消息稱，港中深基礎(chǔ)教育集團將依托觀城第一期城市更新單元規(guī)劃學校項目，打造一所72班的國際化創(chuàng)新型九年一貫制公辦學校。

盡管項目尚處建設(shè)初期，更多細節(jié)仍待披露，但有了龍華區(qū)和港中深基礎(chǔ)教育集團的雙重加持，這所全新學校早已備受關(guān)注與期待！

縱觀港中深基礎(chǔ)教育集團成立數(shù)年來的成績，說她是“名校孵化器”一點也不為過。自2021年成立以來，該集團已從1所起步校發(fā)展為覆蓋龍崗、羅湖、福田、龍華的7校集群。

集團本身快速迭代，享譽灣區(qū)：2022年獲評深圳市“優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育集團年度獎”，2023年入選“廣東省優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育集團培育對象”，2025年入選“2025區(qū)域教育及集團化辦學創(chuàng)新案例”。

各成員校的蛻變更具說服力：

道遠學校是龍崗區(qū)首批“卓越學校”培育對象，教育教學質(zhì)量穩(wěn)居區(qū)域前列，辦學四年來，獲評全國青少年校園足球特色學校、深圳市基礎(chǔ)教育改革實驗校、深圳市協(xié)同育人示范校等多項榮譽；

知新學校辦學成績同樣名列前茅，憑借卓越的教育教學成果屢獲殊榮，是全國青少年校園足球特色學校、廣東省書香校園、廣東省科學教育示范校、深圳市基礎(chǔ)教育課程教學改革深化行動實驗校、深圳市義務(wù)教育學科項目式學習實驗校等；

禮文學校結(jié)合“幸福教育育幸福人”教育主張，構(gòu)建禮文學校育人體系，數(shù)年來煥然一新；

彩田學校師生閃耀國內(nèi)外競技場，周飛帆同學在日前舉行的第二十九屆國際天文奧林匹克競賽中斬獲銀牌；

天健小學近年來全面“升級換代”，依托大學及集團多重優(yōu)勢，加快實現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展；

附屬明德高級中學作為集團目前唯一一所高中，更以“在世界坐標上創(chuàng)辦中國一流大學附中”為教育使命，日前獲評全省第一、全市唯一的全國人工智能教育基地稱號。

此時此刻，人們更加關(guān)心的是：

港中深基礎(chǔ)教育集團高速、

優(yōu)質(zhì)發(fā)展的“內(nèi)核”是什么？

其成功的辦學經(jīng)驗與模式

是否具有可復制性？

橫空出世的

港中深基礎(chǔ)教育集團龍華學校，

又有怎樣的先天基因和后發(fā)優(yōu)勢？

今天，師說君將從多個維度予以分析、闡述。

毫無疑問

港中深基礎(chǔ)教育集團的核心競爭力

就是香港中文大學（深圳）

這不是一所普通大學，而是連續(xù)多年在軟科中國合作辦學大學排名中位列第一，傳承香港中文大學名校品牌、辦學理念和成熟經(jīng)驗，同時又兼具特區(qū)精神的現(xiàn)代化名校，被譽為“香港融入國家發(fā)展的成功樣板”。

成立數(shù)年來，作為這所新型大學在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的“獨子”，港中深基礎(chǔ)教育集團得到毫無保留、無微不至的支持與賦能：

大學專門成立基礎(chǔ)教育發(fā)展委員會，由港中深校長、中國工程院院士徐揚生擔任主席，協(xié)商解決附屬學校辦學重大事項；

大學設(shè)立基礎(chǔ)教育處、組建基礎(chǔ)教育集團，負責附屬學校運營管理和大學資源下沉；

成立香港中文大學（深圳）當代教育研究所，聘請中國教育學會副會長唐江澎擔任所在，在學校學科規(guī)劃與課程建設(shè)等方面提供專業(yè)指導。

1

在大學的全面支持下，港中深基礎(chǔ)教育集團與相關(guān)學院合作成立少年科學院、文學院、藝術(shù)學院、商學院和健康學院等“五大少年學院”，系統(tǒng)開發(fā)了創(chuàng)客、機器人與人工智能、編程、文學素養(yǎng)、藝術(shù)實踐、財商教育、心理健康等系列課程。

2

每月邀請院士、教授走進校園開展“博文大講堂”，并通過歷奇拓展、學長有約、大學游學等“大手拉小手”項目，構(gòu)建開放互通的大中小學教育生態(tài)。此外，集團還與大學共同開展教師心理、社會與情感能力等課題研究。

3

集團還與大學聯(lián)合推出“諾貝爾獎得主面對面”“每周半天計劃”等特色項目，鼓勵學生自主思考與探索。雙方共建信息學、天文學等集訓隊，累計指導學生在省級以上科技競賽中獲獎近百人次，多支隊伍晉級全國決賽。其中，兩名學生以滿分成績榮獲全國信息素養(yǎng)大賽一等獎，天文學集訓隊員入選國際天文奧賽中國代表隊。

在剛剛結(jié)束的2025年廣東省中學生天文知識競賽（深圳賽區(qū)）中，香港中文大學（深圳）附屬學校天文集訓隊再創(chuàng)佳績：參賽的38名隊員中，32人獲獎，4人獲一等獎，8人獲特等獎，進入決賽人數(shù)位列全市第一！

2024年11月，港中深基礎(chǔ)教育集團“科技英苗培養(yǎng)計劃”正式啟動，依托大學頂尖科研資源，集結(jié)19位來自人工智能、生物科技、數(shù)據(jù)科學等前沿領(lǐng)域的教授學者，與集團五所附屬學校選拔的266名中小學生結(jié)對，通過香港中文大學（深圳）提供的實驗室資源及導師指導，以課題研究、項目實踐等方式，開展大中小學協(xié)同的科學教育實踐。

今年10月31日，第二屆“科技英苗培養(yǎng)計劃”重磅啟動。22名導師率領(lǐng)55位成員組成的20支第二期導師團隊，帶領(lǐng)281名集團學子，開啟新一段激動人心的科學探索之旅。

如果說，大學的加持與賦能使港中深基礎(chǔ)教育集團從一出生便站在了高處；那么，集團成立后的不斷進取與迭代，便是其從優(yōu)秀走向卓越的不二法門。

去年年底，廣東省教育廳《廣東教育》雜志以《集團化辦學新范式——香港中文大學（深圳）基礎(chǔ)教育集團辦學側(cè)記》為題，深度報道香港中文大學（深圳）基礎(chǔ)教育集團成立3年來的系列舉措和輝煌成就。這充分體現(xiàn)了社會各界對港中深基礎(chǔ)教育集團辦學成績的高度認可。

但永不滿足的港中深人還在不斷奔跑。

今年8月份，在港中深基礎(chǔ)教育集團年度校級干部暑期學習會上，集團總校長裘建浩提出邁向2.0時代的七條路徑，為集團下一階段的發(fā)展指明了具體方向：

第一，從“管理”走向“治理”：構(gòu)建共生共榮的集團新生態(tài)；

第二，深化課程建設(shè)：構(gòu)建貫通融合的“港中深”課程體系；

第三，變革育人方式：以學生為中心，促進全面發(fā)展；

第四，鍛造卓越師資：構(gòu)建專業(yè)發(fā)展的“立交橋”；

第五，推進評價改革：以科學評價引領(lǐng)內(nèi)涵發(fā)展；

第六，拓展國際視野：構(gòu)建開放包容的育人環(huán)境；

第七，打造品牌活動：彰顯集團的學術(shù)引領(lǐng)力。

一個2.0版本的港中深基礎(chǔ)教育集團正呼嘯而來！

正如港中深的發(fā)展兼具深港協(xié)同優(yōu)勢一樣，港中深基礎(chǔ)教育集團同樣有許多與生俱來的“雜交優(yōu)勢”，體現(xiàn)在集團管理及教學隊伍上，就是浙派教育與特區(qū)精神的深度融合。

據(jù)悉，港中深基礎(chǔ)教育集團的“智庫”成員多來自深圳本地以及國內(nèi)教育高地江浙地區(qū)。這支強大的隊伍，既有“深派”的改革創(chuàng)新，也有“浙派”的求真務(wù)實。在他們的引領(lǐng)下，集團積極推動教育創(chuàng)新，開展了一系列的教學改革和創(chuàng)新實踐，也取得一系列辦學成果。

現(xiàn)任香港中文大學（深圳）基礎(chǔ)教育處處長、基礎(chǔ)教育集團總校長裘建浩，是國家特約教育督導員、全國優(yōu)秀教師、浙江省杰出教師，曾先后擔任寧波外國語學校校長，寧波市第二中學校長，寧波市海曙區(qū)教育局黨委書記、局長，寧波效實中學校長。

集團還引進了來自浙江的學者型名校長毛建平、錢希有、胡建軍、史定海、白剛勛和章民等。同時，面向全國聘請了張敏華、吳運來、楊春時等正高級、特級教師組建學科導師團隊，指導集團學校做好學科規(guī)劃、教師隊伍建設(shè)。

在這支優(yōu)秀管理團隊的引領(lǐng)下，港中深基礎(chǔ)教育集團很快搭建起科學、系統(tǒng)的卓越教師成長體系。

對于一所學校、一個教育集團而言，“知”與“行”二者不可偏廢，是決定其能否走上大道通途、能夠走多遠的兩個核心要素。“知”是辦學的理念與定位，“行”是基于“知”而構(gòu)建的一整套教育教學舉措與行動指南。

在“知”的層面，港中深基礎(chǔ)教育集團根植港中深“博文約禮”的精神沃土，以“全人教育”為舟，以“讓學生擁有幸福、快樂而有意義的人生”為辦學使命，以“辦成受人尊重、令人向往的卓越學校”為發(fā)展愿景。

基于此，集團在各成員校推行“如水德育”，讓溫潤美好的德育如水一般浸潤每個孩子的心靈，使學校德育從“權(quán)威管理”“說服教育”轉(zhuǎn)向“平等對話”。所有成員學校都實施一名導師跟進若干學生的“1+N”學生成長導師制。

集團創(chuàng)建了“一體兩翼五類”結(jié)構(gòu)的“博約”課程體系，各附屬學校開設(shè)了管弦樂團、合唱團、民族舞、射箭、擊劍、創(chuàng)客、機器人與AI、小語種學習、模擬聯(lián)合國、音樂賞析與創(chuàng)作等80多門社團課程，以培養(yǎng)學生的國際視野、人文素養(yǎng)及科學精神。

此外，集團建立了“新·動”課堂教學模式，并將評價由注重學習結(jié)果轉(zhuǎn)向?qū)W習過程和學習結(jié)果二者并重，努力構(gòu)建不唯分數(shù)的文化氛圍，凸顯“港中深味道”。

今年8月21日，觀城第一期城市更新單元規(guī)劃學校項目開工儀式隆重舉行。項目位于觀湖街道環(huán)觀中路與新瀾大街交叉口北側(cè)，橫坑河西村西側(cè)，用地總面積約33474平方米。擬新建72班九年一貫制學校。

這是龍華區(qū)優(yōu)化教育布局、提升公共服務(wù)水平的重要舉措。而因為港中深基礎(chǔ)教育集團的賦能與加持，使這所全新學校從孕育之日起具備與眾不同的格局與氣勢。

一方面，項目充分體現(xiàn)港中深基礎(chǔ)教育集團“以人為本”“全人教育”理念，將自然、技術(shù)與創(chuàng)意相結(jié)合，打造讓生命自由舒展的“城市綠洲”；

另一方面，港中深基礎(chǔ)教育集團旗幟鮮明地反“內(nèi)卷”，推崇“順木之天，以致其性”的教育思想，項目通過開放、包容、靈動的設(shè)計，為每一個生命個體充分而有個性的發(fā)展提供更多支撐。

在瞬息萬變的數(shù)智時代，“新建一所舊學?！钡慕逃Ь骋岩l(fā)越來越多的關(guān)注與警惕。如何打造一所真正意義上的“新”學校，不僅需要智慧與勇氣，更需要經(jīng)驗與范式。從這個角度來說，人們有理由對籌建中的港中深基礎(chǔ)教育集團龍華學校寄予新的期望。

作者：師說君

編輯：嘟嘟