12月22日，成都鹽外芙蓉學(xué)校第六屆教育教學(xué)研討會(huì)開(kāi)幕。本屆研討會(huì)以“素養(yǎng)導(dǎo)向下的貫通融合——以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)的思維能力提升”為主題，旨在深化課程改革，探索素養(yǎng)導(dǎo)向的育人新路徑。

在開(kāi)幕式上，校長(zhǎng)楊勁發(fā)表致辭。她指出，在快速變革的時(shí)代背景下，教育教學(xué)研討會(huì)是學(xué)校推動(dòng)理念更新、實(shí)踐創(chuàng)新的重要機(jī)制。楊勁強(qiáng)調(diào)，貫通融合意味著打破學(xué)科壁壘和學(xué)段界限，讓知識(shí)在真實(shí)情境中聯(lián)結(jié)活化;以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)則是將課堂從“傳授答案”的地方轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧蓡?wèn)題、探索可能”的思維場(chǎng)域。

本次研討會(huì)特邀成都市優(yōu)秀班主任、區(qū)特級(jí)教師李子玉帶來(lái)《看見(jiàn)·賦能·成長(zhǎng)——我的教育心路歷程》專題講座。講座從心理學(xué)與教育實(shí)踐交叉的視角，圍繞教師發(fā)展、班級(jí)建設(shè)與家校協(xié)同三大維度展開(kāi)。

在教師專業(yè)發(fā)展方面，李子玉指出，學(xué)生思維能力的提升首先源自教師思維方式的迭代與文化底蘊(yùn)的厚度。她強(qiáng)調(diào)，教師需具備將知識(shí)轉(zhuǎn)化為開(kāi)放性問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有深度、有聯(lián)系的思考。

在班級(jí)管理方面，李子玉分享了將班級(jí)管理轉(zhuǎn)化為實(shí)踐五育理念的智慧。通過(guò)“班級(jí)問(wèn)題解決日”、“學(xué)科融合主題周”等案例，闡釋如何將日常管理場(chǎng)景轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)學(xué)生批判性思維、合作解決問(wèn)題等能力的實(shí)踐項(xiàng)目。

在家校協(xié)同方面，李子玉提出家校應(yīng)成為“教育理念的共同體”，通過(guò)“家庭思維對(duì)話日”、“親子項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”等形式，讓問(wèn)題探究從課堂延伸至家庭，形成思維培養(yǎng)的合力。

本屆教育教學(xué)研討會(huì)還開(kāi)展了跨學(xué)科課例展示、優(yōu)秀論文分享等活動(dòng)。學(xué)校表示，希望通過(guò)持續(xù)深入研討，推動(dòng)課堂向更深處變革，真正實(shí)現(xiàn)讓素養(yǎng)生根，讓思維綻放的教育目標(biāo)。