距離高三期末考試只有不到一個(gè)月的時(shí)間了，不少家長(zhǎng)又開始焦慮孩子的成績(jī)短時(shí)間內(nèi)能否提升、如何為不到半年的高考做好最后沖刺、以及孩子怎樣才能考入理想的院校？對(duì)此，精華學(xué)校升學(xué)規(guī)劃中心校長(zhǎng)何艷麗日前在講座中結(jié)合自己十年來一線升學(xué)指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，通過大量輔導(dǎo)案例，分享了家長(zhǎng)如何助力孩子提升成績(jī)、為孩子選擇好升學(xué)與就業(yè)之路的經(jīng)驗(yàn)，幫助家長(zhǎng)們明晰了自身職責(zé)以及努力方向。

想要提升成績(jī)的關(guān)鍵，是找出問題所在并付諸行動(dòng)

距離期末考試只有不到一個(gè)月的時(shí)間了，家長(zhǎng)們最關(guān)心的莫過于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)此何艷麗指出，高考是選拔性考試，所以核心是考生在跟自己做比較；有些學(xué)生成績(jī)比較平穩(wěn)，但有些人就波動(dòng)較大、甚至持續(xù)下滑，究其原因不完全是知識(shí)或能力的問題，而是受心理因素影響；比如有的考生一遇考試或到了考場(chǎng)，就會(huì)出現(xiàn)胃疼等身體不適反應(yīng)；越想考好壓力越大，影響到考場(chǎng)發(fā)揮。

多年來通過接觸大量復(fù)讀生何艷麗發(fā)現(xiàn)，對(duì)于成績(jī)?cè)?00分以下的學(xué)生，智力因素可以忽略不計(jì)，不存在所謂智力上的差異。他們之所以沒考好，主要原因是習(xí)慣問題，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面——

首先是放任知識(shí)漏洞的存在。有學(xué)生雖然天天跟著老師的步伐走、作業(yè)也能按時(shí)完成，但成績(jī)就是上不去。原因在于他們對(duì)期中考試暴露出的問題放任不管，等到期末考試時(shí)照樣犯錯(cuò)，典型的“無效練習(xí)常態(tài)化“。而要從根本上解決這個(gè)問題，在何艷麗看來家長(zhǎng)不應(yīng)總盯著孩子的分?jǐn)?shù)，而要帶他們定期去復(fù)盤，找到問題所在并想辦法進(jìn)行解決。

何艷麗舉了個(gè)案例，有位朋友的孩子考得不好，來請(qǐng)教她怎么辦。何艷麗要來這個(gè)學(xué)生六科試卷答題卡的得分情況后發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)選填題各錯(cuò)一題10分沒了，大題扣了11分。物理多選題錯(cuò)了一半，大題計(jì)算還有錯(cuò)誤?；瘜W(xué)的第2和第6題本是不該錯(cuò)的題，生物的單選題其實(shí)也不難但都出錯(cuò)。何艷麗告訴家長(zhǎng)，“這個(gè)孩子和不少學(xué)生一樣，存在低錯(cuò)問題，即不是不懂，不存在能力問題，而是由于計(jì)算錯(cuò)誤或馬虎造成的。所以想要提升成績(jī)，必須關(guān)注細(xì)節(jié)，不再出現(xiàn)這種低級(jí)錯(cuò)誤。

其次是缺乏計(jì)劃性。與這位朋友的孩子溝通后何艷麗發(fā)現(xiàn)，孩子的成績(jī)始終處于波動(dòng)狀態(tài)。這次考試哪科沒考好，后面就會(huì)在這科上發(fā)力，到下次考試時(shí)這科成績(jī)上去了，但其他學(xué)科又忽略了。何艷麗指出，這些表現(xiàn)說明這個(gè)孩子有學(xué)習(xí)能力，只是缺乏計(jì)劃性，整體上缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的把控感，所以要從這個(gè)地方入手進(jìn)行改正。

三是得分策略存在問題。比如有的學(xué)生不重視選擇題，但何艷麗認(rèn)為每個(gè)學(xué)科的選擇題分值并不少，像物化選擇題的分值就有40 多分，如果這部分丟分多，總分肯定上不去。多年前何艷麗遇到這位一位考生，他第一年高考成績(jī)是252分，當(dāng)時(shí)還是理綜考試，一套卷子有20個(gè)單選，每個(gè)單選6分，一共就占了120 分。來精華復(fù)讀后這個(gè)學(xué)生要求自己必須把這部分分?jǐn)?shù)都拿到手，第二年高考時(shí)他20個(gè)單選一個(gè)都沒出錯(cuò)，總分一下提升不少。“這就叫得分策略，學(xué)生要清楚哪些分?jǐn)?shù)是不能丟的”，何艷麗強(qiáng)調(diào)。

四是“假學(xué)習(xí)”、沒有將知識(shí)真正“內(nèi)化”。比如有學(xué)生寫作業(yè)時(shí)忘了老師講的內(nèi)容，就臨時(shí)抱佛腳地從筆記本上找到答案填上，并沒有真正領(lǐng)會(huì)老師講的意思。何艷麗指出，這種做法是為完成作業(yè)而完成作業(yè)，即使交了差質(zhì)量上也存在很大問題。因?yàn)閷W(xué)生聽老師講是一個(gè)輸入過程，要想“內(nèi)化”成自己的知識(shí)，需要課下重新進(jìn)行梳理，比如使用費(fèi)曼學(xué)習(xí)法將學(xué)過的內(nèi)容用一兩句話描述清楚，或是利用周末時(shí)間將一周所學(xué)通過思維導(dǎo)圖進(jìn)行輸出。如果還能給別的同學(xué)講題或者和同學(xué)們進(jìn)行討論就更好了，因?yàn)檫@種輸出本質(zhì)上也是一種學(xué)習(xí)。但如果只有輸入沒有輸出，成績(jī)還是難以提升。

五是存在畏難心理，學(xué)習(xí)很被動(dòng)。有學(xué)生英語沒學(xué)好，每天做作業(yè)時(shí)總是最后才做英語作業(yè)，原因是畏難心理在作祟。何艷麗認(rèn)為，男生英語不好的人多些，女生可能理科這塊偏弱些，但你越覺得大家都這樣、是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，分?jǐn)?shù)就越不可能提升。因?yàn)槟闶窃诒粍?dòng)學(xué)習(xí)，所以要克服這種畏難心理。

最后，何艷麗引用他特別喜歡的王陽明“知行合一”的觀點(diǎn)告誡學(xué)生，“你知道多少不重要，重要的是你能不能做到。如果知道再多還是做不到，一樣沒有用。所以有問題不可怕，意識(shí)到問題在哪兒并去改進(jìn)才有意義?！?/p>

家長(zhǎng)應(yīng)該做的三件事：出路、出力和出錢

在孩子提升成績(jī)、升入理想院校和有好的就業(yè)出路上家長(zhǎng)究竟該扮演怎樣的角色？何艷麗結(jié)合她多年經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出家長(zhǎng)該做的三件事，即“出路”、“出力”和“出錢”。

出路——幫助孩子選擇好升學(xué)與就業(yè)出路。曾幾何時(shí)，上個(gè)大專、中專就能找到工作。而現(xiàn)如今，有不少崗位甚至要求有碩士和博士學(xué)歷。在何艷麗看來，升學(xué)已成為一個(gè)“跳板”，最終要解決的是就業(yè)問題，用她的話說就是“升學(xué)有出路”。

有家長(zhǎng)曾問何艷麗，自己的孩子不想考北京之外的大學(xué)，是否還需要做多條腿走路的準(zhǔn)備？何艷麗給這位家長(zhǎng)舉了幾個(gè)案例，比如去年有個(gè)學(xué)生手握四個(gè)大學(xué)的錄取通知書，包括內(nèi)地大學(xué)、香港和澳門的大學(xué)以及一所海外院校的錄取通知書。最終，選擇了去港校就讀教育科技專業(yè)，因?yàn)樵搶W(xué)生的父親從事科技方面工作，認(rèn)為科技代表未來，加之全家又獲得了香港身份，最終做出這一選擇。還有個(gè)學(xué)生在高考前就有上海紐約大學(xué)和香港大學(xué)作為保底，高考時(shí)一點(diǎn)壓力沒有、正常發(fā)揮，最終考上了清華大學(xué)?！拔蚁敫嬖V家長(zhǎng)，多做準(zhǔn)備是為孩子做托底，哪怕到時(shí)不去也要讓孩子有更多選擇，這就叫‘升學(xué)有出路’”，何艷麗說。

出力——做好后勤保障，啟發(fā)孩子比家長(zhǎng)說教要好?！凹议L(zhǎng)首先要做好后勤工作，尤其是媽媽們，孩子學(xué)習(xí)非常消耗體力，所以早餐一定要豐盛，可以適當(dāng)加餐，以保證孩子的營(yíng)養(yǎng)”，同時(shí)，何艷麗也提醒母親們要注意和孩子交流的方式。畢竟，絕大部分家長(zhǎng)不從事教育工作，在與孩子溝通方面未必專業(yè)，比如有家長(zhǎng)總是抱怨孩子有問題，尤其女性家長(zhǎng)通常表達(dá)欲更強(qiáng)，但他們的話孩子未必聽的進(jìn)去。曾經(jīng)有學(xué)生就向何艷麗抱怨，母親動(dòng)不動(dòng)就灌輸網(wǎng)上是怎么說的，孩子于是反駁，網(wǎng)上說的就一定對(duì)嗎？

在何艷麗看來，網(wǎng)上講的未必適合每個(gè)學(xué)生?，F(xiàn)在真正能幫到孩子的家長(zhǎng)不是特別多，如果家長(zhǎng)說了不管用最好還是少說。真正明智的家長(zhǎng)可以學(xué)習(xí)些溝通方法、多去啟發(fā)孩子，幫助他們做些復(fù)盤工作，引導(dǎo)孩子多說，同時(shí)關(guān)注他們的情緒狀態(tài)，讓他們意識(shí)到自己存在的問題是什么，這樣他們才能有動(dòng)力去行動(dòng)和改進(jìn)，否則是沒用的。

出錢——拒絕“花錢買安慰”。在講座現(xiàn)場(chǎng)何艷麗向家長(zhǎng)們拋出了這樣的問題——有多少家長(zhǎng)關(guān)注過孩子補(bǔ)課的過程？知道孩子學(xué)習(xí)上到底存在哪些問題？問話的背后其實(shí)飽含她多年來的心得和感觸。在她看來，有不少家長(zhǎng)給孩子補(bǔ)課只是花錢買安慰，以為花錢就能解決問題，卻很少關(guān)注孩子到底存在什么問題。“解決任何問題的前提是要知道真正的問題是什么，你都不關(guān)注問題是什么又怎能解決問題？沒有任何一件事是光花錢不投入精力就能得到好結(jié)果的”，何艷麗說。

此外她還強(qiáng)調(diào)，更多的時(shí)候家長(zhǎng)花錢給孩子補(bǔ)的是知識(shí)，但問題的核心是孩子要有清晰明確的目標(biāo)，這樣才能提升他的內(nèi)驅(qū)力。多年經(jīng)驗(yàn)讓何艷麗看到，有不少學(xué)生都是高三的第二學(xué)期才開始努力，否則就來不及了，但實(shí)際上已經(jīng)動(dòng)手晚了。所以何艷麗指出，“提升成績(jī)的核心是提升學(xué)習(xí)能力，本質(zhì)上是個(gè)認(rèn)知問題，你意識(shí)不到就改變不了，別人跟你說什么都不管用。而當(dāng)孩子自己意識(shí)到了，不需要?jiǎng)e人說他自己就有驅(qū)動(dòng)力了?！?/p>

現(xiàn)階段家長(zhǎng)應(yīng)做好了解升學(xué)路徑、收集升學(xué)數(shù)據(jù)和了解高考報(bào)名規(guī)則這三件事

掌握了整體的原則和方向，家長(zhǎng)們還很關(guān)心現(xiàn)階段能為孩子具體做些什么？對(duì)此何艷麗建議，應(yīng)做好關(guān)注并了解升學(xué)路徑、收集升學(xué)數(shù)據(jù)和了解高考報(bào)名規(guī)則這三件事。

首先是關(guān)注并了解升學(xué)路徑。何艷麗指出，家長(zhǎng)可以關(guān)注下現(xiàn)階段一些學(xué)校開展的綜合評(píng)價(jià)等機(jī)會(huì)。目前有兩所科技類高?？梢赃M(jìn)行申請(qǐng)了，但分?jǐn)?shù)要求很高。除此，她認(rèn)為文科生可以考慮下這種途徑，比如北京外國(guó)語大學(xué)的小語種專業(yè)，如果能通過這種途徑學(xué)習(xí)與一帶一路沿線國(guó)家相關(guān)的語種，今后還是有很多機(jī)會(huì)的。

針對(duì)不同水平考生升學(xué)路徑的選擇，何艷麗也給出了具體建議。比如對(duì)于高分段學(xué)生中分?jǐn)?shù)在580分左右的學(xué)生，重點(diǎn)可以考慮“雙培”、“外培”等途徑。而對(duì)于低分生來說，選擇“一技之長(zhǎng)”很重要，即要報(bào)考利于今后就業(yè)的專業(yè)；如去年電氣專業(yè)就非常火，就業(yè)好的學(xué)生能進(jìn)入國(guó)家電網(wǎng)工作。另外隨著寵物經(jīng)濟(jì)的興起，像動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景也不錯(cuò)?！翱傊?，有了一技之長(zhǎng)，畢業(yè)后不用往上讀碩士、博士也能很好地就業(yè)，這對(duì)于低分生來說是個(gè)不錯(cuò)的選擇”，何艷麗指出。

其次是收集升學(xué)數(shù)據(jù)。何艷麗建議家長(zhǎng)先要定位出孩子屬于清北、“985”、“211”、市屬重點(diǎn)?；蚴袑倨胀ǜ咝５木唧w層次，確定后再把這個(gè)水平高校的升學(xué)途徑做個(gè)深入研究。

除了這些學(xué)校的提檔線，何艷麗強(qiáng)調(diào)還要具體關(guān)注下他們的分?jǐn)?shù)線，這些數(shù)據(jù)在高校的本科招生網(wǎng)上一般都能查到?！凹议L(zhǎng)一定不要圖省事，這樣在你收集和研究的過程中才會(huì)有更多心得和感悟，要比別人把數(shù)據(jù)給你收獲更大?！?/p>

三是要學(xué)習(xí)高考報(bào)名規(guī)則。高考報(bào)名涉及院校專業(yè)組投檔、順序志愿、平行志愿等很多專業(yè)內(nèi)容，去年有位何艷麗不認(rèn)識(shí)的家長(zhǎng)告訴她，將孩子從別的學(xué)校轉(zhuǎn)到精華學(xué)校后聽了一年何艷麗的講座，不僅非常“解渴”，而且還不焦慮了。何艷麗表示，每周三下午她都會(huì)給家長(zhǎng)們做直播，講些大家需要了解的與高考有關(guān)的干貨?！斑@些講座就主打一個(gè)原則，不給家長(zhǎng)增加焦慮。孩子備戰(zhàn)高考已經(jīng)很焦慮了，不能再讓家長(zhǎng)把這種情緒傳導(dǎo)給孩子們，否則就是火上澆油。大家只要按我說的方向努力去做就可以了，包括找到孩子學(xué)習(xí)中存在的問題，幫助他們提升認(rèn)知并快速落實(shí)到行動(dòng)中，這樣成績(jī)就會(huì)有提升”，何艷麗說。

文/楊舒夏