12 月 23 日，“國培計(jì)劃 (2025)” 內(nèi)蒙古自治區(qū)旗 (縣) 級(jí)中學(xué)骨干教師能力提升培訓(xùn)跟崗實(shí)踐活動(dòng)（中學(xué)地理）在包頭市第四十八中學(xué)圓滿開展。來自全區(qū)各地的中學(xué)地理骨干教師齊聚一堂，通過示范課、說課評(píng)課、專題講座等多元形式，共探地理教學(xué)新路徑，共享育人新智慧。國培計(jì)劃參訓(xùn)教師一行抵達(dá)包頭市第四十八中學(xué)后，一場簡短而熱烈的見面會(huì)隨即召開，包頭市第四十八中學(xué)教學(xué)副校長苗永平親自下樓迎接遠(yuǎn)道而來的五十位教育同仁。學(xué)校教務(wù)處石彥峰主任圍繞學(xué)校發(fā)展歷程、硬件設(shè)施與辦學(xué)規(guī)模、師資隊(duì)伍建設(shè)、辦學(xué)理念與校園文化、辦學(xué)成果五大維度，向參訓(xùn)教師們作了全面詳實(shí)的介紹，讓遠(yuǎn)道而來的教育同仁們快速了解了包四十八中的辦學(xué)特色與育人底蘊(yùn)。

上午第一節(jié)課，劉超老師以“西北地區(qū)自然特征與農(nóng)業(yè) —— 探秘新疆吐魯番” 為主題帶來示范課。課堂以吐魯番為核心，拆解為空間定位、追根溯源、影響與適應(yīng)、智慧應(yīng)對(duì)四大任務(wù)模塊，借助地形圖、AI 詞云圖等多元工具，結(jié)合小組合作、辯論探究等形式，引導(dǎo)學(xué)生從海陸位置、地形等維度剖析干旱成因，解讀灌溉農(nóng)業(yè)優(yōu)劣勢(shì)，理解坎兒井智慧與國家戰(zhàn)略下的區(qū)域可持續(xù)發(fā)展，真正做到讓地理知識(shí)“活” 起來。

下午第一節(jié)課，胡曉燕老師的地形專題復(fù)習(xí)課精彩開講。她以“秦嶺” 為核心線索，從 “解碼地形特征”“捕捉雙重面孔”“感受人文差異” 三個(gè)維度，將地形知識(shí)與區(qū)域案例深度融合。通過地形類型辨析、氣候與河流影響探究、農(nóng)業(yè)交通人口分布分析，幫助學(xué)生構(gòu)建 “特征認(rèn)知 — 自然影響 — 人文塑造” 的思維鏈條，既鞏固核心考點(diǎn)，又培養(yǎng)地理思維。

每場示范課后，均有評(píng)課研討環(huán)節(jié)緊鑼密鼓展開。在包頭市第四十八中學(xué)地理組組長馬元老師的組織下，授課教師分享教學(xué)設(shè)計(jì)思路，參訓(xùn)教師各抒己見。大家既點(diǎn)贊課程中AI 技術(shù)應(yīng)用、層層遞進(jìn)的設(shè)計(jì)邏輯、學(xué)用結(jié)合的教學(xué)理念，也提出用字規(guī)范、案例選擇等建設(shè)性意見，并且有高校教師與一線同仁跨界交流，在思想碰撞中凝聚教學(xué)共識(shí)。

劉超老師以“地理核心素養(yǎng)的課標(biāo)觀照與教學(xué)實(shí)現(xiàn) —— 以‘西北地區(qū)’教學(xué)為例” 為題開講。結(jié)合十余年一線經(jīng)驗(yàn)，從頂層設(shè)計(jì)、橫向遷移、縱向貫通、活化課堂四大維度，分享如何讓核心素養(yǎng)落地課堂。整場講座詼諧風(fēng)趣、干貨滿滿，尤其從地形與風(fēng)水的獨(dú)特視角解讀地理知識(shí)，令人耳目一新，為在場骨干教師帶來了兼具理論高度與實(shí)踐價(jià)值的教學(xué)啟發(fā)。

胡曉燕老師以“初中地理教學(xué)策略與中考備考指南” 為主題，從四大核心維度展開深入解讀：首先是精準(zhǔn)的課標(biāo)解讀與分析，為教學(xué)筑牢理論根基；其次是貼合學(xué)情的教學(xué)策略分享，拆解高效課堂的構(gòu)建路徑；再者聚焦中考試題深度解讀，剖析命題規(guī)律與考查重點(diǎn)；最后給出系統(tǒng)的備考計(jì)劃與實(shí)用方法，為中考沖刺提供清晰指引。整場分享干貨十足、條理清晰，既凝聚了一線教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，又彰顯了資深教師的專業(yè)積淀，為初中地理教學(xué)與中考備考提供了寶貴的實(shí)踐參考。

一天的跟崗實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)、節(jié)奏緊湊，通過“示范展示 — 研討交流 — 專題引領(lǐng)” 的閉環(huán)設(shè)計(jì)，為全區(qū)地理骨干教師搭建了學(xué)習(xí)借鑒、共研共進(jìn)的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。未來，包頭市第四十八中學(xué)將持續(xù)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，與教育同仁們攜手同行，為基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展注入更多活力！