為了更好地搭建校際之間思政課建設(shè)交流平臺，打破校際壁壘，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、分享改革經(jīng)驗(yàn)，形成協(xié)同發(fā)展合力，12月26日，由東北師范大學(xué)、長春中醫(yī)藥大學(xué)、吉林藝術(shù)學(xué)院、吉林工商學(xué)院、長春人文學(xué)院、長春建筑學(xué)院等六校馬克思主義學(xué)（部）院主辦的“深化思政課改革創(chuàng)新、推進(jìn)思政課高質(zhì)量建設(shè)”座談會在長春人文學(xué)院西校區(qū)圖書館306會議室召開。國家萬人計(jì)劃“教學(xué)名師”、東北師范大學(xué)“卓越教師”郭鳳志，全國思政課名師工作室負(fù)責(zé)人、國務(wù)院政府特殊津貼獲得者、我校校長張興海、黨委書記柳軼出席會議，六校馬克思主義學(xué)院院長、教師代表參加會議。吉林藝術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長劉寧主持會議。

本次會議聚焦五大議題：課程體系優(yōu)化與內(nèi)容創(chuàng)新、教學(xué)方法改革（案例教學(xué)、情境教學(xué)、混合式教學(xué)等）、實(shí)踐教學(xué)基地共建共享、教師隊(duì)伍協(xié)同培養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)完善等內(nèi)容進(jìn)行了深入研討。

吉林工商學(xué)院馬院院長薛俊生提出，面對學(xué)生認(rèn)知迭代、實(shí)踐場景豐富、資源數(shù)字化轉(zhuǎn)型，思政課需提升理論解釋力、價(jià)值抵達(dá)力和知識遷移能力。我校馬院副院長關(guān)巍分享了強(qiáng)化教師核心素養(yǎng)、構(gòu)建文化精品融入模式、匯聚校內(nèi)外資源、深化思政課與福祉人才培養(yǎng)融合等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

來自六校的馬院教師王金鳳、李玲、梁香竹、王碩、李海濤等，結(jié)合各自院校辦學(xué)特色與教學(xué)實(shí)踐，圍繞思政課教學(xué)方法創(chuàng)新、混合式教學(xué)模式構(gòu)建與新技術(shù)應(yīng)用、課程體系優(yōu)化等核心議題，深入探討了思政課教學(xué)改革的有效路徑與實(shí)施策略。

特邀專家郭鳳志教授作了題為“數(shù)字化時(shí)代高校思政課改革的思考”的專題報(bào)告。她強(qiáng)調(diào)，思政課改革必須主動回應(yīng)數(shù)字化時(shí)代轉(zhuǎn)型帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，重點(diǎn)從三方面發(fā)力：一是從傳統(tǒng)文本講授轉(zhuǎn)向適應(yīng)短視頻、算法推送等新型信息傳播模式，吸引學(xué)生注意力；二是課程內(nèi)容需直面學(xué)生真實(shí)關(guān)切問題，用馬克思主義理論解釋現(xiàn)實(shí)問題，避免回避或空泛說教，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性；三是思政教師要精準(zhǔn)提煉核心內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生理論認(rèn)同和實(shí)踐應(yīng)用能力。

長春人文學(xué)院校長張興海以“思政課改革創(chuàng)新的主要矛盾和五維驅(qū)動”為題，深入剖析思政課改革創(chuàng)新面臨的核心矛盾，提出需從五大層面推進(jìn)改革：構(gòu)建以能力培養(yǎng)為核心的課程理念、設(shè)計(jì)以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課程體系、采用師生雙主體驅(qū)動的教學(xué)方法、推行專題化精準(zhǔn)化的授課模式、堅(jiān)守全過程價(jià)值引領(lǐng)的育人原則，為思政課高質(zhì)量建設(shè)提供了系統(tǒng)解決方案。

會議最后，張興海校長作總結(jié)發(fā)言。他強(qiáng)調(diào)，本次座談會旨在通過校際交流形式，強(qiáng)化院校間聯(lián)動協(xié)作，完善思政課建設(shè)溝通交流機(jī)制，持續(xù)推進(jìn)思想政治教育改革走深走實(shí)。

與會人員一致表示，本次座談會內(nèi)容充實(shí)、視角多元、指導(dǎo)性強(qiáng)，通過參與座談，深化了對思政課改革的思考，進(jìn)一步堅(jiān)定了深耕思政課堂、當(dāng)好學(xué)生成長成才引路人的信心與決心，為后續(xù)思政課改革創(chuàng)新注入了強(qiáng)勁動力。