科學，從來不是教科書中冰冷的公式與定義，而是源于自然與好奇、驅(qū)動未來前行的鮮活力量。2018年，華大發(fā)起了生命科學主題大型公益科普項目——百?？破占文耆A，由華大集團聯(lián)合創(chuàng)始人、理事長楊煥明院士和華大集團CEO尹燁博士倡導，華大眾多科學家組成講師團隊共同參與授課。該項目始終以“傳承科學薪火、點燃青少年探索熱情”為使命，依托自身科研資源優(yōu)勢，搭建科學家與師生的溝通橋梁，將前沿科學知識轉(zhuǎn)化為可感知、可互動的科普內(nèi)容，助力夯實中小學乃至高校的科學教育根基。截至目前，“百?？破占文耆A”已累計開展超過320余場科普活動，惠及師生和家庭超過261萬人次，真正做到了“在青少年心中播撒科學的種子”。

從北京、杭州、廣州、深圳，到大連、丹東、東莞等地，“百?？破占文耆A”既扎根城市中心學校，也深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)與山區(qū)校園，打破地域與資源的壁壘，實現(xiàn)小學、初中、高中及大學全學段覆蓋，讓不同成長階段的青少年都能觸碰科學教育的溫度。2025年，團隊累計走進53所學校，普惠1.5萬余人次，通過貼合學齡特點的定制化內(nèi)容，讓科學課堂不再是“少數(shù)人的特別體驗”，而是逐漸成為校園日常教學的有力補充，成為更多孩子認識世界、思考問題、探索生命的重要起點。

從自然感悟到前沿探索，解鎖科學多元魅力

在自然敘事中理解生命

在《肯尼亞大冒險：闖入獅王與犀牛的野生王國》的課堂上，孩子們跟隨鏡頭與講述，一同踏上東非大草原：金色草海中潛行的獵豹、靠近水源地時的動物秩序、獅王領地的巡邏、犀牛家族緩慢而堅定的腳步……這不是一堂單向輸出的課程，而是一場沉浸式的自然體驗。在充滿畫面感與互動性的自然敘事中，孩子們第一次以“地球生命共同體”視角理解大自然里的生命：野性、溫柔、競爭與共存，都真實而鮮活地呈現(xiàn)在眼前。許多學生在課后感悟道：“原來大自然不只是好玩、可愛，更值得尊重。”這份對生命的敬畏，便是華大希望傳遞給青少年的生命教育核心要義。

讓科學前沿走進青少年視野

面向更高年齡段學生推出的主題課程《腦機時代：重新定義感知、行為與未來》，搭建起科學前沿與青少年之間的橋梁。課程中，華大講師不僅分享了全球首個高分辨率腦再生時空圖譜的構(gòu)建歷程，拆解神經(jīng)發(fā)育、視覺錯覺與印隨行為背后的深層機制，還帶領同學們探討正在改變醫(yī)學與科技未來的“腦機接口”技術(shù)，也讓學生們意識到“思維可以直接與機器溝通”這一前沿技術(shù)不再是科幻情節(jié)，而是中國科學家正在推動的現(xiàn)實突破。華大始終相信，科普的意義，從不是讓孩子們“死記硬背知識點”，而是讓他們“看到科學未來的無限可能”。

從提問開始，培育主動探索的科學精神

在課堂上，學生們積極思考、提問、討論，他們從不是被動的聆聽者，而是主動的探索者。好奇的眼神在專注中逐漸發(fā)亮，興奮的語調(diào)在思考中慢慢沉靜。每一個“為什么會這樣？”的追問，每一次“我覺得可能是……”的大膽猜想，都像是在悄悄打開一扇更廣闊的世界之門。華大的科普課堂，從不是知識的堆疊，而是引導孩子們學會觀察、敢于提問、嘗試解釋、甚至大膽做出自己的假設并勇于驗證。當他們愿意用自己的邏輯去理解世界、愿意用實驗去檢驗想法時，主動探索、嚴謹求真的科學精神就已經(jīng)在他們心中扎根了。

以科研賦能教育，讓科學種子生根發(fā)芽

“百?？破?/strong>嘉年華”并非一次性的公益活動，而是科研賦能教育的長期實踐，為科學普及帶來持續(xù)性影響：華大推動科研者們從實驗室走進課堂，帶來真實的科學思考方式與研究視角；學校也為科學教育留出更多發(fā)展空間；同時，青少年們也開始邁出主動認識世界的第一步?？茖W，從來不是遙遠的實驗室或者晦澀的公式，而是一種理性看待世界的方式、一種探索未知的勇氣與智慧。

我們希望，每一堂科普課都能成為一顆種子，在孩子們心中生根發(fā)芽；也期待多年后的某一天，在實驗室、在自然保護區(qū)、在醫(yī)學研究中心、在新領域探索文明未來的人群中，會有人回望來時路，說道：“我的科學夢想，始于那一堂科普課。”

未來，華大也將繼續(xù)秉持“基因科技造福人類”的初心與科普教育的社會責任，不斷探索更多元的科普形式與更具感染力的內(nèi)容，讓“百?？破占文耆A”走進更多學校、覆蓋更多城市，與廣大教育者、青少年并肩前行，推動生命科學真正“流行”起來，點燃一代人的科學夢想。

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