多知12月23日消息，近日，由杭州市科協(xié)少年科技創(chuàng)新學會企業(yè)園區(qū)聯(lián)合體組織的“2025年杭州市優(yōu)秀人工智能科技課程典型案例征集活動”落下帷幕，小碼王(杭州小碼教育科技有限公司)吳慧菲老師及團隊設(shè)計的《AI智能家居》課程成功入選典型案例。這單一課程背后是小碼王在人工智能教育領(lǐng)域多年的沉淀。

　　作為少兒AI編程教育的頭部選手之一，小碼王以課程創(chuàng)新為支點，構(gòu)建起“課程研發(fā)-師資培訓-平臺支撐-賽事實踐”的全鏈條人工智能教育生態(tài)。

　　多知了解到，此次入選的《AI智能家居》課程，是小碼王課程體系創(chuàng)新力的集中體現(xiàn)。該課程專為小學高年級學生設(shè)計，以“讓生活更智慧，讓創(chuàng)意更真實”為核心主題，將人工智能技術(shù)與創(chuàng)客實踐融合，教學設(shè)計貼近生活，有較強的趣味性和可操作性。

　　根據(jù)小碼王介紹，該課程綜合運用AI繪圖、感應(yīng)控制、電機驅(qū)動等多元技術(shù)手段，通過視頻演示與項目實操相結(jié)合的方式，幫助學生直觀理解智能系統(tǒng)的設(shè)計邏輯與控制原理。其具備“AI設(shè)計+創(chuàng)客制作”雙向融合特點，培養(yǎng)學生的計算思維、創(chuàng)新意識與工程實踐能力，也有助于強化青少年運用科技解決現(xiàn)實問題、改善生活品質(zhì)的社會責任感。

　　據(jù)課程研發(fā)吳慧菲老師介紹，該課程未來還將拓展至智能燈控、智能門禁等實際應(yīng)用項目，并引入AI語音識別、人臉識別等進階模塊，持續(xù)完善校園智能創(chuàng)客課程體系，助力學生實現(xiàn)從“AI使用者”到“AI 創(chuàng)意者”的關(guān)鍵跨越。

　　該課程背后離不開課程體系的支撐。小碼王構(gòu)建了覆蓋K12全學段的人工智能教育課程矩陣，對標國家及地方人工智能教育政策要求，參考《中小學人工智能通識教育指南》與各省課程標準，形成“了解-使用-創(chuàng)新”三段式能力培養(yǎng)路徑。

　　在低年級階段，通過“走進人工智能”、“AI感知與實踐”等課程，以趣味啟蒙為核心，融合生活應(yīng)用與互動實踐，幫助學生夯實AI認知基礎(chǔ);中年級階段聚焦AIGC世界探秘與AI圖形化編程，引導學生使用AIGC工具完成創(chuàng)意表達與問題解決，銜接多學科教學;高年級階段則深入基礎(chǔ)算法啟蒙與智能體開發(fā)，讓學生了解AI模型與算法原理，嘗試實踐創(chuàng)新應(yīng)用。這一體系化課程設(shè)計，兼顧了不同年齡段學生的認知特點，目的是實現(xiàn)計算思維、實操能力與人文素養(yǎng)的協(xié)同培養(yǎng)。

　　在課程內(nèi)容的具體呈現(xiàn)上，小碼王形成了四大核心課程板塊，覆蓋人工智能教育的關(guān)鍵領(lǐng)域。人工智能通識課通過“動畫故事+實景互動”的創(chuàng)新形式拆解復雜概念，配套卡通課件與AI互動小游戲;AIGC實戰(zhàn)課摒棄枯燥理論，聚焦“邊玩邊學”，指導學生用AI繪制卡通形象、制作繪本插畫與節(jié)日祝福短視頻，每節(jié)課設(shè)置的“創(chuàng)意任務(wù)”;圖形化編程工具(scratch)專為青少年與編程新手設(shè)計，無需記憶復雜語法，拖拽積木即可完成編程邏輯搭建，并支持與機器人教具聯(lián)動，實現(xiàn)即時反饋;機器人實踐課程則以“任務(wù)闖關(guān)”模式展開，從讓機器人“繞開障礙物”到“完成快遞分揀”，旨在讓抽象的編程邏輯轉(zhuǎn)化為看得見的實體動作。

　　小碼王方面介紹，課程研發(fā)來自“名校名師”的核心優(yōu)勢。小碼王與浙江大學人工智能研究所、浙江大學計算社會科學研究中心開展深度合作，共同研發(fā)面向中小學的人工智能教育產(chǎn)品體系，核心研發(fā)團隊由浙江大學計算機學院肖俊教授領(lǐng)銜，匯聚了長江學者、博士后等學術(shù)力量。小碼王提到，這種產(chǎn)學研深度融合的模式，確保了課程內(nèi)容的前沿性與科學性，將高校的學術(shù)資源與科研成果轉(zhuǎn)化為適合青少年的教育內(nèi)容。

　　在學校教學落地層面，小碼王解決了學校AI教育“缺師資、缺課程”的核心痛點，實現(xiàn)了全場景適配與0門檻落地。針對師資端，小碼王提供“課件、視頻、教案”一體化教學資源，教師10分鐘即可完成備課，教學全流程自動化;在教學場景適配方面，課程平臺支持多媒體教室與計算機機房兩種授課形式，通過場景化功能配置，滿足從通識啟蒙到編程實踐的全類型課程需求。

　　此外，小碼王還構(gòu)建了完善的師資培訓體系，組建了由人工智能、具身智能、信息學金牌教練組成的講師團隊，開設(shè)基礎(chǔ)培訓、加強培訓、提高培訓等分層式培訓班，為學校輸送專業(yè)的 AI 教育師資力量。

　　為實現(xiàn)從知識學習到能力轉(zhuǎn)化的閉環(huán)，小碼王搭建了多元化的實踐平臺與成長路徑。在特色項目方面，“杭州六小龍”人工智能科創(chuàng)營以行業(yè)級四足機器人為教具，圍繞救援、導盲、刑偵等真實場景設(shè)計AI實戰(zhàn)任務(wù)，引導學生完成從語音識別到圖像建模的完整項目開發(fā);綜合實踐課程則分為六個階段，從小學低年級的圖形化與機器狗初始，到高中階段的算法與機器狗實戰(zhàn)，逐步實現(xiàn)從圖形化編程到Python、C++編程的進階，融合傳感器應(yīng)用、算法實踐、團隊協(xié)作等多重能力培養(yǎng)。在賽事體系方面，小碼王打造了“我是小碼王”全國編程小講師活動、“編程吧少年” 全國青少年編程大賽等品牌賽事，并積極參與教育部白名單賽事及地方官方主題賽事，形成“以賽促教、以賽促學、以賽促用”的良性循環(huán)。此外，小碼王還推出國際科技研游學項目，組織學生走進全球科技與教育高地，拓寬國際視野。

　　從單一課程入選市級優(yōu)秀案例，到構(gòu)建起完整的人工智能教育生態(tài)，小碼王正在踐行“構(gòu)建孩子駕馭未來的思維能力”的核心使命。小碼王方面表示：“未來，將繼續(xù)深化與高校及教育系統(tǒng)的戰(zhàn)略合作，以‘教育均衡化、教學智能化、培養(yǎng)體系化’為目標，持續(xù)完善科技教育生態(tài)?！?/p>