難道說醫(yī)學(xué)界出了一名天驕，我們要迎來當(dāng)代醫(yī)圣了？

但更可能的是，這里邊有著很多不為人知的秘密。

僅僅是這個(gè)數(shù)量，就已經(jīng)足夠嚇人了。

本來還能說他是跟著導(dǎo)師“蹭”的署名權(quán)，現(xiàn)在看來他確實(shí)是醫(yī)學(xué)界的“天驕”。

只計(jì)算他擔(dān)任“一作”的情況，他十來天就能完成從提筆到發(fā)表全過程。

確定論題以后，要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，要收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，要分析哪些數(shù)據(jù)有問題，還要詳述過程，得出結(jié)論。

這每一步都要耗費(fèi)大量的時(shí)間，這還沒算修改格式、導(dǎo)師糾錯(cuò)、修正審核等過程。

除了“天才”，也找不到其他詞來形容洪某了。

不過大多數(shù)人肯定是不相信他是天才，質(zhì)疑聲很快就占了上風(fēng)。

大伙又不是都沒上過學(xué)，都知道這寫作速度代表了什么。

真要都是他自己寫的，這種天驕恐怕早就成重點(diǎn)培養(yǎng)對象了？

所以盡管剛開始有些人會(huì)夸他是“別人家的孩子”，輿論有兩極分化的趨勢。

但不久以后，聲音就開始出現(xiàn)了趨同的態(tài)勢。

“是不是用AI投機(jī)取巧了？”

“里邊的數(shù)據(jù)是真的還是偽造？”

各種疑問層出不窮，事情的熱度也被炒到了一個(gè)新的高度。

在媒體的追問下，學(xué)校給出了回答，卻顯得含糊其辭。

剛開始就只說“正在處理”，再后來索性不接電話了。

不過官媒可沒有就此罷休，大河報(bào)直接提出三大疑問，處處問在了命脈上。

首先這第一問就直擊核心：10天1篇的速度有沒有貓膩？

要知道洪某可不是一心搞科研的研究生，他只是個(gè)在校的本科生。

不是說本科生不應(yīng)該有這么強(qiáng)的學(xué)術(shù)能力，而是說他還需要上課。

本來搞科研就是一個(gè)極其耗費(fèi)時(shí)間和精力的事，洪某居然還是在學(xué)業(yè)間隙進(jìn)行的。

再說了，他需不需要實(shí)習(xí)？往返實(shí)驗(yàn)室需不需要時(shí)間？實(shí)驗(yàn)材料是不是時(shí)刻準(zhǔn)備著？使用實(shí)驗(yàn)室需不需要排隊(duì)預(yù)約？

否則這詭異的產(chǎn)出速度不說清楚，他的學(xué)術(shù)能力就要一直受到質(zhì)疑。

這個(gè)問題，揭開了很懂高?？蒲性u價(jià)的潛規(guī)則。

如果真是如此的話，那科研就會(huì)被某些人變成追名逐利的工具。

更可怕的是，有人真要用“量大管飽”的模式得到了榮譽(yù)，恐怕學(xué)術(shù)圈的風(fēng)氣都會(huì)被帶壞了。

而洪某身上，確實(shí)有不少的榮譽(yù)。

所以要查的話，這些獎(jiǎng)項(xiàng)是否實(shí)至名歸，也需要給人們一個(gè)交代。

第三個(gè)問題，將矛頭指向了學(xué)校。

鼓勵(lì)科研沒有錯(cuò)，可學(xué)校有沒有完善的監(jiān)督機(jī)制來防止學(xué)術(shù)不端？

作為培養(yǎng)人才的學(xué)校，要對學(xué)生產(chǎn)出的成果負(fù)責(zé)。

不能為了紙面的數(shù)據(jù)好看，就對某些問題睜一只眼閉一只眼。

事發(fā)后面對詢問時(shí)，學(xué)校要么是模糊處理，要么直接回避。

這完全沒有體現(xiàn)出學(xué)校應(yīng)有的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

可這種不敢面對的態(tài)度不僅不能解決問題，反而會(huì)將問題復(fù)雜化。

畢竟如果洪某的學(xué)術(shù)問題不解釋清楚，洪某的同學(xué)老師，甚至是學(xué)校的信譽(yù)都會(huì)受到很大影響。

官媒的三個(gè)問題，直擊靈魂，也說出了民眾的心聲。

其實(shí)大家并非都是嫉賢妒能，如果國家真的能出這樣一個(gè)天才學(xué)者，高興還來不及呢。

畢竟醫(yī)學(xué)界真要有了一個(gè)大才，受益的可是所有人。

但從事發(fā)以后各方的態(tài)度來看，恐怕洪某并非什么“天才”。

如果洪某真存在學(xué)術(shù)不端行為，就是對那些兢兢業(yè)業(yè)搞科研的人的褻瀆。

甚至要經(jīng)歷無數(shù)次實(shí)驗(yàn)失敗、投稿被拒。

結(jié)果真正有理想的人被埋沒，反而是低質(zhì)量的流水線產(chǎn)品被推崇。

這樣的結(jié)果，誰也接受不了。

更何況，洪某學(xué)的還是醫(yī)學(xué)專業(yè)，將來要成為救死扶傷的醫(yī)生。

很難想象，患者在面對這樣一個(gè)醫(yī)生的時(shí)候，究竟是一種怎樣的心情。

要是洪某再靠著不正當(dāng)?shù)氖侄潍@得了進(jìn)修的機(jī)會(huì)，就會(huì)有其他走正道的學(xué)生被擠下。

也就相當(dāng)于搶占了其他踏實(shí)努力學(xué)生的資源，對于那些學(xué)生不公平，對于未來的患者更不公平。

公眾的質(zhì)疑，本質(zhì)上是對“投機(jī)者擠占資源”“規(guī)則被破壞”的不滿。

目前，溫州醫(yī)科大學(xué)的調(diào)查還在進(jìn)行中，希望能給出一份透明、公正的結(jié)果。

但更重要的是，要讓這次事件能成為一個(gè)契機(jī)，修正學(xué)術(shù)圈的風(fēng)氣。

如果以后依然是“鬧大了再查”，科研的純粹恐怕將繼續(xù)被歪風(fēng)邪氣所污染。