古人云“上以療君親之疾，下以救貧賤之厄”，張仲景在《傷寒論?序》中的這句話，道盡了醫(yī)者承載的責(zé)任與溫度，也成為無數(shù)人選擇醫(yī)學(xué)道路的初心指引。對于渴望投身救死扶傷事業(yè)的考生而言，一所兼具底蘊(yùn)、實(shí)力與特色的院校，是將這份初心落地的關(guān)鍵。

在海南自由貿(mào)易港的發(fā)展浪潮中，海南醫(yī)科大學(xué)的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，正以扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)與鮮明的辦學(xué)特色，為追夢醫(yī)者搭建起成長的平臺。

作為海南醫(yī)科大學(xué)的王牌專業(yè)，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)有著清晰的定位與過硬的資質(zhì)。自1977年開辦本科教育以來，該專業(yè)逐步成長為國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)、國家特色專業(yè)，2019年進(jìn)入ESI全球?qū)W科排名前5%，2024年高質(zhì)量通過教育部專業(yè)認(rèn)證，如今已構(gòu)建起本碩博一體化的完整人才培養(yǎng)體系，學(xué)科實(shí)力與教育質(zhì)量得到國內(nèi)外廣泛認(rèn)可。

在人才培養(yǎng)上，海南醫(yī)科大學(xué)的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)始終圍繞學(xué)生成長需求搭建教學(xué)體系，以OBE教育理念為核心，打造“人文、臨床、預(yù)防、科研”四位一體的課程體系，將多學(xué)科知識交叉融合并貫穿全程，既培養(yǎng)學(xué)生的臨床能力，也注重人文素養(yǎng)與科研思維的塑造。

另外，教學(xué)過程中推行PBL問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)模式，通過小班化教學(xué)確保每位學(xué)生獲得充分的個性化指導(dǎo)，同時實(shí)行“雙及格”制度，將過程性考核與終結(jié)性考核有機(jī)結(jié)合，避免單一考試的局限，切實(shí)保障學(xué)習(xí)成效。此外，還搭建了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、臨床技能自主訓(xùn)練平臺、虛擬仿真教學(xué)平臺等多個支撐平臺，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)與技能提升提供充足資源。

臨床實(shí)踐是醫(yī)學(xué)教育的核心，海南醫(yī)科大學(xué)的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)在這一領(lǐng)域有著不可替代的優(yōu)勢。依托3家直屬三甲綜合性附屬醫(yī)院，開放床位達(dá)7000余張，醫(yī)療水平穩(wěn)居全省前三，同時還有12所教學(xué)醫(yī)院與101家實(shí)習(xí)基地布點(diǎn)全省，形成全域覆蓋的實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)。

這種布局讓學(xué)生從入學(xué)起就能實(shí)現(xiàn)“早臨床、多臨床、反復(fù)臨床”，在真實(shí)的診療場景中積累經(jīng)驗(yàn)、提升能力，再配合國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心與國家臨床教學(xué)培訓(xùn)示范中心的專業(yè)指導(dǎo)，有效打通了理論學(xué)習(xí)與臨床應(yīng)用之間的通道，讓學(xué)生畢業(yè)時能快速適應(yīng)醫(yī)療崗位需求。

而且，獨(dú)特的熱帶特色，更讓臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)在眾多臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)中脫穎而出。該專業(yè)在病原生物學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)等課程中系統(tǒng)融入熱帶醫(yī)學(xué)內(nèi)容，出版《熱帶醫(yī)學(xué)概論》、《熱帶法醫(yī)學(xué)》等特色教材，還開設(shè)感染病學(xué)與熱帶醫(yī)學(xué)、熱帶媒介生物學(xué)等選修課程，幫助學(xué)生深入掌握熱帶地區(qū)常見疾病的防治知識。

同時，依托熱帶轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國家衛(wèi)健委熱帶病防治重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等科研平臺，學(xué)生有機(jī)會參與熱帶病防控相關(guān)的科研項(xiàng)目，既強(qiáng)化了專業(yè)特色，也為服務(wù)海南“健康島”建設(shè)與熱帶地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生需求奠定了基礎(chǔ)。

海南醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)以深厚的學(xué)科底蘊(yùn)、以學(xué)生為中心的教學(xué)模式、豐富的臨床實(shí)踐資源與獨(dú)特的熱帶特色，為渴望投身醫(yī)學(xué)事業(yè)的考生提供了優(yōu)質(zhì)成長平臺。無論是追求學(xué)術(shù)深造、提升臨床能力，還是希望服務(wù)區(qū)域醫(yī)療衛(wèi)生需求，這一專業(yè)都能給予有力支撐，有意向投身醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的考生，不妨重點(diǎn)關(guān)注這一兼具實(shí)力與潛力的專業(yè)。