有沒有發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子越來越容易“碎”？

老師批評兩句他就蔫兒了，同學(xué)鬧點矛盾他就崩了，考試沒考好，他就覺得天都要塌了。

誰都想培養(yǎng)一個“內(nèi)心強大”的孩子，可這強大到底從哪兒來？

心理學(xué)中有一句話：你給孩子的支點越多，他的內(nèi)心就越強大！

支點一：無條件的安全感

孩子從出生開始就需要安全感，他需要確定他的父母愛他，無論他犯了什么錯、無論他考了多少分。

安全感最直接的體現(xiàn)就是：當孩子搞砸了事情、考試失敗了、讓你失望時，你是不是能冷靜地和他站在一起。

記得我家Coco二年級的時候，跟幾個同學(xué)上課說話，被老師發(fā)現(xiàn)了。

老師說：“你們幾個，要么把課文抄寫10遍，要么請家長，自己選吧！”

結(jié)果大家都選了抄課文，就Coco選了請家長。

被老師訓(xùn)斥一番之后，我牽著他的手回家，我沒有批評他，只是平靜地問他究竟發(fā)生了什么事。

他理直氣壯地說：“抄10遍課文太難了，我寧愿請家長！”

我真是不知道該哭還是該笑。

回家后我跟Coco分析了上課說話的心理需求，引導(dǎo)他要遵守紀律，上課想說話就舉手，跟老師說去。（回答問題，也算是說話吧~哈）

果然，后來他再也沒在課上說過話。

可能你會說，是孩子不害怕我，才會選擇請家長，但我卻寧愿做他最安全的“退路”。

支點二：建立真實社交網(wǎng)

記得Coco一年級的時候，我給他的目標就是：每天交到一個好朋友。

因為朋友的多少，決定了孩子愛不愛去上學(xué)。

如果他在學(xué)校只有一個好朋友，一旦這位同學(xué)請病假了，那孩子也會不想去上學(xué)。

沒有多維度社交關(guān)系網(wǎng)的孩子，一旦在班里遇到問題，就會覺得全世界都拋棄了他。

這不Coco今年初一，我仍然很關(guān)心他交了幾個好朋友？

每一次換新環(huán)境，都要鼓勵孩子建立廣泛的社交圈，這才是他心理健康的基礎(chǔ)。

如今Coco在班上不但有關(guān)系很好的小學(xué)同學(xué)，也有新結(jié)交的好友，無論哪個同學(xué)請假，無論大家觀點是否一致，他都能找到跟他同頻的小伙伴，這就是他能迅速愛上讀初中的原因。

支點三：具體的小特長

不一定非要鋼琴十級、奧數(shù)拿一等獎，小特長是讓孩子擁有屬于自己的閃光點。

像我家Coco會做飯、會修理小物件，還會手繪，這些都能讓他在日常生活中找到成就感。

寒暑假，全家的飯菜他都承包了，每天都能聽到我和他爸爸夸他做飯好吃；

逢年過節(jié)，自己給同學(xué)畫個卡通頭像，總能贏得一片喝彩聲，還有求圖的排著長隊；

學(xué)校勞技比賽，還能秀個刀工，喝彩聲一浪高過一浪。

這種日常的成就感，是孩子自信的基石，當他在學(xué)習(xí)上受挫時，至少他能安慰自己：

我其他方面也還不錯呢！

當初我能學(xué)會做菜，現(xiàn)在一定也能學(xué)會方程式，只是時間問題！

支點四：解決問題的經(jīng)驗

孩子心態(tài)容易崩，主要還是面對突發(fā)事件時，他束手無策，不知道該怎么處理、不相信自己能解決。

解決問題的能力，直接影響著孩子的內(nèi)心強大程度，而這個能力是需要在真實生活問題中磨煉出來的。

我從小就很重視培養(yǎng)Coco的解決問題能力。

比如路由器壞了，我不會直接保修，而是讓Coco嘗試解決。

結(jié)果他上網(wǎng)搜教程、試著重啟、一步步檢查線路，忙活了一小時，最后搞定了。

那時他臉上的喜悅，比考100分還耀眼。

帶Coco去陌生的城市旅行，我會讓他用手機導(dǎo)航帶路；

家里要買新家電，我會讓他跟我一起做功課、比參數(shù)。

通過這些事能讓孩子明白：遇到問題不可怕，只要肯下功夫，我們都能搞定它！

支點五：賦予他家庭責(zé)任

別總把孩子當“孩子”，小學(xué)開始就可以讓他真正參與到家庭運轉(zhuǎn)中來，承擔(dān)一些不可推卸的責(zé)任。

比如：過年大掃除，家里每個人有自己的“責(zé)任區(qū)”；出門之前，檢查煤水電氣是Coco的專屬任務(wù)；給家里的寵物喂水喂糧，也是Coco的責(zé)任。

讓孩子意識到“這個家沒我不行”，他的肩膀自然就硬了。

寫在最后

當風(fēng)浪來時，無論孩子學(xué)習(xí)成績多好，無論他未來學(xué)歷多高，他都有可能瞬間被浪頭吞沒。

而我們給他樹立的支點，就像是定海神針，一根根穩(wěn)穩(wěn)扎在海底，孩子心理的小船，就不那么容易翻了。

你今天打算給孩子，增加一個怎樣的“支點”呢？