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把小孩打到大小便失禁，還有臉當育兒專家？

作者●晏凌羊

01

刷到很多所謂育兒女專家的視頻，都是一個短頭發(fā)、看起來很強勢的女的，講述自己曾經對孩子有多強勢、多惡劣（比如，因為孩子不愿意穿某雙鞋就把孩子打到大小便失禁、一年花一兩百萬把孩子送去英國讀貴族學校但孩子居然抑郁了），接著再講自己領悟到這是不對的，現(xiàn)在要把自己的改變心法教給有同樣困惑的父母……

這是要起號嗎？是有劇本的嗎？我總覺得不可思議。

我的疑惑點有二：

第一、你連自己的情緒都控制不了，你賺得夠供孩子上貴族學校的錢？你吹牛逼不打草稿？

女人是不是一定得“控制欲強到這種地步”才能成功？答案顯然不是的，這是一種刻板印象。

能在某條賽道上殺出重圍的人，靠的根本不是“在細枝末節(jié)的事情上控制欲強”，而是分得清輕重緩急、對機會和人性有洞察、對做某個事的成本和后果有預估。

真正的成功者靠的是戰(zhàn)略眼光、決斷力和對資源的整合能力，而不是在穿什么鞋這種事上的微觀管理。

將“成功”與“病態(tài)控制欲”捆綁，是一種對成功女性的污名化。

我所見過的成功女性，對自我、對他人、對世界都有相當清晰、明白的洞察，沒有一個是對孩子如此變態(tài)的。

而且，言行舉止未必得表現(xiàn)得很“男”。很多成功女性依然留長發(fā)，說話溫柔有力、寵愛孩子和動物。

第二、你把孩子打到大小便失禁，你送孩子去英國讀貴族學校但也沒個視頻、入讀證明、就診記錄等證據(jù)，全靠你“張口即來”。

而且，你控制不住自己情緒把孩子打成那樣，是能成立虐待罪的。

我?guī)缀蹩梢钥隙ㄟ@是一場精心策劃的表演。

流量時代，最不缺這種 “痛感劇本”，一般這種劇本有三段式結構：

第一、制造極致沖突與“惡”。

用“打到大小便失禁”“花巨資卻養(yǎng)出抑郁孩子”等極端甚至觸及法律和人性底線的案例，瞬間抓住觀眾的眼球，引發(fā)憤怒和好奇。

第二、“幡然醒悟”的轉折點。

宣稱自己經歷了某個頓悟時刻，認識到了錯誤。這個轉折往往很突然，缺乏具體的心理過程，只為引出第三步。

第三、推出“救世主”解決方案。

順理成章地推出自己的課程、心法、社群，聲稱能幫助有同樣問題的家長“迷途知返”。

為什么這種劇本有效？ 因為它精準地利用了家長的焦慮感、負罪感和尋求捷徑的心理。

它先讓你看到一個“更壞”的榜樣（“看，我曾經比你們誰都糟糕”），再提供一個“改過自新”的希望（“所以我現(xiàn)在的方法才是真經”），從而建立信任，完成收割。

“打扮中性、強勢、控制欲強而后悔的母親”是一個極具戲劇張力的人設。

它比“一位始終溫和理性的母親分享教育心得”更能制造沖突，也更容易在信息洪流中被記住。

如若“打到大小便失禁” 如果屬實，是明確的、嚴重的刑事案件。

講述者非但沒有懺悔，反而以此作為牟利的噱頭，其行為更加令人不齒。如果為假，那是毫無底線的編造。

而且，所有極端故事都停留在口述層面。

她們之所以敢這么講，正是利用了網絡環(huán)境的虛擬性，無需也無法被證實。

其目的不是陳述事實，而是調動情緒。

所以，我認為他們不是真正的“育兒專家”，而是 “情緒演員”和“焦慮商人”。

這一切的最終導向通常是賣課、賣社群、賣咨詢。

他們的核心技能不是教育，而是內容生產和流量變現(xiàn)。

但這類內容會加劇社會對母親角色的刻板印象，讓那些在育兒中有輕微焦慮的母親產生不必要的代入感和罪惡感，同時也會混淆視聽，讓父母們更難接觸到真正科學、溫和、有效的教育方法。

真正有價值的教育理念，往往是樸素的、需要耐心的、尊重成長規(guī)律的。它不會依靠這種聳人聽聞的“懺悔劇場”來呈現(xiàn)。

02

關于教育，我有很多看法。

K12（中小學）乃至大學教育，其首要目標是向社會輸送標準化、可用的人力資源，而不是培養(yǎng)獨立的資本所有者。

學校教你如何做好一個“零件”，比如編程、會計、設計。

它不教如何組建公司、管理現(xiàn)金流、洞察市場風口、進行風險投資——這些是“老板”的技能。

學校培養(yǎng)的是“答題思維”——問題明確，路徑清晰，答案標準。

而賺錢需要的是“解題思維”甚至“出題思維”——問題模糊，路徑未知，答案多元，甚至需要你主動發(fā)現(xiàn)和定義問題。

而且，學校教育強調的是“勤勞致富”“勞動者光榮”，這本身沒錯，但它無形中掩蓋了財富分配的核心在于“承擔風險”和“掌控生產資料” 這一殘酷現(xiàn)實。

但是，學校會改嗎？不會，因為這是社會分工的必然。

社會更需要的是巨量打工人。

一個健康的社會，既需要頂尖的企業(yè)家來創(chuàng)新和提供就業(yè)，也需要海量的、專業(yè)的工程師、醫(yī)生、教師和工人來執(zhí)行和支撐。

如果所有人都去當老板，誰來做事？系統(tǒng)的穩(wěn)定性的確會面臨挑戰(zhàn)。

教育系統(tǒng)作為一個社會的基礎設施，其首要任務是保證社會基礎崗位的穩(wěn)定人才供給，而不是批量生產創(chuàng)業(yè)者。

那么，普通人該如何破局？

當然要優(yōu)先學習學校知識，但是也別太把學校教授的那一套當回事。

說白了，就是“先把書讀厚，再把書讀薄”。

不要只想著“我如何找到一份好工作”，而要思考“我如何能解決一個市場需求”？“我提供的獨特價值是什么”？

在專業(yè)技能之外，構建“賺錢技能”。

比如，提升財商，學習會計、投資、稅務知識。

學習營銷與銷售，靠此理解人性，懂得如何傳遞價值。

學習如何影響他人、組建團隊。

主業(yè)求穩(wěn)，副業(yè)求破”。

你的主業(yè)是現(xiàn)金流和試錯成本的保障。

然后，用副業(yè)模擬“當老板”：從一個小項目開始，比如做一個自媒體、一個網店、一項咨詢服務。

在這個過程中，你會完整地經歷定位、產品、流量、轉化、交付等所有環(huán)節(jié)。

接著，再努力將勞動收入轉化為可以產生被動收入的資產（如股票、基金、知識產權、可出租的房產等）。

傳統(tǒng)教育負責將你送到一個公平的起跑線上，并給你一份謀生的地圖。但它不負責，也沒有義務，教你如何在這個賽道上制造一輛更快的車，或者干脆開辟一條新路。

后面這個部分，由你自己完成。

有些學霸只完成了第一步，所以，學霸不一定有錢。但是，很多學霸學習能力不弱，慢慢會完成第二步，所以，總體上學霸還是會比普通學生、學渣有錢。

*作者：晏凌羊，女，80后，中國作協(xié)會員，2001年云南省麗江市高考文科狀元。著有暢銷書《離婚七年》《所有的逆襲，都是有備而來》《公文寫作》等暢銷書十幾部以及兒童繪本《媽媽家，爸爸家》。擁有十幾年金融從業(yè)(管理)經驗，現(xiàn)為廣州某文化信息咨詢公司創(chuàng)始人、某文化傳媒公司聯(lián)合創(chuàng)始人。出生于云南麗江，現(xiàn)居廣州。樂以文字為窗，見自己，見天地，見眾生。有血有肉，有淚有笑，有錯有對，期待與您共成長。

首發(fā)公眾號：晏凌羊|ID：qiushan08。

新浪微博和視頻號：晏凌羊；公眾號小號：羊看。歡迎關注。

一點碎碎念

月底酒釀又做活動了，拍二發(fā)三（拍兩瓶，發(fā)三瓶出來，第三瓶不接受指定）。

每年秋冬天，吃上柿子，就覺得好幸福。減重也不要完全不吃甜食，不然會變笨，哈哈。而陜西省渭南市富平縣的尖柿，是我吃過的柿子中口感絕佳的。

天如果臉很干、愛起皮的朋友，如果不用精華油，只是用普通的潤膚霜，恐怕不得行。我看有的人臉干到.....都沒法上妝。

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