作品聲明：內(nèi)容取材于網(wǎng)絡

2025年12月16日，教育部扔下重磅炸彈：2026年開始，全國中小學一律不準再買校外商業(yè)試卷，各種“周周測”“月月練”直接消失，小學一、二年級連紙筆考試都不用！

很多家長還在群里討論寒假買哪套“沖刺密卷”，政策先到了，直接把整個教輔市場按下暫停鍵。

從2026年起，校外商業(yè)試卷全面退出中小學課堂，小學低年級連紙筆考試都不安排了。

這個看似安靜的改革背后，瞄準的，是長年纏繞在學生、家長和老師身上的“題海焦慮”。

糾偏“題海戰(zhàn)術”的錯位導向

很多人誤以為新規(guī)是“反對考試”“不讓孩子做題”，這是完全的誤解。

新規(guī)禁止的是校外商業(yè)性質(zhì)的試卷，不是所有練習和考試。

之所以把矛頭對準商業(yè)試卷，核心是這類試卷已經(jīng)嚴重偏離了教育教學的本質(zhì)，變成了加重負擔、扭曲教育導向的工具。

過去這些年，商業(yè)試卷市場越來越畸形。

出版商為了賣貨，刻意包裝“名校密卷”“押題卷”等概念，制造焦慮。

學校為了省事兒，直接批量采購商業(yè)試卷作為日常測試的題目，甚至變相要求家長集體購買。

這種模式下，考試不再是為了診斷學生的學習漏洞、改進教學，反而成了“比分數(shù)、拼排名”的工具。

更關鍵的是，商業(yè)試卷的存在讓教學節(jié)奏被牽著走。

老師不用再根據(jù)自己班級學生的實際情況備課、命題，只需要跟著商業(yè)試卷的進度安排教學，導致教學失去針對性。

學生則陷入機械刷題的循環(huán)，每天把大量時間花在重復的題目上，根本沒有時間去理解知識、培養(yǎng)興趣。

新規(guī)的初衷，就是要切斷這種錯位的導向，讓考試和練習重新服務于教學本身。

商業(yè)試卷的三大亂象，早就該整治

教育部下決心禁購商業(yè)試卷，不是一時興起，而是這些年商業(yè)試卷積累的亂象已經(jīng)到了必須整治的地步，直接傷害了基礎教育的生態(tài)。

最直接的影響是加重了家長的經(jīng)濟和精力負擔。

商業(yè)試卷的成本很低，但經(jīng)過包裝和流通環(huán)節(jié)的層層加價，到家長手里價格翻了幾十倍。

很多家長一年下來要花幾千塊錢給孩子買各類試卷，而且還得花時間監(jiān)督孩子完成、批改，精力消耗很大。

這種負擔不是必要的教育投入，而是被市場焦慮裹挾的無效支出。

更嚴重的是破壞了教學質(zhì)量。

市面上的商業(yè)試卷大多沒有嚴格的審核機制，出題人身份不明，題目質(zhì)量根本無法保證。

經(jīng)常出現(xiàn)超綱內(nèi)容，甚至還有錯誤，反而會誤導孩子。

之前教育部就通報過，有些商業(yè)試卷里竟然植入了商業(yè)廣告，完全把教育當成了盈利工具。

另外，商業(yè)試卷還加劇了教育不公。

優(yōu)質(zhì)學校有充足的經(jīng)費，可以買到所謂的“內(nèi)部絕密卷”，給學生額外加餐；而農(nóng)村和薄弱學校經(jīng)費有限，只能用陳舊的題庫，甚至買不起商業(yè)試卷。

這種差距不是因為教學質(zhì)量，而是因為經(jīng)費差異，讓教育公平成了一句空話。

這次禁令，就是要打破這種不公平的局面。

替代方案不是“無卷可做”

家長擔心“不讓買卷，孩子學不會”，其實教育部早就考慮到了這一點，已經(jīng)準備好了完善的替代方案。

這些方案的核心，是用更科學、更有針對性的練習資源，替代雜亂無章的商業(yè)試卷。

最核心的支撐就是國家智慧教育平臺。

平臺上已經(jīng)上線了覆蓋小學到初中各年級全學科的優(yōu)質(zhì)習題，這些題目都是省級教研專家和重點學校的一線教師共同研發(fā)的，還經(jīng)過了多輪嚴格審校，質(zhì)量有保障，不會出現(xiàn)超綱或錯誤的情況。

老師可以直接從平臺上調(diào)用這些習題，還能根據(jù)自己班級學生的學習情況，自主組合、設計練習，精準針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行輔導，比盲目刷商業(yè)試卷更有效果。

為了幫助學校提升自主命題能力，教育部還專門安排了專項資金，支持學校研發(fā)自己的作業(yè)和試題，改善教研條件。

針對老師命題能力不足的問題，教育部門也有配套支持，通過國家智慧教育平臺的命題實訓模塊，還有各地開展的專題培訓，幫助老師掌握科學命題的技巧。

這里要特別說清楚，新規(guī)禁的是“校外商業(yè)試卷”，不是所有教輔材料。

如果家長覺得孩子某個知識點確實薄弱，想自主選擇教輔資料補充練習，是可以的。

只要不是學校變相強制購買，就不違反規(guī)定。

所以家長不用恐慌，不是真的“無卷可做”，而是有了更優(yōu)質(zhì)、更合適的選擇。

新規(guī)落地的關鍵，是學校和家長的觀念轉(zhuǎn)變

這次新規(guī)落地，影響最大的不只是教輔行業(yè)，還有學校、老師和家長。

能不能達到預期效果，關鍵不在于政策本身有多嚴格，而在于學校和家長能不能轉(zhuǎn)變長期形成的觀念。

對教輔行業(yè)來說，靠包裝焦慮、依附學校訂單生存的中小教輔企業(yè)，肯定會面臨生存危機。

以后這個行業(yè)會越來越規(guī)范，只有真正聚焦優(yōu)質(zhì)教學資源研發(fā)、符合教育規(guī)律的企業(yè)才能存活。

這對整個行業(yè)來說，其實是一次良性洗牌。

對學校和老師來說，壓力會明顯增加。

以前可以靠買卷省事，現(xiàn)在必須自己結(jié)合學情命題，這就要求老師提升專業(yè)能力。

但這種壓力是必要的，能倒逼老師回歸教學本身，更深入地了解學生的學習情況，制定更有針對性的教學計劃。

教育部門的配套培訓和資源支持，也會幫助老師慢慢適應這種轉(zhuǎn)變。

對家長來說，最需要調(diào)整的是心態(tài)。

很多家長的焦慮，源于對“刷題提分”的執(zhí)念，覺得不刷題就沒法保證成績。

其實這種觀念本身就有問題，成績的提升靠的是對知識的深度理解，不是機械的重復刷題。

新規(guī)給家長提了個醒，應該把關注的重點從“刷了多少題”轉(zhuǎn)移到“孩子真的學會了嗎”。

家長可以多配合學校的新型評價方式，比如小學低年級的識字闖關、數(shù)學思維游戲，這些方式能讓孩子在趣味中鞏固知識，比刷題更有效。

也可以根據(jù)孩子的興趣，多安排一些探究式學習、社會實踐活動，讓孩子在實踐中理解知識的應用價值。

如果確實需要補充練習，就利用國家智慧教育平臺的資源，針對性地解決孩子的薄弱點。

說到底，這次禁購校外商業(yè)試卷的新規(guī)，是“雙減”政策的深化延伸，核心是讓教育回歸立德樹人的初心。

短期內(nèi)，家長和學校可能會有適應期的焦慮，但從長遠來看，能讓教育生態(tài)更純凈，讓孩子從機械刷題的困境中解放出來，有更多時間發(fā)展興趣、提升綜合能力。

教育的本質(zhì)不是培養(yǎng)“刷題機器”，而是培養(yǎng)會思考、能解決問題的人，這也是這次改革最核心的意義所在。