臨的學(xué)習(xí)障礙，而今，AI導(dǎo)師像“私人教練”，它不怕麻煩，還能提供建議，給了學(xué)習(xí)者信心。

根據(jù)梨花教育介紹，以朗讀為例，每天的發(fā)音練習(xí)，AI導(dǎo)師會(huì)從完整度、流利度、聲韻、發(fā)音和情感五個(gè)維度進(jìn)行實(shí)時(shí)測(cè)評(píng)，生成詳細(xì)的報(bào)告。比如，系統(tǒng)會(huì)精準(zhǔn)指出“這個(gè)字的氣息支撐不足”或“這句話的情感遞進(jìn)可以更明顯”，并提供具體的改進(jìn)示范。

這種即時(shí)、客觀且專業(yè)的反饋，消除了銀發(fā)群體面對(duì)真人老師時(shí)的緊張與羞澀，讓練習(xí)變得目標(biāo)清晰。

此外，AI導(dǎo)師不僅僅是陪練，還扮演了“課程助教”的角色。當(dāng)學(xué)員完成課程主體學(xué)習(xí)后，AI導(dǎo)師會(huì)自動(dòng)切換為專屬助教，幫助梳理核心要點(diǎn)、總結(jié)方法、提示易錯(cuò)點(diǎn)，并針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)生成定制化的鞏固練習(xí)。學(xué)員有任何課程疑問(wèn)，都能隨時(shí)獲得結(jié)合課程內(nèi)容的精準(zhǔn)答疑，而非泛泛而談。平臺(tái)數(shù)據(jù)顯示，AI導(dǎo)師日均使用超5萬(wàn)次。

可以看到，梨花教育通過(guò)AI導(dǎo)師構(gòu)建的遠(yuǎn)不止一個(gè)高效的學(xué)習(xí)工具，更是一個(gè)充滿人文關(guān)懷的“數(shù)字適老”支撐系統(tǒng)。

在AI導(dǎo)師的助力下，學(xué)習(xí)者的角色也從知識(shí)的接受者，逐步轉(zhuǎn)化為內(nèi)容的創(chuàng)作者與文化傳播者，實(shí)現(xiàn)從“老有所學(xué)”向“老有所為”的邁進(jìn)。

梨花教育表示：“AI導(dǎo)師系統(tǒng)不僅有助于開(kāi)拓中老年學(xué)習(xí)市場(chǎng)，也助力公司探索了一條以‘智能陪伴’和‘價(jià)值創(chuàng)造’為核心的銀發(fā)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新路徑?！?/p>

作者：王上