12月26日，由中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)基礎(chǔ)教育課程改革創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì)、成都市教育科學(xué)研究院、成都市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“教育綜合改革試驗(yàn)研究中心”聯(lián)合主辦，成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院及其附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校承辦的“育人為本·貫通為要·課程為基——十二年制學(xué)校貫通培養(yǎng)主題研討活動(dòng)”在成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校開幕?；顒?dòng)匯聚全國(guó)教育管理者、專家學(xué)者及一線教師，圍繞基礎(chǔ)教育學(xué)段貫通難題展開深入探討，旨在推動(dòng)育人模式系統(tǒng)重構(gòu)，助力教育高質(zhì)量發(fā)展。

政策引領(lǐng)，凝聚貫通育人共識(shí)

開幕式上，青羊區(qū)委教育工委委員、區(qū)政府總督學(xué)、區(qū)教育局黨組成員、區(qū)教育考試中心主任張勇致辭，強(qiáng)調(diào)青羊區(qū)響應(yīng)成都市貫通培養(yǎng)改革，推進(jìn)貫通育人實(shí)踐，依托教科研深化研究，協(xié)同學(xué)校探索課程銜接、教學(xué)貫通與師資共育，并以一貫制學(xué)校推動(dòng)特色實(shí)踐。他肯定了成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校在貫通治理和課程建設(shè)的成效，并期待研討會(huì)匯聚全國(guó)智慧，推動(dòng)貫通育人向縱深發(fā)展。

四川省教育廳基礎(chǔ)教育處副處長(zhǎng)鄧燕指出，貫通培養(yǎng)是破解學(xué)段割裂、推動(dòng)育人模式系統(tǒng)重塑的關(guān)鍵改革。省級(jí)層面將從強(qiáng)化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、深化專業(yè)引領(lǐng)、優(yōu)化實(shí)施保障三個(gè)方面精準(zhǔn)發(fā)力，鼓勵(lì)各地創(chuàng)新實(shí)踐，助力四川推進(jìn)貫通育人改革。

活動(dòng)中，與會(huì)嘉賓為學(xué)?！皟?yōu)秀教學(xué)案例與優(yōu)秀教育敘事”獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)證書，彰顯了一線教育工作者在貫通育人實(shí)踐中的探索力量。

學(xué)術(shù)賦能，厘清貫通育人方向

主題匯報(bào)中，青羊區(qū)教育科學(xué)研究院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨總支副書記、校長(zhǎng)李朋以《轉(zhuǎn)制，何以聚勢(shì)？——治理突圍與育人進(jìn)階的兩年實(shí)踐》為題，分享了學(xué)?！懊褶D(zhuǎn)公”后，從“治理突圍”到“育人進(jìn)階”的發(fā)展歷程，介紹了學(xué)校在貫通轉(zhuǎn)型中如何凝聚內(nèi)力、突破瓶頸，真正讓貫通培養(yǎng)在校園中扎根、生長(zhǎng)。

青羊區(qū)教育局黨組成員、青羊區(qū)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)、青羊區(qū)教育科學(xué)研究院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨總支書記邵開澤則以《貫通，何以興勢(shì)？——體系重構(gòu)與生態(tài)創(chuàng)生的長(zhǎng)程探索》展開分享，從“體系重構(gòu)”到“生態(tài)創(chuàng)生”的系統(tǒng)視角，展現(xiàn)了區(qū)域推進(jìn)貫通育人的頂層思維與實(shí)踐智慧，貫通不僅是學(xué)校的課題，更是區(qū)域教育現(xiàn)代化的核心工程。

主旨報(bào)告階段，多位教育專家?guī)?lái)前沿觀點(diǎn)。中國(guó)教育科學(xué)研究院高等教育研究所所長(zhǎng)張男星，從國(guó)家人才戰(zhàn)略需求與學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律出發(fā)，指出貫通培養(yǎng)的深層意義與關(guān)鍵突破點(diǎn)，為實(shí)踐探索提供了重要的理論參照與方向指引；成都市教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)田間系統(tǒng)分享了成都貫通育人的區(qū)域布局與實(shí)踐成果，為各地推進(jìn)貫通培養(yǎng)提供了扎實(shí)的“成都經(jīng)驗(yàn)”；北京理工大學(xué)附屬中學(xué)通州校區(qū)黨總支書記陸旻探討了人工智能賦能學(xué)校治理與育人模式變革的路徑；中國(guó)教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所所長(zhǎng)李鐵安通過云端連線，強(qiáng)調(diào)校本課程開發(fā)要堅(jiān)持育人為本，做好自上而下的頂層設(shè)計(jì)與自下而上的教法支撐，通過挖掘?qū)W科文化價(jià)值、整合跨學(xué)科資源，助力貫通育人目標(biāo)落地。

圓桌論壇環(huán)節(jié)，在專家主持下，來(lái)自試點(diǎn)學(xué)校的校長(zhǎng)、教師代表與家長(zhǎng)代表圍繞“回歸人的幸福完整成長(zhǎng)：基于貫通培養(yǎng)路徑的選擇與實(shí)踐”“基于教科研專業(yè)支持的辦學(xué)實(shí)踐：路徑選擇與特色發(fā)展” 兩大主題展開深入對(duì)話。與會(huì)嘉賓結(jié)合辦學(xué)實(shí)踐與切身感受，探討了貫通培養(yǎng)中課程體系構(gòu)建、教師觀念轉(zhuǎn)變、學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、家校協(xié)同共育等關(guān)鍵問題，碰撞出諸多思想火花。

課堂貫通，展現(xiàn)學(xué)段銜接創(chuàng)新

分會(huì)場(chǎng)設(shè)立了小學(xué)至高中多學(xué)科貫通教學(xué)展示環(huán)節(jié)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、歷史等學(xué)科通過跨學(xué)段課堂，呈現(xiàn)知識(shí)銜接與素養(yǎng)貫通的有效探索。語(yǔ)文學(xué)科以《匆匆》《貓》等課文為載體，引導(dǎo)學(xué)生從感性體悟走向理性分析；數(shù)學(xué)學(xué)科通過面積公式推導(dǎo)、三角函數(shù)建模等課程，構(gòu)建邏輯連貫的思維鏈條；英語(yǔ)學(xué)科借助AI教研與任務(wù)驅(qū)動(dòng)，破解小初銜接痛點(diǎn)；物理與歷史學(xué)科則通過跨學(xué)科實(shí)踐、脈絡(luò)化敘事，強(qiáng)化科學(xué)素養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)。

多元展示，呈現(xiàn)貫通育人成果

除了精彩的課堂展示，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)還設(shè)置了學(xué)生素養(yǎng)成果展區(qū)，涵蓋閱讀創(chuàng)生、科技創(chuàng)新、藝術(shù)美育、心理健康、體育健康等內(nèi)容。學(xué)生通過英語(yǔ)戲劇、3D打印作品、主題畫作、合唱表演及體育競(jìng)技等，展現(xiàn)了貫通培養(yǎng)在促進(jìn)全面發(fā)展方面的成效。同期展出的學(xué)校貫通育人案例集，為與會(huì)者提供了可借鑒的實(shí)踐范本。

凝心聚力，共啟基礎(chǔ)教育新征程

本次研討活動(dòng)通過學(xué)術(shù)引領(lǐng)、課堂示范與成果交流，系統(tǒng)梳理了十二年制學(xué)校貫通培養(yǎng)的樣本經(jīng)驗(yàn)，為破解學(xué)段銜接、課程構(gòu)建等難題提供思路，搭建交流合作平臺(tái)，推動(dòng)形成了“政—研—?！蟆倍喾絽f(xié)同的育人合力。

活動(dòng)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，此次研討活動(dòng)的成功舉辦，既是對(duì)成都青羊貫通培養(yǎng)改革試點(diǎn)成果的集中展示，也是對(duì)全國(guó)基礎(chǔ)教育貫通育人實(shí)踐的一次深度賦能。未來(lái)，各方將以此為契機(jī)，持續(xù)深化貫通培養(yǎng)改革，完善課程體系與治理機(jī)制，為基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展注入新動(dòng)力。