科研賦能教育，課題引領(lǐng)成長(zhǎng)。12月16日，南師附中高淳學(xué)校小學(xué)部舉辦了“十四五”區(qū)級(jí)規(guī)劃課題開題論證活動(dòng)。高淳區(qū)教師發(fā)展中心教科處顧香才主任、高淳區(qū)椏溪中心小學(xué)呂霞校長(zhǎng)、高淳區(qū)陽(yáng)江中心小學(xué)劉亦華老師三位專家蒞臨指導(dǎo)。

開題闡述，架構(gòu)藍(lán)圖

語(yǔ)文組《核心素養(yǎng)視域下小學(xué)語(yǔ)文中年段教材中讀寫結(jié)合的課例群研究》聚焦“核心素養(yǎng)—教材—讀寫結(jié)合—課例群”，切入點(diǎn)精準(zhǔn)，以“課例群”為載體，推動(dòng)教學(xué)與研究融合。

馬珍花老師主持

科學(xué)組《目標(biāo)導(dǎo)航：小學(xué)科學(xué)思維型課堂活動(dòng)鏈設(shè)計(jì)的案例研究》緊扣“科學(xué)思維”核心素養(yǎng)，以“目標(biāo)導(dǎo)航”引領(lǐng)“活動(dòng)鏈”設(shè)計(jì)，通過(guò)案例研究構(gòu)建活動(dòng)模型，為思維型課堂提供可操作路徑。

付金玲老師主持

專家把脈，點(diǎn)睛賦能

呂霞校長(zhǎng)從語(yǔ)文讀寫結(jié)合課例群出發(fā)，指出核心目標(biāo)體系的構(gòu)建要分不同層面，不同課例要分課型細(xì)化研究，并提出了具體可操作的參考性實(shí)施策略。

劉亦華老師針對(duì)研究?jī)?nèi)容與策略，建議分學(xué)段來(lái)進(jìn)行案例研究，并嘗試?yán)猛n異構(gòu)，在同一目標(biāo)導(dǎo)航下設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)鏈，對(duì)比、分析、總結(jié)出不同課型的優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。

顧香才主任結(jié)合當(dāng)前研究熱點(diǎn)分享選題思路，從選題的創(chuàng)新性和簡(jiǎn)明性對(duì)學(xué)校和老師們提出更高要求，努力爭(zhēng)取將成果推向省、市級(jí)層面，助力學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

以研促教，聚力前行

專家引航向，實(shí)踐譜新篇。本次開題論證活動(dòng)，不僅為課題推進(jìn)厘清了方向，也彰顯了學(xué)?！耙匝写俳獭钡膱?jiān)定決心。相信在專家引領(lǐng)與團(tuán)隊(duì)深耕下，兩項(xiàng)課題必將在實(shí)踐中落地生根、結(jié)出碩果，為推動(dòng)教科研高質(zhì)量發(fā)展作出更加積極的貢獻(xiàn)。

來(lái)源：南師附中高淳學(xué)校

編委會(huì)：周潔 袁靖涵 舍春 桑迪

欄目主編：周潔

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