簡介：智海馬科技聯(lián)合中國科學(xué)院自動化研究所

(我國頂尖人工智能科研機(jī)構(gòu)，實(shí)力比肩清華大學(xué))重磅研發(fā)。

使命：讓每個孩子都能收獲"講出來"的成就感。

愿景：讓"會講題"成為衡量學(xué)習(xí)效果的黃金標(biāo)準(zhǔn)。

價值觀

學(xué)生為王：以學(xué)生"真學(xué)會、能輸出"為唯一檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。

極致輸出：輸入是表面掌握，輸出才是硬核真功夫。

啟迪熱愛：點(diǎn)燃學(xué)習(xí)興趣，聚焦思維引導(dǎo)，拒絕機(jī)械灌輸。

核心觀念

費(fèi)曼學(xué)習(xí)法工業(yè)級實(shí)戰(zhàn)落地：踐行聽懂一學(xué)會不忘一會講一精通五維進(jìn)階路徑。

我們交付的是"講師級"的學(xué)生。

智海馬英語數(shù)理化（壹城中心店）地址：惠城區(qū)五一路壹城中心1期(北門)

孩子的學(xué)習(xí)成長，每一步都算數(shù)?? 智海馬英語+數(shù)理化，做孩子學(xué)業(yè)路上的“登階助手”，從英語偏科逆襲到數(shù)理化攻堅(jiān)，陪孩子踩著星光向上走，把努力變成看得見的進(jìn)步！ 每個孩子的學(xué)習(xí)成長，都是一場漫長的馬拉松，不是百米沖刺，不需要一蹴而就，但每一步的努力，都算數(shù)。在惠州，很多家長都希望孩子能在學(xué)業(yè)路上穩(wěn)步前行，從英語偏科逆襲到數(shù)理化攻堅(jiān)，從班級中下游沖進(jìn)年級前列。但這條路，孩子一個人走難免會迷茫、會疲憊，需要一個專業(yè)的“登階助手”，陪孩子一路向前——智海馬英語+數(shù)理化，就是這樣的存在。 為什么說智海馬是孩子學(xué)業(yè)路上的“登階助手”？因?yàn)橹呛ｑR不會給孩子“揠苗助長”，而是遵循**“循序漸進(jìn)”的學(xué)習(xí)規(guī)律**，貼合惠州孩子的學(xué)習(xí)節(jié)奏，一步一個腳印幫孩子提升。 對于英語偏科的孩子，智海馬的“登階”路徑清晰明確：第一步，夯實(shí)基礎(chǔ)。通過學(xué)情診斷找出孩子的單詞、語法短板，用“趣味記憶法”幫孩子積累詞匯，用“真題拆解法”幫孩子吃透語法，讓孩子告別“基礎(chǔ)薄弱”的困擾；第二步，提升能力。針對惠州中考英語的聽力、閱讀、寫作三大板塊，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，幫孩子掌握解題技巧，提升應(yīng)試能力；第三步，沖刺高分。拓展拔高知識點(diǎn)，進(jìn)行模擬真題訓(xùn)練，幫孩子熟悉考試節(jié)奏，從容應(yīng)對中考。很多惠州的孩子，就是沿著這條路徑，從英語考不及格，到成績穩(wěn)定在80分以上，再到?jīng)_進(jìn)班級前十，每一步的進(jìn)步，都看得見。 對于數(shù)理化攻堅(jiān)的孩子，智海馬的“登階”策略精準(zhǔn)有效：第一步，梳理知識。用思維導(dǎo)圖幫孩子把零散的公式、定理串聯(lián)起來，搭建完整的知識體系，讓孩子不再“一知半解”；第二步，培養(yǎng)思維。通過“生活化案例”和“解題思路拆解”，幫孩子建立理科思維，讓孩子學(xué)會“舉一反三”；第三步，突破難點(diǎn)。針對惠州中考數(shù)理化的壓軸題、高頻錯題，進(jìn)行專項(xiàng)突破，幫孩子攻克學(xué)習(xí)難關(guān)。很多惠州的孩子，在智海馬的幫助下，從看到數(shù)理化題目就頭疼，到主動挑戰(zhàn)難題，再到解題又快又準(zhǔn)，每一步的成長，都令人驚喜。 在智海馬的課堂上，沒有“填鴨式”的教學(xué)，只有“因材施教”的引導(dǎo)；沒有“冷冰冰”的分?jǐn)?shù)，只有“暖融融”的陪伴。智海馬的老師，不僅是知識的傳授者，更是孩子的“成長伙伴”——孩子進(jìn)步了，老師會和家長一起為孩子喝彩；孩子遇到挫折了，老師會耐心鼓勵孩子，幫孩子重拾信心。 孩子的學(xué)習(xí)成長，每一步都算數(shù)。選擇智海馬英語+數(shù)理化，讓專業(yè)的“登階助手”陪孩子踩著星光向上走，把每一滴汗水、每一次努力，都變成看得見的進(jìn)步！

智海馬科技數(shù)理化，和傳統(tǒng)班課，有什么不一樣?

核心差異一眼看懂：智海馬科技數(shù)理化以費(fèi)曼輸出+AI驅(qū)動+精準(zhǔn)閉環(huán)為核心，傳統(tǒng)班課的"老師講、學(xué)生聽"被動模式，主打讓孩子會講題、真掌握、穩(wěn)提分。

傳統(tǒng)班課

學(xué)習(xí)模式：老師講、學(xué)生聽，單向灌輸孩子被動記筆記，上課聽懂、下課就忘。

教學(xué)針對性：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案，優(yōu)等生吃不飽學(xué)困生跟不上，孩子的薄弱點(diǎn)沒人管。

答題訓(xùn)練：只講答案對不對，不管步驟規(guī)不規(guī)范考試容易丟"步驟分"。

效果檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)：以"做題正確率"為標(biāo)準(zhǔn)換個題型就錯，提分不穩(wěn)定。

課堂角色：孩子是"聽眾"互動少，容易走神，學(xué)習(xí)興趣低

智海馬科技數(shù)理化

學(xué)習(xí)模式：費(fèi)曼學(xué)習(xí)法實(shí)戰(zhàn)"聽懂學(xué)會不忘一會講精通"輸出倒逼內(nèi)化，講出來才叫真掌握。

教學(xué)針對性：A精準(zhǔn)定位漏洞，兩步清賬法(先學(xué)當(dāng)下+再補(bǔ)舊賬)個性化定制學(xué)習(xí)路徑，不搞一刀切。

答題訓(xùn)練：標(biāo)準(zhǔn)化滿分答題訓(xùn)練聚焦解題步驟，得分要點(diǎn)每道題都按標(biāo)答邏輯訓(xùn)練。

效果檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)：以"會講題"為金標(biāo)準(zhǔn)能講清解題思路舉一反三、提分可持續(xù)。

課堂角色：孩子是"小講師"主動講題、復(fù)盤，老師是引導(dǎo)者課堂氛圍活躍。

說白了，傳統(tǒng)班課是批量教，看結(jié)果;我們智海馬科技是精準(zhǔn)育，抓過程。過程里讓孩子真懂、真會講，結(jié)果上提分才穩(wěn)、才持久