在上海音樂學院實驗學校三年級學生李宗彥眼中，每周五的體育課是最值得期待的。當他坐上卡丁車，手握方向盤，開上專業(yè)賽道時，興奮之情溢于言表：“每次坐上卡丁車，都感覺自己像一個專業(yè)車手?！?/p>

這種全新的體育課體驗，源于上音實驗學校與浦發(fā)銀行東方體育中心合作推出的“專項+研學”體育課堂模式。自今年9月起，每逢周五下午，該校三個年級的學生就會走進這座專業(yè)運動場館，開啟80分鐘的運動之旅。截至目前，這項由久事體育東體分公司攜手教育電視臺“綠葉運動大聯(lián)盟”共同打造的“體育+教育”試點已完成6期，覆蓋攀巖、輪滑、滑雪機、腰旗橄欖球、卡丁車、體適能六大潮流項目，學生、家長、學校三方的反饋遠超預期。

顛覆傳統(tǒng)體育課程

以往學校的體育課往往局限于校園內，項目單一、場地有限，基本以跑步、做操、打球為主。如今，孩子們有了更多走進專業(yè)運動場館、接觸更多運動項目的機會。

學校里的體育課為何搬進了專業(yè)運動場館？上音實驗學校校長賈曉嵐解釋了學校與東體開展合作的初衷：“一方面，學生每天在學校綜合體育運動的時間要達到兩個小時，而我們現(xiàn)在有72個教學班，3000多名學生，學校本身的運動場地有點緊張，無法充分滿足學生運動需求。另一方面，學生對體育的興趣或者項目的多樣化也有要求，而我們和東體合作的這些項目都是學校平時沒有的，也沒有這樣好的硬件設施?！?/p>

與一般“走馬觀花”式的體驗課不同，上音實驗學校與東體合作推出的體育課堂采用“1+13”模式：1次項目初體驗后，學生用13周深耕同一項目，期末須通過技能考核與團隊展示才可獲得“結業(yè)證書”，表現(xiàn)優(yōu)異者還能取得社會體育機構等級證書。此外，課程項目設置也非常有針對性：按1:5配備國家級教練與校隊教師；課前健康篩查、課中智能穿戴心率監(jiān)測、課后拉伸恢復全流程閉環(huán)；難度分級采用“藍-紅-黑”三色賽道，讓“零起點”和“有基礎”孩子都能找到自己的挑戰(zhàn)點。

和專業(yè)運動場館的合作，不但帶動校園體育運動生態(tài)的重塑，為學生們營造一個更加專業(yè)的運動氛圍，也進一步激發(fā)了他們對體育運動的熱情。東體卡丁運營經理顧飚表示，卡丁車這個項目在學校里是無法體驗到的，所以來到東體課堂的學生們參與積極性都非常高：“有很多小朋友對賽車、對F1也都很有興趣，他們會提出各種各樣的問題，有的問題問得還比較專業(yè)?！?/p>

專業(yè)教練注入活力

在賈曉嵐看來，除了運動項目的豐富性和專業(yè)場地的優(yōu)勢，專業(yè)教練的加入也為孩子們的體育課注入了新的活力：“這些教練都有著扎實的專業(yè)基礎，這一點是普通學校的體育老師比不了的?！?/p>

專業(yè)教練的參與，不僅提升了課程的專業(yè)性，也拓展了學生的知識面。例如顧飚在給學生們講解卡丁車理論知識時就告訴對方，如果想成為一個專業(yè)車手，除了車技好，還要了解車子的性能結構，這就要學習各種相關知識。而同樣的學習場景，也發(fā)生在攀巖、滑雪、腰旗橄欖球等項目課程中。

久事體育東體分公司副總經理莊燕表示：“很多優(yōu)秀運動員在成長階段，非常重要的一點就是可以有很多運動項目來選擇和體驗。比如辛納小時候也是非常優(yōu)秀的滑雪選手，后來他接觸到了網球，然后在各種運動體驗之間，選擇了最適合自己的一個項目。我們現(xiàn)在這個項目也是一樣的道理，通過合理的課程設計，讓小朋友們把幾大項目都體驗到，然后自己去對未來進行選擇和規(guī)劃?！?/p>

賈曉嵐表示，上音實驗學校本身就有豐富的體育特色，非常重視體育的教育作用：“學校一直強調五育融合、五育并舉，讓學生的身心得到全面發(fā)展。在去年的上海市學生運動會上，我們的獎牌總數是楊浦區(qū)第一的?！彼榻B說，上音實驗學校是全國冰雪運動的特色校，有一支花樣滑冰隊和一支滑雪隊，其中滑雪隊平時就在東體訓練，“學校平時開展的運動項目也非常多，也確實非常需要各種社會場館資源的支持，我們和楊浦區(qū)的一些體育館、體育場、青少年活動中心都有合作?！?/p>

而莊燕透露，這次東體和上音實驗學校的合作，也是想要打造一個模板，然后在成熟的基礎上推向更多學校?！俺税研@體育課帶進我們的專業(yè)場館，未來我們將持續(xù)放大場館專業(yè)優(yōu)勢，將體育+的邊界進一步外拓，把場館的運動資源帶進學校，讓更多學生有更好的運動體驗和認知，助力他們健康成長。”