膠東在線1月6日訊（通訊員 王毓鵬 實(shí)習(xí)編輯 單煜媛）教壇數(shù)十載榮光加身，臨近退休的煙臺(tái)天立高級(jí)中學(xué)宿冉老師，為堅(jiān)守教育赤誠(chéng)奔赴新征程。從初來乍到到身兼數(shù)職，她以 “立己之心” 踐行使命、詮釋天立鐵軍精神，兩年間書寫師生相長(zhǎng)的教育佳話。

一見傾心，攜熱忱赴新程

“陌生的校名，未知的旅程”，這是宿冉老師對(duì)煙臺(tái)天立的初印象。經(jīng)朋友推薦、線上探尋與實(shí)地走訪，她被這片教育沃土的溫度與活力吸引。天立的育人理念、團(tuán)隊(duì)精神與課堂準(zhǔn)則令她眼前一亮，落地的分層教學(xué)與精準(zhǔn)育人模式，更點(diǎn)燃了她沉寂已久的教育熱忱。

多角淬煉，以實(shí)干顯擔(dān)當(dāng)

從政治教師、教研組長(zhǎng)，到課程質(zhì)量主任，再到高三分管副校長(zhǎng)、班主任，兩年間，宿冉老師在多重角色中無縫切換，在一次次考驗(yàn)中不斷挑戰(zhàn)自我，以實(shí)打?qū)嵉某煽?jī)彰顯了天立鐵軍的硬核實(shí)力。

講臺(tái)深耕，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)光

面對(duì)基礎(chǔ)薄弱、興趣不足的學(xué)生，宿冉老師跳出傳統(tǒng)教學(xué)框架，創(chuàng)新設(shè)計(jì)“分層任務(wù)單”，讓后進(jìn)生穩(wěn)步提升；開發(fā)“情境化課堂模式”，讓課堂參與度顯著提高?！疤ь^聽課”是她課堂的基本要求，課后輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)是她的常規(guī)動(dòng)作，用耐心與堅(jiān)守幫助學(xué)困生重拾信心。在期末考試中，她所教學(xué)生的政治成績(jī)?cè)诟Ｉ角笆姓紦?jù)五席，用實(shí)力證明了“因材施教”的育人成效。

教研領(lǐng)航，帶團(tuán)隊(duì)共成長(zhǎng)

作為教研組長(zhǎng)，面對(duì)新教材的教學(xué)難題，宿冉老師毫無保留地分享經(jīng)驗(yàn)，敞開課堂大門供年輕教師觀摩學(xué)習(xí)。針對(duì)“作業(yè)設(shè)計(jì)低效”“新教材銜接不暢”等共性問題，她牽頭成立攻關(guān)小組，多次組織專題研討，耐心傾聽每一位老師的意見。在她的引領(lǐng)下，高一政治組在煙臺(tái)統(tǒng)考中成績(jī)穩(wěn)步上升，升級(jí)考試一度躋身全市前20名，年輕教師們紛紛表示“跟著組長(zhǎng)干，心里踏實(shí)”。

培訓(xùn)賦能，強(qiáng)師資促發(fā)展

擔(dān)任課程質(zhì)量主任期間，宿冉老師搭建起全方位、個(gè)性化的教師成長(zhǎng)體系。從集中培訓(xùn)到師徒結(jié)對(duì)，從集團(tuán)線上專題講座到校外實(shí)地研學(xué)，她讓培訓(xùn)覆蓋專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、師德師風(fēng)等多個(gè)維度。她親自為集團(tuán)授課分享經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)多名教師成長(zhǎng)為集團(tuán)教研發(fā)言人，以“傳幫帶”的薪火之力，助力教師隊(duì)伍專業(yè)進(jìn)階，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量筑牢根基。

優(yōu)生培養(yǎng)，拓視野育英才

為充分挖掘?qū)W生潛能，宿冉老師通過播放《追星星的孩子》宣傳片點(diǎn)燃學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)，為學(xué)生量身定制個(gè)性化發(fā)展規(guī)劃，建立專屬成長(zhǎng)檔案。她引導(dǎo)學(xué)生觸碰學(xué)科前沿知識(shí)、開展跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，同時(shí)注重心理韌性與品格修養(yǎng)的培育，鼓勵(lì)優(yōu)生發(fā)揮引領(lǐng)作用，帶動(dòng)同學(xué)們共同進(jìn)步。今年多名報(bào)考軍校的學(xué)子，正是在她的價(jià)值觀引領(lǐng)下，樹立了“強(qiáng)國(guó)有我”的遠(yuǎn)大理想。

高三攻堅(jiān)，凝合力創(chuàng)佳績(jī)

作為學(xué)校第一屆高三分管副校長(zhǎng)、班主任，宿冉老師肩負(fù)著集團(tuán)的期望、校領(lǐng)導(dǎo)的信任與家長(zhǎng)的重托。她秉持“大雁精神”，牽頭構(gòu)建科學(xué)高效的備考體系。作為班主任，她跳出“管住學(xué)生”的傳統(tǒng)思維，轉(zhuǎn)向“理解與賦能”，以收拾講桌、規(guī)整衛(wèi)生工具的言傳身教涵養(yǎng)學(xué)生品格；她視學(xué)生如己出，為術(shù)后學(xué)子預(yù)留辦公室休憩、貼心購(gòu)置愛吃的餐食，用真心換真心、以溫情暖人心。最終，曾略顯佛系的學(xué)生鄒越以637分的優(yōu)異成績(jī)考入軍校，用實(shí)際行動(dòng)回饋這份深沉關(guān)愛。

立己育人，以初心赴未來

“立心藏在對(duì)工作的較真里，藏在對(duì)教育信念的堅(jiān)守里?！?宿冉老師坦言 “有愧于家人，卻無愧于初心”，以 “無愧于崗位、無愧于學(xué)生” 詮釋教育者的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。在煙臺(tái)天立，她秉持鐵軍信念在多重角色中淬煉成長(zhǎng)，以育人初心照亮學(xué)生前路，用實(shí)干證明：強(qiáng)者不懼疲憊，光亮不畏艱難。她的教育故事仍在書寫，堅(jiān)守與擔(dān)當(dāng)正激勵(lì)更多天立人篤定前行。