跨越1600余公里山海，濟南與臨夏州以教育為橋，通過“組團式”幫扶實現(xiàn)精準賦能。目前，濟南已選派358名骨干教師馳援臨夏，注入近6000萬元專項資金，推動286所濟南學校與436所臨夏學校結(jié)對，實現(xiàn)從硬件改善到理念革新的全方位提升，讓教育幫扶從“輸血”穩(wěn)步轉(zhuǎn)向“造血”。

圖為臨夏學生上課中。臨夏州融媒體中心供圖

作為首批“組團式”幫扶受益校，東鄉(xiāng)縣第三中學的變化頗具代表性。三年間，該校通過濟南幫扶團隊協(xié)調(diào)資源，校園面積擴至50多畝，新建學生公寓投入使用，教學樓加裝保溫層和護眼燈，塑膠操場、電子閱覽室等設(shè)施一應(yīng)俱全。

“硬件和軟件都發(fā)生了巨大變化，教師隊伍水平明顯提升，本科率持續(xù)上升?！睎|鄉(xiāng)縣第三中學副校長周遠鶴的話語，道出了學校的蛻變。高三學生李瑩瑩對此感受真切：“新宿舍寬敞明亮，供暖改善，濟南老師帶來的先進理念讓課堂更生動，學習動力大大提高?！?/p>

教師是幫扶的核心力量。2025年8月，濟南語文骨干教師劉姍赴臨夏市第三中學支教，將“情景化教學”融入課堂，設(shè)計“河州文化尋根”“齊魯經(jīng)典共讀”等特色活動，還指導學生將《皇帝的新裝》改編為課本劇?！皠⒗蠋煹恼n堂讓我體會到語文的美，她還引導我們發(fā)現(xiàn)臨夏文化之美。”學生周嘉怡說。

除了課堂教學，劉姍更注重帶動本地教師成長。她每周組織語文備課組交流，從教學設(shè)計到作業(yè)批改傾囊相授，肩負起備課組組長重任。

“她帶來的新穎教法點燃了學生興趣，也讓我們學到了高效教學技巧，帶動整個語文組教研水平提升。”本地教師馬欣月表示。劉姍還以“嚴慈相濟”的態(tài)度呵護學生成長，利用課余時間疏導心理困惑，讓越來越多學生愛上表達與閱讀。

個體的努力背后，是濟臨兩地的系統(tǒng)協(xié)作。濟南依托優(yōu)質(zhì)教育資源，通過線上線下結(jié)合、集中培訓與分散研修并舉的方式，累計培訓臨夏教師9853人次，實現(xiàn)骨干教師培訓全覆蓋，960名臨夏教師赴濟南跟崗學習。

“教育是阻斷貧困代際傳遞的根本途徑，幫扶重點是打造帶不走的教師隊伍?！迸R夏州教育局副局長郭健表示，援派教師正從單一課堂教學向示范帶動轉(zhuǎn)型，下一步將深化兩地融合，推動臨夏教育高質(zhì)量發(fā)展。

如今，這場跨越千里的教育牽手，不僅改善了辦學條件、提升了教學質(zhì)量，更架起了兩地文化交流的橋梁。濟南與臨夏用實際行動，詮釋了“東西協(xié)作、同心共育”的深刻內(nèi)涵。

來源：中新網(wǎng)甘肅

編輯：小也