沙雅縣第二中學舞蹈教師米克熱古麗·肉斯坦榮獲阿克蘇地區(qū)第九次民族團結(jié)進步模范個人獎。她深耕教育領(lǐng)域28載，用音樂與舞蹈為筆，以民族團結(jié)為墨，將民族團結(jié)理念融入教學實踐，為促進各民族學生交往交流交融作出積極貢獻。

米克熱古麗老師手把手指導學生舞蹈動作。 柴夢樂 攝

12月19日，走進沙雅縣第二中學，米克熱古麗·肉斯坦正給學生上舞蹈課。1997年米克熱古麗·肉斯坦懷揣對教育事業(yè)的熱忱，開啟了她的舞蹈與音樂教育生涯。回首28年教學生涯，她親歷學校藝術(shù)教育從“條件簡陋”到“多元發(fā)展”的跨越。早年，她的舞蹈教學面臨多重困境，學校教學設(shè)備匱乏，沒有專門的教室提供給舞蹈教學，冬季也只能在操場排練，凜冽的寒風常常讓學生們凍得手指僵硬，卻依然跟著她的節(jié)拍認真舞動，師生穿著自備且風格不一的服裝演出，色彩斑駁的服飾雖不統(tǒng)一，卻成了校園里最鮮活的風景。不僅如此，更有學生家長、班主任擔憂學習舞蹈會影響學生們的文化課成績，多次找到她溝通，希望讓孩子退出舞蹈訓練。即便如此，她從未放棄對藝術(shù)教育的追求，一邊耐心向家長和班主任解釋舞蹈對學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的意義，分享學生在舞蹈學習中變得更自信、更專注的案例，一邊利用課余時間為學生補課，確保舞蹈訓練不耽誤文化課學習，28年來始終堅守在藝術(shù)教育與民族團結(jié)教育的一線。如今，學校舞蹈社團規(guī)模已達200人，課程體系豐富多元，涵蓋傣族舞、古典舞、中國舞、爵士舞、現(xiàn)代舞、民族舞等多個門類，成為學校開展民族團結(jié)教育、藝術(shù)素養(yǎng)培育的重要平臺。社團里，漢族學生跟著維吾爾族學生學跳麥西來甫，感受歡快的節(jié)奏。維吾爾族學生向漢族學生請教古典舞的柔美身段，體會傳統(tǒng)文化的韻味，不同民族的舞蹈元素在課堂上碰撞出奇妙的火花。

沙雅縣第二中學高一學生阿依古麗·艾則孜說：“我特別喜歡舞蹈課，大家一起跳舞，一起上課，特別開心?！?/p>

在舞蹈社團里，米克熱古麗·肉斯坦是孩子們眼中“耐心到骨子里”的老師。學生李雨桐剛加入社團時，因為性格內(nèi)向，總是躲在隊伍最后，不敢大膽做動作。米克熱古麗發(fā)現(xiàn)后，每天課后單獨留下她，從最基礎(chǔ)的站姿、手勢教起，一邊示范一邊鼓勵。經(jīng)過半個多月的耐心指導，李雨桐逐漸克服了膽怯，在一次社團匯報演出中，還擔任了民族舞串燒的領(lǐng)舞?！懊看挝覀冏鲥e動作，她都會一步一步教我們改正，從不厭煩?！鄙逞趴h第二中學高二學生乃皮薩·玉山說起老師，滿是感激，“有一次我因為記不住舞蹈隊形很沮喪，老師不僅沒批評我，還陪我一起對著鏡子反復練習，直到我完全掌握，她身上的耐心和溫暖，讓我覺得特別親切。”

米克熱古麗老師手把手指導學生舞蹈動作。 柴夢樂 攝

在教學中，她始終注重以舞蹈排練培養(yǎng)學生的集體意識與民族團結(jié)觀念，不同民族學生在集體舞排練中默契配合，為共同的隊形和節(jié)奏努力。有一次排練《民族團結(jié)一家親》主題舞蹈，漢族學生王浩和維吾爾族學生艾克熱木·艾力因為一個動作配合不協(xié)調(diào)產(chǎn)生了小矛盾，米克熱古麗沒有簡單批評，而是讓他們各自分享自己民族舞蹈中類似動作的特點，引導他們相互借鑒、磨合。最終，兩人不僅完美完成了動作配合，還成了無話不談的好朋友。這種經(jīng)歷讓民族團結(jié)從抽象概念轉(zhuǎn)化為學生的真實體驗。

沙雅縣第二中學高二學生王浩說：“以前我對少數(shù)民族舞蹈了解很少，加入舞蹈社團后，在米老師的指導下，我學會了跳麥西來甫，還和艾克熱木成了好朋友。我們經(jīng)常一起討論舞蹈技巧，周末也會約著一起學習，我覺得民族團結(jié)就是我們一起努力、互相幫助的樣子。”

米克熱古麗·肉斯坦不僅在課堂內(nèi)開展民族團結(jié)教育，更積極搭建課外交流平臺。2024年10月，她帶領(lǐng)本校學生赴浙江省桐鄉(xiāng)市參加戲曲節(jié)，為了更好地向浙江師生展示新疆特色文化，每晚花費兩三個小時編排具有新疆特色的民族舞蹈。當浙江學生來沙雅研學時，她又組織校內(nèi)各民族學子與浙江學生開展歌舞交流活動，悠揚的歌聲和歡快的舞步交織在一起，成為兩地青少年友誼的見證。

沙雅縣第二中學舞蹈老師米克熱古麗·肉斯坦說：“我其實沒做過什么驚天動地的事，就是站在講臺這片‘方寸之地’，用音樂和舞蹈將民族團結(jié)的種子播撒進學生心里，引導他們在實踐中感悟民族團結(jié)的意義。”

舞臺上，米克熱古麗帶領(lǐng)二中學生精心編排的民族舞蹈正在上演。

在她的影響下，學生們不僅舞蹈技藝日益精進，更在潛移默化中培養(yǎng)了民族團結(jié)的意識與情懷。社團里，各民族同學之間共同學習、分享資料，從未有過矛盾糾紛。

沙雅縣第二中學副校長張建軍說：“米克熱古麗·肉斯坦老師在學校工作的28年里，始終把民族團結(jié)教育放在重要位置，用舞蹈為載體，搭建起各民族學生交流的橋梁。她帶領(lǐng)的舞蹈社團，不僅豐富了學生的校園生活，更成為學校民族團結(jié)教育的一張亮麗名片。她的堅守和付出，值得我們每一位教育工作者學習?！?/p>

談及這份榮譽，米克熱古麗·肉斯坦表示：“我只是做了自己力所能及的事情，希望通過舞蹈這個紐帶，讓更多的學生了解和熱愛各民族文化，促進民族團結(jié)。這份榮譽不僅僅屬于我個人，更屬于沙雅二中這個團結(jié)友愛的大家庭?！彼壳罢幣欧从承聲r代民族團結(jié)故事的原創(chuàng)舞蹈，舞蹈中融入了漢族、維吾爾族、哈薩克族等多個民族的舞蹈元素，講述了不同民族學生在校園里互幫互助、共同成長的故事。她希望舞臺上那一個個旋轉(zhuǎn)的身影、一張張燦爛的笑臉，書寫出“中華民族一家親，同心共筑中國夢”的生動篇章。（沙雅縣融媒體中心全媒體記者 柴夢樂）