數(shù)字賦能融專業(yè)，以評提質(zhì)育素養(yǎng)

2025年12月4日，由廣東省教育研究院主辦，深圳市教育科學研究院、深圳市南山區(qū)教育局承辦的廣東中職教研員能力提升省級教研暨課堂智慧評價大數(shù)據(jù)報告發(fā)布活動在深圳市博倫職業(yè)技術學校舉行。本次活動的主題為“數(shù)字賦能·以評提質(zhì)：廣東中職教研的創(chuàng)新與實踐”。與會代表圍繞主題，通過深度觀察、多輪對話與集體反思，共同參與了一場高水平的省級教學探討。

專業(yè)組教研活動由深圳市教育科學研究院陳麗與深圳市博倫職業(yè)技術學校王友兵共同主持。與會教師觀摩了兩節(jié)專業(yè)課，分別是：深圳市博倫職業(yè)技術學校張杏的“愛的致意”與磨鴻燕、鄭東舉聯(lián)合授課的“寶石琢磨工藝-公主方琢形琢磨”。

張杏的課面向24級音樂表演專業(yè)，以器樂探究為核心，大膽打破專業(yè)壁壘，創(chuàng)新引入AI數(shù)字人“埃爾加”搭建互動橋梁，通過弦樂、管樂與鋼琴的跨樂器協(xié)作設計，引導學生在沉浸式審美體驗中自然銜接社會關懷，成功實現(xiàn)了美育與社會責任教育的有機統(tǒng)一。磨鴻燕、鄭東舉面向25級首飾設計與制作專業(yè)，緊扣寶玉石加工與檢測的崗位需求，構建“課前-課中-課后”閉環(huán)教學模式：課前借助虛擬仿真實訓降低實操試錯成本，課中融入企業(yè)真實任務，通過三維寶石設計軟件等多元數(shù)字工具提升教學直觀性，課后依托平臺數(shù)據(jù)反饋優(yōu)化教學策略，有效達成了核心技能培養(yǎng)目標。

評課研討環(huán)節(jié)氣氛熱烈，珠海理工學校、東莞市教育局教研室、汕頭與潮汕教師發(fā)展中心等單位的教研員和教師代表圍繞兩節(jié)課展開深度交流。大家一致認為，兩節(jié)公開課不僅展現(xiàn)了高質(zhì)量的教學實施水平，更彰顯了中職課堂教學改革與智慧教育理念落地的創(chuàng)新成果，其深層價值體現(xiàn)在三大維度：一是技術應用實現(xiàn)從工具使用到認知重構的跨越，AI數(shù)字人與虛擬仿真技術不僅豐富了教學形式，更分別重塑了藝術學習的對話關系與技能習得的漸進路徑；二是育人維度完成從課堂閉環(huán)到育人生態(tài)的延伸，通過平臺數(shù)據(jù)迭代教學、延伸社會關懷議題等設計，實現(xiàn)了專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)、社會責任的深度聯(lián)結；三是教學目標達成從知識傳遞到思維貫通的提升，將文化轉化、藝術創(chuàng)新、工匠精神等高階思維培養(yǎng)融入實操任務，突破了單純的技能模仿教學。針對教學優(yōu)化，大家建議：進一步強化差異化支持的動態(tài)適配，依托智慧平臺采集學情數(shù)據(jù)，實現(xiàn)任務分層、資源推送與輔導干預的精準化；優(yōu)化協(xié)作學習的思維可見化設計，通過思維導圖、互評量表、數(shù)字白板等工具，讓協(xié)作過程與思維路徑可評可優(yōu)化；推動評價體系與職業(yè)能力認證銜接，對接行業(yè)標準、技能大賽規(guī)則與證書要求，增強教學評價的權威性與導向性。

活動最后，主持人陳麗、王友兵作總結發(fā)言。她們表示，兩節(jié)公開課是數(shù)字賦能、理實一體、融合育人理念的生動具象，充分展現(xiàn)了博倫職校以珠寶專業(yè)為龍頭、多專業(yè)協(xié)同發(fā)展的創(chuàng)新活力。針對未來教學提升，兩位主持人提出四點方向性建議：一是數(shù)字賦能需走向深度融合，讓技術真正服務于難點突破、個性學習與過程評價，摒棄形式化炫技，追求實效落地；二是理實一體化需強化思維貫穿，在實操環(huán)節(jié)設計具有挑戰(zhàn)性的任務，引導學生“做中思、思中創(chuàng)”，培養(yǎng)批判性思維與遷移應用能力；三是差異化教學需落實精準支持，在任務設計、指導方式、評價標準上體現(xiàn)梯度差異，為不同基礎的學生提供個性化成長路徑；四是課程評價需體現(xiàn)多元綜合，構建貫穿學習全過程的評價體系，整合平臺數(shù)據(jù)、實操成果、協(xié)作表現(xiàn)等多維度指標，尤其可借鑒技能大賽標準優(yōu)化實訓評價。

本次教研活動的舉辦，不僅促進了全省中職綜合學科教學經(jīng)驗的高效分享，更為構建“智慧評價、以評促教”的課堂新生態(tài)奠定了堅實基礎，助力中職教育教學質(zhì)量持續(xù)提升。

來源：廣東省教育研究院

編輯：廣東君