想讓義務(wù)教育朝著素質(zhì)教育發(fā)展，并且實現(xiàn)完美過渡的前提是什么？很多學(xué)校努力的方向都錯了，其實不是取消成績排名，更不是禁止學(xué)生補課，而是讓老師擁有素質(zhì)教育的能力。

一個老師只會教授課本上的知識是無法讓學(xué)生享受到素質(zhì)教育的，真正優(yōu)秀的老師，是會注重并且擁有這種能力：提高學(xué)生的思想水平、綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，但這些也有一個大前提：這個老師的職業(yè)道德和個人道德都得過關(guān)。

陜西女老師事件后續(xù)：知情人揭露其日常：抽煙穿吊帶，還有多位男友

百年樹木，十年樹人，我國的基礎(chǔ)教育有12年的時間，小學(xué)是基礎(chǔ)教育的起點，一個人在小學(xué)遇到什么樣的老師，對其人生的影響是不容小覷的，但現(xiàn)在的小學(xué)老師水平都夠格嗎？答案并不理想，否則這位陜西94年的女老師也就不會存在了。

即便家長們不愿意面對，這也是個事實，像陜西女老師這樣的人，在教育系統(tǒng)中絕對不是個例，或許不是普遍現(xiàn)象，但也絕對占據(jù)著不小的比例，她不熱愛教育，也不喜歡學(xué)生，所以才能在相親群中肆無忌憚地說出那句話——

“希望全班學(xué)生都得甲流，趕緊滾回去”，而她說出這些話的理由是什么呢？只是單純地覺得小學(xué)一年級的學(xué)生太吵了，當(dāng)群里有人指責(zé)她不該這樣詛咒學(xué)生時，她毫不在意地說：又不是我的孩子，關(guān)我屁事。

怎么就不關(guān)她的事了呢？不是你生出來的孩子，就不是孩子了嗎？更何況這些人可是她的學(xué)生啊，對自己的學(xué)生都能說出如此惡毒的話，這樣的人有沒有師德已經(jīng)顯而易見了。

這種為了端上鐵飯碗而考教師編的人，能夠上岸教師崗位，是教育系統(tǒng)發(fā)展中最大的悲哀，可人心隔肚皮，除非東窗事發(fā)，否則我們誰也想象不到，一個看上去青春靚麗的女老師，背地里竟然會用這么惡毒的話詛咒自己的學(xué)生。

但一個人的人品好與壞，其實是有跡可循的，隨著陜西女老師詛咒學(xué)生事件的持續(xù)發(fā)酵，有人扒出了這名女老師的個人賬號，更有知情人揭露了這位女老師的生活日常：抽煙穿吊帶，還疑似有多位男友。

沒有素質(zhì)的教育工作者，必然扛不起素質(zhì)教育的大梁

一個連個人作風(fēng)和生活習(xí)慣都不過關(guān)的人，在教育工作者的崗位上也不盡職盡責(zé)，這一切的矛盾都形成了閉環(huán)，一個人自私自利，沒有仁愛之心，那她主動無法承擔(dān)教師的職責(zé)和義務(wù)，也培養(yǎng)不出來多好的孩子。

教育不僅是每個家庭的希望，也是整個社會的希望，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)教師群體中出現(xiàn)害群之馬的時候，最重要的不是息事寧人，而是把這些不配為人師表的害群之馬踢出教師隊伍。

對陜西女教師的嚴(yán)厲處罰，不僅是對教育發(fā)展的及時糾正，也是對家長的負(fù)責(zé)，更是對盡職盡責(zé)的教師們最大的誠意，試想一下，如果這種詛咒學(xué)生的老師都能端穩(wěn)鐵飯碗，那些盡職盡責(zé)的老師會怎么想？

憑什么她詛咒學(xué)生都能高枕無憂，我盡職盡責(zé)地為學(xué)生、為教育，要跟這種人平起平坐呢？對教師隊伍中害群之馬的姑息，才是對好教師最大的不公。

我們都希望早日實現(xiàn)應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的完美過渡，但如果教師本身就沒有素質(zhì)，何談讓孩子擁有素質(zhì)教育呢？希望有關(guān)部門能嚴(yán)肅處理，維護教育環(huán)境的純潔性。

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