朋友上周悄咪咪跟我顯擺：“放學(xué)的時(shí)候，看到老師摸了摸兒子的頭，這是不是說明老師挺喜歡我家小子的？”

我笑了。

你是不是也會(huì)悄悄觀察老師對(duì)孩子的態(tài)度？

但別只盯著表揚(yáng)，其實(shí)，老師是否賞識(shí)一個(gè)孩子，往往藏在一些不起眼的小細(xì)節(jié)里。

下面5個(gè)信號(hào)，只要中一個(gè)，就說明孩子被老師賞識(shí)了，你就偷著樂吧。

01批評(píng)時(shí)會(huì)先護(hù)著孩子的自尊心

有一次，Coco競選班長落選了，老師把他叫到辦公室，不光是通知他沒選上，還特意問了問：“你心理上有啥過不去的？會(huì)不會(huì)失落？有沒有委屈？”

還有一次他們班長犯錯(cuò)了，老師沒有當(dāng)著全班的面批評(píng)他，只是把他叫到辦公室聊了一會(huì)。

如果老師在批評(píng)孩子的時(shí)候，會(huì)優(yōu)先考慮到要給孩子留面子，保護(hù)孩子的自尊心，那一定是把孩子放心上了。

02作業(yè)本上的批注比分?jǐn)?shù)多

翻開孩子的作業(yè)本，如果老師只是打了個(gè)勾，或給了個(gè)分?jǐn)?shù)，那顯然是例行公事。

但如果老師在空白處寫滿了：“這個(gè)方法很獨(dú)特！”“第二步的思考特別清晰！”“下次試試用方程?！?br/>

哪怕孩子分?jǐn)?shù)不高，這也說明老師十分關(guān)注他的思考過程，一旦把思維理順了，孩子的進(jìn)步就會(huì)肉眼可見。

老師的時(shí)間是很寶貴的，她愿意把時(shí)間花在誰的作業(yè)本上，心里就裝著誰。

那些紅色的批注，就是老師最珍貴的認(rèn)可。

03孩子不怕在老師面前出丑

有一次課后練習(xí)，Coco怎么也做不對(duì)，他跑去問老師，結(jié)果老師說：“你抄錯(cuò)題了！”

你會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)于老師對(duì)自己的態(tài)度，孩子會(huì)有一種莫名其妙的共鳴，他只敢在賞識(shí)自己的老師面前，暴露的笨拙、展現(xiàn)真實(shí)的困惑。

因?yàn)樗溃?strong>這位老師能接納他的不完美。

這種安全感，就是老師用欣賞澆灌出來的。

像我家Coco有再多英語的問題，他也不會(huì)跑去問老師，寧可回家自己查資料，原因可見一斑。

04老師給孩子定制任務(wù)

“聽說你廚藝不錯(cuò)？這次校級(jí)技能大賽，就由你代表咱班參賽吧？”

這種看似隨口的安排，其實(shí)是老師最高級(jí)的賞識(shí)。

因?yàn)槔蠋煏?huì)看見孩子除了學(xué)習(xí)以外的優(yōu)點(diǎn)：我看見你的特別了，我會(huì)為你創(chuàng)造舞臺(tái)。

05孩子的獨(dú)特被老師保護(hù)了

Coco的英語成績很差，有一次英語老師說：“我這一個(gè)月就跟你死磕了，每天大課間都要來辦公室找我！”

“為啥是我啊？！”Coco欲哭無淚。

老師說：“給你花時(shí)間，投資回報(bào)率最高?。?strong>別看你現(xiàn)在不行，但你成長空間大?。　?/strong>

在別人看來可能是缺點(diǎn)，卻被老師賦予了積極的意義和價(jià)值，這是最高級(jí)的賞識(shí)。

孩子會(huì)為了老師的這份信任，而拼命努力，配得上老師的期待。

最后想說

這些信號(hào)，散落在日常的碎片中，如果你發(fā)現(xiàn)了它們，不要去問老師，只要細(xì)致地去感受孩子的狀態(tài)，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子眼里的光。

教育的本質(zhì)，是看見。

當(dāng)孩子能被老師“看見”，他的學(xué)習(xí)就有了意義，比任何遠(yuǎn)大的目標(biāo)都更能激勵(lì)孩子，勇往直前。