在福建中醫(yī)藥大學(xué)附屬康復(fù)醫(yī)院的診室里，林麗莉醫(yī)生的雙手總是溫暖的。這雙手，既能精準(zhǔn)探查兒童經(jīng)脈的細(xì)微變化，也能在鏡頭前一絲不茍地演示推拿手法。從臨床到科普，從科研到教學(xué)，她以中醫(yī)為舟，以科技為楫，十五年如一日，在兒童健康這片充滿希望的田野上深耕不輟,她用仁心與智慧守護(hù)著孩子們最純真的笑容，詮釋了一位科技工作者扎根專業(yè)、服務(wù)社會的崇高使命與擔(dān)當(dāng)。

巧手仁心
一方診室里的“體質(zhì)守護(hù)者”

在林麗莉的診室，孩子的哭聲時(shí)常響起，但這里更是希望與健康的起點(diǎn)。2016年，面對兩歲患兒小澤禹因腺樣體肥大達(dá)80%而被建議手術(shù)切除時(shí)，家長滿面愁容。林麗莉仔細(xì)聆聽后，目光堅(jiān)定而溫和地許下承諾：“把孩子交給我，沒問題?！?/p>

她為小澤禹制定了個(gè)性化方案，核心是“不吃甜食、不吃冰”，將中醫(yī)“治未病”理念融入日常生活的每個(gè)細(xì)節(jié)，從飲食禁忌到推拿手法，從脾胃調(diào)理到體質(zhì)增強(qiáng)，系統(tǒng)干預(yù)。兩個(gè)療程后，孩子睡覺不再張口呼吸，鼻塞和呼嚕聲消失，復(fù)查顯示腺樣體肥大指標(biāo)顯著降至60%。這份健康的守護(hù)還在延續(xù)，小澤禹的弟弟自襁褓時(shí)期就接受林麗莉的體質(zhì)調(diào)理，得益于早期干預(yù)，長得白白胖胖，體質(zhì)優(yōu)于同齡人。

林麗莉?yàn)閮和蠹?/p>

從治愈一個(gè)孩子的頑疾，到守護(hù)一個(gè)家庭的健康，林麗莉用巧手與仁心，在十年間累計(jì)服務(wù)群眾超15萬人次。她基于大量臨床實(shí)踐，提出“兒童經(jīng)脈發(fā)育學(xué)”概念，強(qiáng)調(diào)兒童不同發(fā)育階段臟腑功能不均衡的特點(diǎn)，形成了針灸推拿調(diào)理兒童體質(zhì)的系統(tǒng)方案。她對自閉癥、注意缺陷多動障礙等兒童腦功能異常疾病的推拿防治研究，更是將傳統(tǒng)技藝應(yīng)用于疑難領(lǐng)域。

在這方寸診室之間，她不僅是一位醫(yī)生，更是孩子們成長路上溫暖的“體質(zhì)守護(hù)者”，用精湛醫(yī)術(shù)和無限耐心，為一個(gè)個(gè)家庭點(diǎn)亮健康之燈。

授人以漁
讓健康知識突破診室圍墻

“僅憑一己之力在門診診治，能幫助的家庭終究有限。”林麗莉懷揣著更大的愿景：讓安全有效的小兒推拿適宜技術(shù)“飛入尋常百姓家”，使每位家長都能成為孩子健康的“第一責(zé)任人”。為此，她毅然投身于《小兒推拿學(xué)》線上課程的創(chuàng)建中。

將專業(yè)的臨床技術(shù)轉(zhuǎn)化為通俗易懂的線上課程，是一項(xiàng)繁重的系統(tǒng)工程。在每日門診量超百人次的超負(fù)荷工作下，她犧牲所有休息時(shí)間，爭分奪秒投入課程拍攝與制作。整整34節(jié)課程，從理論基礎(chǔ)到實(shí)操手法，從常見病調(diào)理到體質(zhì)養(yǎng)護(hù)，她深知，早一天上線，就可能多幫助一個(gè)孩子。功夫不負(fù)有心人，課程在中國大學(xué)慕課平臺上線五年來，已累計(jì)開設(shè)13期，吸引了40797名學(xué)員學(xué)習(xí)，成為隨時(shí)可查的“健康寶典”。

林麗莉拍攝的小兒推拿學(xué)課程在學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺和慕課APP播出

線上課程只是起點(diǎn)，林麗莉?qū)⒓夹g(shù)推廣延伸到更廣闊的場景。她與福建省國資教育托育園建立長期合作，設(shè)立實(shí)踐基地，提供了三年專家指導(dǎo)，教會保育員捏脊等實(shí)操手法，將體質(zhì)調(diào)理融入托育日常，讓孩子們在照料中增強(qiáng)抵抗力。

在幼兒園，她針對保育員和家長開展專項(xiàng)培訓(xùn)，傳授捏脊、摩腹、推五經(jīng)三套核心手法，遇到體弱或有輕微不適的孩子，老師能及時(shí)干預(yù)，家長也能在家配合調(diào)理。有個(gè)上小學(xué)的男孩因經(jīng)常吃冰飲、甜食，不僅注意力不集中，還頻繁發(fā)作鼻炎、抽動癥。林麗莉沒有單純說教，而是帶著孩子和家長做了一個(gè)“溫度實(shí)驗(yàn)”：把冰棒握在手上，不到一分鐘孩子就因寒冷丟掉，再用溫度計(jì)演示冰水從0℃升溫到人體36℃需要吸收大量熱量。直觀的實(shí)驗(yàn)讓孩子瞬間明白“吃冰會讓肚子不舒服”，從此主動拒絕冰飲，配合推拿調(diào)理后，癥狀逐漸消失，還成了診室里的“小小科普員”，主動向其他小朋友講解飲食禁忌。

此外，林麗莉還走進(jìn)福建師范大學(xué)，為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生授課，把小兒推拿適宜技術(shù)納入相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)體系，從源頭擴(kuò)大技術(shù)傳播的覆蓋面。自2015年7月以來，她通過科普講座、義診、技術(shù)培訓(xùn)等多種形式，累計(jì)服務(wù)群眾達(dá)176.6萬人次，將健康的鑰匙交到千家萬戶手中，實(shí)現(xiàn)了從“授人以魚”到“授人以漁”的跨越，極大地拓展了科技服務(wù)的廣度與深度。

科研攻堅(jiān)
為“星星的孩子”點(diǎn)亮微光

在臨床與科普之外，林麗莉的科研目光投向了那些更需要被“看見”和“理解”的孩子——自閉癥、注意缺陷多動障礙等神經(jīng)發(fā)育障礙兒童。在福建中醫(yī)藥大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室里，她十五年如一日，堅(jiān)守著一個(gè)質(zhì)樸而堅(jiān)定的信念：為這些孩子的早期識別找到客觀依據(jù)，抓住0-6歲干預(yù)的黃金窗口。

她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)潛心攻關(guān)“眼電采集與分析技術(shù)”。這項(xiàng)研究旨在通過采集兒童眼電信號，提取注意力異常的客觀生物學(xué)指標(biāo)，建立ADHD、ASD等疾病的早篩診斷模型。這背后，是設(shè)備不成熟、算法頻頻失效、數(shù)據(jù)采集異常等重重困難。

每當(dāng)研究陷入停滯，她總是微笑著鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)：“我們研究的，不只是信號，而是孩子的未來?！边@份執(zhí)著，支撐著團(tuán)隊(duì)不斷突破。該技術(shù)有效解決了既往量表診斷主觀性強(qiáng)、滯后性的臨床痛點(diǎn)，迄今已完成252例數(shù)據(jù)采集，為眾多家庭在孩子發(fā)展的關(guān)鍵期前發(fā)現(xiàn)問題、重拾希望提供了可能。一位家長動情地說：“是林醫(yī)生的研究，讓我們第一次真正‘看見’了孩子專注的眼神?！?/p>

林麗莉?yàn)榛颊邌栐\

從建立兒童經(jīng)脈發(fā)育學(xué)理論，到推動小兒推拿標(biāo)準(zhǔn)化、普及化，再到探索兒童腦病客觀診斷新技術(shù)，林麗莉的科研之路始終緊扣臨床需求，致力于用現(xiàn)代科技詮釋和發(fā)展中醫(yī)藥學(xué)。她主持的多項(xiàng)科研課題，榮獲福建省醫(yī)學(xué)科技獎、中國民族醫(yī)藥學(xué)會科技獎等獎項(xiàng)。她的科研工作，不僅為兒童神經(jīng)發(fā)育健康提供了新的評估手段，也體現(xiàn)了當(dāng)代科技工作者守正創(chuàng)新、勇攀高峰的精神風(fēng)貌。

從診室里的悉心呵護(hù)，到網(wǎng)絡(luò)上的知識播撒，再到實(shí)驗(yàn)室里的執(zhí)著探索，她始終以兒童健康為中心，踐行初心使命。她手中傳遞的，不僅是祛病除疾的技法，更是健康管理的理念；她心中裝著的，不僅是個(gè)體的病患，更是人民的健康福祉。林麗莉用她的智慧、汗水與仁心，譜寫了一曲新時(shí)代科技工作者立足本職、服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會的贊歌。

來源：福建科協(xié)、福建中醫(yī)藥大學(xué)附屬康復(fù)醫(yī)院

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