每一位家長都不希望孩子遭受任何傷害，但在現(xiàn)實(shí)生活中卻會(huì)出現(xiàn)事與愿違的事情，在一些家庭會(huì)出現(xiàn)白發(fā)人送黑發(fā)人的悲劇，這些悲劇的主人公，不僅有大學(xué)生，同時(shí)也有中小學(xué)生的身影。

很多人認(rèn)為，相較于大學(xué)生，中小學(xué)生是幸福的，他們只需把學(xué)習(xí)這件事做好就行了。那么按理來說，中小學(xué)生應(yīng)該比較幸福才對(duì)，但為何還會(huì)出現(xiàn)中小學(xué)生做出極端行為的事情呢？

其實(shí)就一個(gè)學(xué)習(xí)就會(huì)讓學(xué)生有很大壓力，如果家庭教育再出現(xiàn)問題，孩子遇到問題就喜歡鉆牛角尖，就容易發(fā)生大家不愿看到的悲劇。

悲哀！江蘇一12歲小學(xué)生留遺書后在家中自殺

近日，據(jù)媒體報(bào)道，江蘇一位12歲的六年級(jí)女生許某(化名)在2024年9月在家中服用大量心臟病藥物后不幸身亡，現(xiàn)場留下了一份 “遺書”。

“遺書”內(nèi)容中提到：“媽媽對(duì)不起，日復(fù)一日的學(xué)習(xí)，好累好累，一直不會(huì)寫的英語單詞”?！耙淮巫鳂I(yè)不寫就要去的辦公室……我受不了，回來還要被你們嘲笑胖，我累了，別救我了”。

相信大家在看完這位學(xué)生留下的遺書內(nèi)容后，都會(huì)感到心塞，大家非常心疼這位學(xué)生。而且很多人都會(huì)認(rèn)為這是學(xué)校老師導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)的問題。

學(xué)生母親認(rèn)為，女兒長期遭受學(xué)業(yè)壓力與心理傷害，并以此為理由起訴學(xué)校及涉事英語教師。但一審法院卻駁回了原告全部訴訟請(qǐng)求。目前該案即將進(jìn)入二審程序。

值得注意的是，涉事英語老師目前已經(jīng)離職，她不知如何才能自證清白，稱自己再也不額外輔導(dǎo)學(xué)生了。

涉事老師還稱，自殺的學(xué)生許某是自己才接手新班級(jí)的學(xué)生，在開學(xué)沒幾天，就找了幾個(gè)英語學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生談心，許某就在其中，但從未單獨(dú)叫許某來辦公室。

從涉事老師的回應(yīng)來看，她讓學(xué)生來到辦公室談心，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)著想，所以很多網(wǎng)友認(rèn)為老師的做法并沒有錯(cuò)。

學(xué)生不寫作業(yè)被叫到辦公室，這正是負(fù)責(zé)任的老師才會(huì)去做的，而且法院一審都判老師無責(zé)，這不是證明老師沒有什么問題嗎？如果學(xué)校老師抓學(xué)習(xí)都是錯(cuò)的，那還有哪個(gè)老師敢去管學(xué)生呢？

平心而論，當(dāng)下想做一名盡職盡責(zé)的教師真的很難，負(fù)責(zé)任的老師在看到學(xué)習(xí)差的學(xué)生從不會(huì)袖手旁觀，這些老師會(huì)主動(dòng)花時(shí)間去了解他們的學(xué)習(xí)困境、針對(duì)性地輔導(dǎo)功課，滿心期許的都是幫孩子實(shí)現(xiàn)成長。

可誰也不曾料到，這份責(zé)任心卻成為了小孩遺書上的內(nèi)容。但說實(shí)話這也不能成為家長起訴學(xué)校和老師的理由，老師自始至終都沒有任何惡意傷害孩子的言行，這份教書育人的初心，不該被這樣的悲劇否定。

一位小學(xué)生既然能夠做出這樣極端行為，不僅有學(xué)習(xí)壓力，也應(yīng)該有其他的壓力。

比如有網(wǎng)友認(rèn)為，徐某在遺書中提到的“回來還要被你們嘲笑胖”這句話中的你們，指的是家里人，畢竟從內(nèi)容來看，這份遺書是寫給媽媽的，寫嘲笑胖的時(shí)候是重新起了一個(gè)段落。所以大家想知道，小孩的家里人有沒有嘲笑孩子胖的問題？

其實(shí)這起悲劇本不該發(fā)生，這起悲劇再次證明了孩子心理疏導(dǎo)和溝通真的非常重要，現(xiàn)在經(jīng)常被叫去辦公室的學(xué)生大有人在，但卻沒有經(jīng)常聽到有學(xué)生因?qū)W業(yè)壓力大而做出傷害自己的行為。

在學(xué)業(yè)壓力繁重的當(dāng)下，家長更要做好孩子的保障工作。現(xiàn)在不少家長存在認(rèn)知偏差，認(rèn)為只需要給孩子提供衣食住行就行了，教育孩子是學(xué)校的事情，殊不知，這種想法有失偏頗。學(xué)校老師雖然會(huì)教育孩子，但教育孩子主要責(zé)任卻在家長肩上。

如果家長不希望看到孩子做出傷害自己的行為，就必須主動(dòng)拉近與孩子的心理距離，要多和孩子談心交流。在交流的時(shí)候，要放低姿態(tài)，不要以長輩姿態(tài)和孩子交流，試著以朋友的身份平等對(duì)話。這樣孩子才會(huì)卸下內(nèi)心的防備，愿意將藏在心底的煩惱和盤托出，家長也才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，及時(shí)為他們排憂解難。